四、过分强调四六级考试,忽视英语语言技能的培养
尽管近年来关于是否取消四六级英语考试的争论不断,在相当长的一个时期内这种考试形式都会影响到高校大学英语的教学。为了淡化四六级考试对学校、老师尤其是学生的影响,我国也进行一系列革新,如:取消了四六级考试的百分制,不颁发考试合格证书而代之以成绩报告单,取消了四六级考试证书与学生毕业和学位证的挂钩。这一举措是积极的合理的,旨在使四六级考试回归理性。然而我国特定的社会状况使学生依然不敢忽视四六级考试,尤其是目前严峻的就业形式,用人单位对于毕业生的苛刻要求都使在校生们把在四六级考试中拿高分当做目标。这样急功近利的学习态度也影响了大学英语教学环境,以至于学校和老师在实际教学中做出倾斜,进一步忽视英语语言技能和语言素养的培养。这一情况在许多高校表现的非常明显。
当然,大学英语课堂教育中存在的现状不仅这些,还有其他诸如学校硬件设施不足,评价体系不合理,师生沟通不畅等诸多问题,这都是教育环节中不可忽视的部分,希望今后有机会再进行更加细致深入的讨论。
参考文献
[1]Roberts J. Language Teacher education [M].London: Arnold,1998.
[2]王才仁.英语教学交际论[M].南宁:广西教育出版社,1997.
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