课题4 爱护水资源 教学设计案例 - 图文

课题4 爱护水资源 教学设计

江西省鹿冈中学 宋锦明

一、 教学设计思路：

1． 探究性活动是新课标提倡的一种开放性学习方式，它能较好的融知识学习和能力培养为

一体，对学生开阔视野、增长才干很有益处。在活动的“启动”课上，教师重点针对科学研究的一般方法、研究的进程、科学小论文的撰写三方面进行指导，并建议学生把研究建立在已有的知识和经验之上、合理地进行小组分工。

2． 活动将采用课上、课下相结合的方式进行。在课下的研究活动中，我把自己定位成“学

习共同体”中的一员：启发学生设计调查问卷、指导他们分析调查结果、提示他们补充必要的数据、帮助他们优化课题；在汇报课上，我通过设计问题主线，引导学生层层深入的认识问题，把课下各小组的独立活动融为一体，使学生能更深入、全面地了解这次活动的意义。

3． 在课堂小结中教师以点评学生采用的科学研究方法为切入点，总结本次研究活动所取得

的成绩、可以借鉴的经验和今后的努力方向。 二、 教案 课题 爱护水资源 授课人 谢文标 学校 江西省抚州市临川区七中 知识与技能：1. 了解水资源的分布和现状 2. 认识保护水资源的重大意义 3. 明确如何合理利用和保护水资源 4. 初步学会一些常用的科学研究方法 教学目标 5．初步学习书写规范的调查报告 过程与方法：1．通过调查、采访、查阅文献、网上搜索、实验、观测等方法，收集有关水资源及其利用、保护等信息； 2．对收集的信息进行整理、分析、提炼、归纳；书写调查报告及研究小论文。 情感态度价值观：在活动中增强团结、协作的合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。 重 点 难 点 教学方法 仪器 药品 理解保护水资源的重大意义 学生汇报：语言准确性的把握、节奏的控制 多媒体展示 学生活动 中国节水标志 生命离不开水。 设计意图 让学生体会水的重大意义为下面的教学做铺垫。 教师活动 [引入]（投影）请问哪位同学知道这是什么图标？ 我们为什么要节水、爱水? [过渡]一切生命活动都起源于水。人体内的水分大约占到体重的65%，连坚硬的骨骼里也含水22%。 播放有关水资源的录像或图片 在地球上，与我们息息相关的水资源储备情况怎样呢？请阅读书P58~59 指导学生阅读教材并回答：1．水体污染有哪些？2．节约水的基本思路和方法；3．水污染的危害；4．预防和防治水污染的途径。 指导学生调查： 1．家庭用水情况及节水措施；2．本地区水资源状况；3．水污染程度和来源及现有的防治措施；4．针对不同类型水污染提出防治设想。 [设问]面对岌岌可危的水资源、不容乐观的水质，政府企业、普通居民又是如何对待的呢？ 周文霞、吴振兴小组带着这些问题进行了一系列调查和分析，下面请听他们的汇报： 在教室内张贴部分学生编写的环境时报、《水法》报、水污染种类介绍等资料，并组织学生利用课内、外参观学习 组织几位论文好、口才好的学生上台演讲 感受：失去了水，生命也就失去了意义。 观看、思考 通过看书、阅读补充资料分析水资源现状 学生汇报，阅读教材后分组讨论、交流对“水资源丰富又短缺” 的认识 阅读教材后分组讨论、交流节约用水和防治水体污染的认识。 利用星期天或节假日进行调查与研究，调查方式有：查阅报刊、实地考察、访问、上网等。并且把调查与研究成果写成小论文或编成小报。 学生认真倾听，从老师的总结和其他小组的特色中吸取精华 参观、学习、体验并与自己的“作品” 比较 演 讲 聆 听 思 考 利用录像或图片创设学习气氛，激发学生了解水资源的欲望。 让学生通过一系列惊人的数据，强烈地感受到水资源的匮乏。 促使学生自主学习，学会阅读和分析图表，并学会用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。 充分利用教材上精美的图和表，让学生在自学、讨论中体验爱护水资源的重要性。 一方面：使学生学会调查、查资料等方法获取信息，并能用文字、图表形式对获取的信息进行加工。另一方面：拓宽学生学习视野，学会走向社会、关心社会、增强对自然和社会的责任感。 该小组采用的是——问卷调查法 突出特点是：分析方法独到、采用数据推理，具有说服力。 我希望他们展示出设计问卷、分析结果中的收获。 在成果展示与分享中激发学生学化学的兴趣，增强环保意识，对节水和防治水污染有很深的体会，并在以后的生活中做个“环保公民”。 训练学生的口头表达能力，并在倾听中汲取他人思维的闪光点，不断完善和提高自己的实践能力以及整理、归纳信息的能力，树立珍惜水资源、爱 [小结]本次研究性学习总结，详见ppt板书 护环境的观念。 总结本次研究活动所取得的成绩、可以借鉴的经验和今后的努力方向 【板书设计】 一、水是生命之源 二、水资源现状——匮乏 三、中国水资源特点 四、水质现状——污染 五、水资源的保护和利用 六、解决水危机的措施 七．节水、爱水人人有责 【ppt板书1】 我国的水资源总量居世界第六位，但由于人口众多，人均水量却少得可怜。只有世界人均水量的四分之一。而我们江西地处长江中下游南岸，完整的鄱阳湖水系。（出示地图）人均水量为3400立方米，仅次于西藏、云南、广西等省，居全国第八位，人均拥有水资源量高于全国平均水平。但还远不及世界平均水平。 【ppt板书2】 本次研究性学习总结 1. 同学们对爱护水资源的意义有了更深入的认识，更意识到了节水要从我做起。 2．化学知识可以帮助我们解决生活中的问题，也是我们做好节水宣传员工作的好帮手。 3. 活动中同学们运用了许多科学研究方法 4．活动中锻炼了同学们的实践能力、分析能力、小组协作能力、科学方法的使用会让我们的学习和工作效率倍增！能力的提升将使我们受益终生！

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