高职非英语专业学生英语学习状况调查与分析(2)

　　3.2 教师要注意培养学生的向师力，激发其学习兴趣“亲其师而信其道”。当一个学生喜欢老师时, 就会表现出一种向师力。
　　首先，注意与学生的情感沟通。教师要善于通过各种方法融洽师生关系，营造积极参与的氛围。通过自己亲切的言行、微笑的表情，传递给学生以鼓励、信心和尊重的情感信息。其次，教师要以自已的魅力感召学生。一位有魅力的老师更能引起学生的关注，从而会激发学生学习的兴趣。所以，教师在平时应以充满活力的形象去感染学生，以幽默风趣的语言去触动学生，以高尚的师德去折服学生，以渊博的知识和严谨的治学态度去感召学生。
　　3.3 建设良好和谐的英语学习校园文化，鼓励学生多渠道地学习英语可以通过建设良好的校园英语学习文化来促进学生对英语学习的兴趣，如建立学生的社团如英语角，英语话剧社。鼓励学生多参加相关的外事活动，让学生在实践中锻炼同时，真正体会到“书到用时方恨少”这句话的含义，这样也会激发他们学习英语的兴趣和动机。如我院开设了英语餐厅，从服务员到用餐者一律要求英语对话。
　　同时鼓励学生通过查阅网络资源，阅读英语报纸，欣赏英文电影、学唱英文歌曲等多种渠道学习英语，拓宽视野，激发学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”，从而使学生在轻松快乐中学到知识，提高能力。

　　参与文献：
　　[1]张永亮．浅析如何提高高职学生学习英语的兴趣[J]．科技资讯，2009，（5）.
　　[2]束定芳.外语教学改革：问题与对策[M].上海：上海外语育出版社，2004.

 

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