兴趣是提高英语有效教学的根本(2)

　　四、灵活应用教学手段，唤起求知兴趣
　　教学手段应用的好坏直接关系到教学效果，能唤起学生求知兴趣的方法，就是能提高教学的有效性的方法。英语是一门实践性很强的课程，教学中，要努力使基础知识转化为语言技能，并发展成运用英语进行交际的能力。在英语教学活动中，教师要注重培养学生积极参与语言活动的意识，提高他们的学习兴趣，实行开放性教学和讨论性教学。所以在平时的教学过程中，教师要做到深刻、透彻地理解教材，合理处理教材，要挖掘教材的思想性和艺术性，同时教师也应有能力对教材进行加工，强化教材的感染力，并根据学生生理和心理特点，为他们设计出交际性和创造性都比较强的教学活动。比如，开始教单词，我们可以充分利用直观教具，比如教人体的器官，我们指着自己的器官问：“What’s this？It’s a head. Head，head.” 再重复几遍，head的音形义深深印在学生脑子里，以后看到头就会脱口而出head，而不需要汉语作中介，教词汇也在教思维。教句子开始可以进行听力比赛，看谁最先说出所听的句子，看谁读的好。进而进行单词组句的比赛等等，都可以提高学生兴趣，比老师一遍一遍讲，学生一遍一遍的读效果好得多。我们也可以把游戏、竞赛、表演引入课堂，把枯燥乏味又孤立的教学内容引入游戏、竞赛、表演之中，使课堂教学形象化、趣味化、交际化和生动化，来培养学生学习的主动性和积极性。根据课文内容的特点开展游戏、竞赛、表演等活动。如：有些内容可以组织竞赛，或个人抢答或小组竞答，可以设立奖品获胜者能得到奖励；有些可以表演，并设立最佳模仿奖。这样课堂就变得活泼生动，妙趣横生，能充分唤起学生学习英语的积极情感和表现欲，真正提高教学的有效性。
　　五、开展多种有趣的课外活动，保持学习英语的兴趣
　　要学好英语仅靠课堂教学是不够的，还需要学生在课外坚持不懈地练习。教师要以听、说、读、写为中心展开多种形式的学习活动，创造良好的学习环境。平时多给学生听录音、看幻灯片、看英语短片，在班内或同一年组中经常进行书法、朗诵、阅读理解比赛。比赛可以根据学生的爱好分组参加，喜欢表演的参加表演组，喜欢朗诵的参加朗诵组，让每个学生都能发挥自己的特长，体验成功的喜悦。还可以举行各种类型的汇报演出，在晚会中让学生利用所学到的英语知识进行朗诵、唱歌、猜谜语、绕口令、短剧表演等，充分展示各个小组学生的才华，此外，还可要求学生用英语写日记或周记，教师批改后，将写得好的日记、周记在班级展示，让学生间互相学习。可以设立各种奖项，如表演之星，演讲之星等等，让学生保持学习英语的兴趣。
　　六、用好的学习方法增强学生信心，保护学习兴趣
　　大部分学生对学习英语失去兴趣，并不是因为讨厌这门学科，而是因为基础太过薄弱，又没有掌握正确的学习方法，导致越学习越失去信心、越失去兴趣的恶果。因此，要培养学生学习英语的兴趣还可以从帮助学生掌握正确有效的学习方法入手。英语中大部分知识是需要记忆的，掌握了有效的记忆方法，学习起来就会事半功倍。教师在教学过程中，可以教学生利用口诀或谐音帮助记忆。例如教序数次的构成方法时，可以用以口诀：一二三特殊记，f来把ve替，eight直接加h，nine要把e来去，y变成ie，然后再加th，几十几要注意，前面基后面序。用灵活记忆取代死记硬背，既可以提高他们的学习效率，还可以增强他们的学习英语的自信，保护他们的学习兴趣。

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