小议“互动式”教学法

摘 要：根据《教学大纲》的要求提出的“互动式”教学法。通过转变思想，调整策略，创造良好的课堂气氛。以及充分合理地利用多媒体等手段，使学生积极发挥化学学习主动性，从而成为课堂的真正的“主人”。

关键词： “互动式”教学法教师学生互动

教学大纲要求：课堂教学以学生为主体，教师为主导，改变过去以教师为中心的教学模式，注重培养学生的学习能力和研究能力。在教学过程中应采用新的教学方法，充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习动机，最大限度地让学生参与学习的全过程”。为了符合《大纲》的要求，我们应大力提倡“互动式”教学法，使学生不仅仅是被动接受知识，而更要主动参与教学活动，不仅要知其然，而更要知其所以然，成为知识的主人，而不是知识的奴隶。

“互动式”教学法是指在教学过程中的三大主要要素：教师，学生，教材构成的互动关系。指教师与学生的交流，学生与学生之间的沟通，将理解的教材内容融汇，贯通，加深对教材的理解，从而提高实用语言应用能力。要实行“互动式”教学法．应从以下几点人手：

一、首先教师和学生要转变思想调整策略

在过去的教学过程中，教师和学生就如何“教书”和如何“学习”都存在认识上的误区，重知识传授与学习，轻能力培养与训练，结果是教师讲得多，学生练得少，老师在课堂上讲得再精彩，学生充其量只是装知识的“容器”，被动地听．被动地记笔记，学生的主观能动性和思维创造性得不到充分地发挥，形成了“剃头挑子一头热”的状况，其结果是教师愤然，学生茫然。因此。我们认为转变思想，转变学习观念首先应从新生抓起，由于在中学阶段，学习在家有父母管着，在学校有老师压着，养成了一种依赖性。学习缺乏主动性，强调化学是学会的，不是教会的，改变一部分学生把化学学习全部寄托在教师身上的依赖心理，对学生强调要做学习的“主人”，不要做学习的“奴隶”。教师应从传统的主导地位向指导地位转变，课堂教学应从传统的“单边灌输型”向“双边交互型或多边交互型”活。所以，教师应该积极帮助学生转变学习观念，调整学习策略，养成“课前预习——

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