浅谈中学舞蹈教育的现状与发展对策(2)

2.我校舞蹈教育现状的调查

    我校的舞蹈课程并没有在全校普及开来，只是在七年级实验班隔周上课，但只是开设健美操课，上课时间不稳定。

2.1我校舞蹈课程开设情况

从本次调查的情况来看，我校舞蹈课很多是包含在音乐教育中完成的，在元旦和校文化艺术节时会组建舞蹈队，但是中学生在舞蹈队的时间只有两年，到了九年级就不参加各种文艺活动了。在舞蹈队的训练时间也比较紧张，通常是排舞蹈作品的时间较紧张，练习舞蹈基本功及形体训练的时间就更少之又少。

2.2亳州市风华中学舞蹈课程的物质环境情况

   舞蹈教学环境是一个常被人们忽视的重要教学因素，因为任何教学活动都必须在一定的时空条件下进行，这一定的时空条件就是有形的和无形的教学环境。而舞蹈课程教学环境是舞蹈教学过程的一个基本因素，它主要是指舞蹈教学场地和舞蹈教学器材设施，它是舞蹈教学能够顺利进行的物质保证。学校舞蹈场地、舞蹈设施，是完成学校舞蹈教学任务的重要物质基础。

我校自2011年9月份开始，有了自己的舞蹈教室，教室里配备的设备有多媒体，木地板，把杆，镜子，饮水机，空调，供学生放置物品的柜子等，新教室启用后，给舞蹈的排练提供了非常有利的物质环境。

2.3亳州市风华中学舞蹈课程的师资情况

舞蹈教师在舞蹈教学中担当重要的角色，他们的学历结构也体现他们完成舞蹈课的质量好坏，在教学过程中，教师要根据学校的具体情况和学生本身的身体素质、对舞蹈课的爱好等，来设计舞蹈课的内容、运用科学的舞蹈教学方法和合理的舞蹈教学组织形式，指导帮助学生通过积极主动的学习，掌握知识、技能、发展各种能力。因此舞蹈教师的数量、质量和知识结构直接影响教学目标的完成。从调查来看，表1看出风华中学音乐教师所学专业情况，主修钢琴专业的有1人，占总人数的16.6%，舞蹈专业的有1人，占16.6%，声乐专业的有3人，占50%，其他专业的占16.6%，在教师专业上，风华中学的教师配置是比较合理的，引进一些舞蹈专业的教师对中学舞蹈教育具有重要的作用。

   表1    亳州市风华中学舞蹈音乐教师专业情况调查表          

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