2015-2016学年第一学期集体备课
冀教版三年级语文上册第四单元集体备课
初备情况统计
主笔教师：吴立东（一级教师）
主备教师：吴立东（一级教师） 白小香（二级教师）
杨雪梅（一级教师） 杨巧丽（二级教师）
审查核定：李玉芬（一级教师） 吴立东（一级教师） 初备时间：2015年9月16日 审查时间：2015年9月24日
使用适调统计 使用单位： 适调教师： 审查核定： 初备时间： 年 月 日
冀教版小学语文三年级上册第四单元集体备课
目 录
1.单元教学建议………………………………………………………………… 1 2.单元导读课（1课时）……………………………………………………… 5 3.精读课：《画杨桃》（2课时）…………………………………………… 7 4.精读课：《惊弓之鸟》（2课时）………………………………………… 16 5.略读课：《会变色的报春花》（1课时）………………………………… 23 6.略读课：《关于牵牛花的评论》（1课时）……………………………… 27 7.略读课：《一株老树和两个怪人》（1课时）…………………………… 31 8.群文阅读课（1课时）……………………………………………………… 35 9.口语交际课（1课时）……………………………………………………… 40 10.习作指导（点评）课（2课时）………………………………………… 42 11.知识梳理课（1课时）………………………………………………………44
第四单元教材分析
沙河驿镇沙河驿完全小学 杨巧丽
一〃单元教材分析
本单元的文化主题是?思考与探索?，共包含五篇课文，《画杨桃》讲述的是?我?通过细心观察、从实际出发，把杨桃画成了五角星的事，告诉我们同一个事物从不同角度看会有所不同，同时看问题或做事要实事求是。通过学习描写老师神态的变化及与学生对话的句子，理解图画老师从?画杨桃?中引出的道理。《惊弓之鸟》是一则成语故事，讲的是古时候魏国一位有名的射手更羸不用搭箭，只需拉弓，便使天上飞过的一只大雁掉下来的事。从中反映出更羸善于观察、善于思考，并能根据所见所闻做出正确分析。让学生能读懂更羸的推理过程，体会更羸分析问题时层层递进，步步深入，言之成理，这与他善于观察、善于分析是分不开的；体会因果倒臵的语言表达形式；练习用这种形式说一句话，用上?……是因为……是因为……?《会变色的报春花》为我们讲述了小达尔文敢想敢说敢做，让英国又多了一种红色的报春花的故事。《关于牵牛花的评论》是对母女俩关于牵牛花的谈话过程的描述，告诉我们揭示对事物的认识应该有自己的思考和见解。让我们惊叹于稚嫩纯真的童心对世界和生活与众不同、多姿多彩的感悟。《一株老树和两个怪人》启示我们同一桩事可以各有道理，只是思考的角度不同而已。 这一组教材，以不同题材从不同的角度，揭示了日常生活中蕴含的一些哲理，而这些哲理则是教会学生如何思考的凭借。在这一单元的学习中，教会学生善于发现问题，敢于提出问题，学会探究真相、真知与真理。这个探究要重在过程，而不在结果，因为我们是要让学生们学会思考。
二·单元教学思路
三年级上学期是中年级的起始阶段，到了第四单元，学生大体上对?单元目标下的尝试教学?有了一定的感触和理解，对于老师的教学方法和教学思路也有了一定的感悟。教学重点除了字、词、句训练外，还要加强段的教学。本组课文的阅读教学重点，一方面要反复诵读，联系上下文理解词句，体会课文中的词句在表情达意方面的作用；另一方面就是要通过课文的学习让学生学会思考，凡事都要问一个?为什么？?。
单元教学要求?教者要善于利用文本内容，教会学生善于发现问题，敢于提出问题，学会探究真相、真知与真理?。所以，单元整体的教学框架依然是?整体——部分——整体?依据每节课的学习目标，打好基础，扎实目标。
三·单元教学目标
基础知识： 1.识字
1
①能用以前习得的记字方法主动识记生字。
②继续学习用形声字记字法分析记忆左右结构、上下结构的汉字。
③能用形象记忆法记忆生字。如?互?字，第二笔和第三笔像两条手臂，互相帮助才能度过难关。初步体会用会意字记字法理解字义。如?射?字。 ④运用比较归类法记忆?衤?和?礻?的字。
⑤初步体会汉字构字规律：汉字偏旁和字义的联系。如：群、痛、悲等字字义与其偏旁有关。
⑥熟练认读易混淆字的读音。如：一绺、挫折、卑鄙、憎恶、刽子手、半晌、熟悉、更羸、弦等。
⑦能通过查字典和组词辨别多音字义。 2.写字：
①能准确、规范的书写49个生字，书写时，注意力集中，做到正确用笔、书写规范、字迹工整。
②初步掌握汉字不同间架结构的书写技巧：左右结构的汉字书写左小右大：慢、掉等；左右一样大：射、群、宽下窄：怒、冒等。全包围结构的国字框要写匀称工整。 ③注意易错字的书写指导。如：插（笔顺：先里边后封口）、冒、求、桌、候等。 3.积累词语： ABB式：红艳艳等 AABB式：恭恭敬敬等 AABC式：哈哈大笑等 ABCC式：气喘吁吁等 成语：和颜悦色、惊弓之鸟等
有关学习的词语：举一反三等（《我的采蜜集》） 读读背背：人无远虑，必有近忧。——《论语》等
认识表示并列（《画杨桃》）、因果（《惊弓之鸟》）等关系的常用关联词，并运用关联词仿写句子。
4.能根据要求进行扩写句子、缩写句子。 5.能修改简单的语法病句。
6.学习比喻（《一株老树和两个怪人》）等修辞方法，感受表达效果。 7.体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 8.记叙文的四要素：时间、地点、人物、事件。 9.学习人物描写方法：语言描写、动作描写。
2
阅读目标：
1.学习抓住叙事性作品表现思想感情的侧重点，体会文章的思想感情。 2.在老师的指导下，能够结合不同文体的特点，学习初步把握课文的主要内容。 3.在老师的指导下能通过联系上下文等方式理解词句的意思。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 口语交际目标：
口语交际：我也学采访，能根据采访流程做好一次采访活动，能把采访过程中的感受和想法记录下来。 写作目标：
1.我也学采访：能根据采访流程做好一次采访活动，能把采访过程中的感受和想法记录下来。
2.学做采访手记。 综合学习目标：
综合学习：课下搜集成语故事，召开故事会，要求： (1)内容健康；
(2)主要以成语故事为主；
(3)讲故事时要求语言规范，普通话标准，表达流畅，声音响亮，动作恰当，表达生动。
四、教学建议：
这一单元的学习中，要善于利用文本内容，教会学生善于发现问题，敢于提出问题，学会探究真想、真知与真理。根据目标的设定我们可以以课本为载体又不拘泥于课本的束缚从而达成目标。 （一）认字与写字
认字与写字从课程标准的要求看，仍是一个重点，但认字要求准确，在语境中能认得方位会认。认字的习练可以采取游戏、活动的方式，适时复习，以图巩固。写字，要求正确、美观。写字时一定要神清气静，意在笔先。写字的练习宁要好些，但要好些。 （二）阅读策略：
1．根据题目、关键句段等特点，快速确立文体类别。
2.初步学习抓住叙事性作品表现思想感情的侧重点，进行研读探究。 3.学习引用文本重点语句，试着将文章的思想感情表达出来。 4.能初步归纳课文内容的要点，叙事类文章能找出文章的基本要素。 5.能初步学会找出段落及文章的中心句。
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