初中化学课堂教学“真”探究的构建与实施

摘要：针对目前初中化学探究教学过程中出现的一些问题，从探究式教学模式在初中化学教学中的意义、探究式教学的实施原则以及初中化学课堂教学“真”探究的构建与实施及方面，再次对探究式教学模式进行探讨。

关键词：探究式教学    去伪存真    原则    构建

一、探究式教学在初中化学课堂教学中的意义

化学是自然科学的基础学科，是以实验为基础的学科，中学化学教材的特点是实验多，化学理论知识比较抽象，以及元素及其化合物的知识网络错综复杂。随着现代科学技术的迅猛发展，利用信息技术与化学学科课程整合拓宽探究式教学模式的研究，也是我们与时代同步前进的研究方向。在教学中，教师若能运用多媒体技术辅助对这些知识规律进行探究，或在化学实验教学中运用探究式教学，让学生主动去探索、发现和体验，从中学会对信息进行收集和处理，使学生获得感性知识并上升为理性认识，将培有助于培养学生观察能力、思维能力、操作能力、理论联系实际的作风和实事求是、严肃认真的科学态度，更有利于培养学生的适应能力和创造力。教师应当尊重每一个学生独特的兴趣、爱好，注意每一个学生的思维动向，给他们以充分的发展空间，抓住他们的闪光点，及时予以肯定、鼓励，最终达到培养学生学习研究的热情和创新求异的精神。在“探究式”学习中，教师只是作为顾问、咨询者或合作伙伴而存在，不应过多地介人学生的研究学习过程，更不能代替学生进行研究。对学生而言，重在训练和培养他们的研究意识、研究气质与研究能力，重在程序性知识、内隐的个人知识的获得。

二、探究式教学的基本原则

1、民主化原则

民主化原则是构建探究型教学模式的重要原则。许多理论研究和实践经验都表明：一种好的教学模式，往往都有平等尊重、民主和谐的师生关系与之相伴。良好的、民主的师生关系是有效进行教学活动的必要条件，只有在民主、轻松、愉悦的课堂气氛里，学生才能心情舒畅、充满兴趣地投入到探究学习中。

2、主体性原则

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