在一个小村庄里，有一个吹笛子的高手。她吹出来的音符，轻脆而美妙。
有一天，一个音符不耐烦的说：“我们每天都规规矩矩的进进出出，对我们又没有什么好处，累死了。”“就是嘛。我们的努力只是让‘笛子高手’出名，而我们呢，却得不到尊敬，真是太不公平啦！还不如自自在在的想进就进，想出就出呢！”一个音符接着说。“就是就是，我们以后不这样规规矩矩了……”别的音符也说开了。
“大家静一静。”忽然笛子大声喊道，“我们生来就是为人们服务的，如果们……”“够啦！你要去服务自已去别来教训我们！”六分音符们还没等到笛子把话说完，就大声抗议。
笛子没办法，只好摇摇头，走了。
就在这天夜晚群星闪耀。“笛子高手”吹起了笛子。可是，不管她怎么吹，也吹不出以前那样美妙的旋律。她无可奈何，只好把笛子连同音符们一起扔了出去。
被扔出来的音符们，这才知道了后悔，于是，静静的等待着别人再把它们捡回去。
日子一天一天的过去了……终于，一个年轻人把它们拾了起来，说：“呀，这么好的一支笛子，就被扔了，真是太可惜了，让我来吹吹看吧。”于是，年轻人便吹了起来。音符们吸取了上次的教训，努力的从这跳出来，从那跳进去，完成了一首美妙的曲子。
从那天开始，音符们便协助年轻人，使他成为了一位伟大的音乐家。
故事：《小汽车和小笛子》
城市里汽车多的成灾了，马路上、人行道上、广场上、门栏下很多汽车相互碰撞，挤在一起。人们绕过汽车，越过汽车，或从汽车下面才能爬过去。结果脑袋撞在汽车上，哎呦呦。城市里的交通乱七八糟。市长知道了，拍拍脑袋，哎，我想得头都疼了，有什么办法呢？有一天，来了一位奇怪年轻人。“请告诉市长，我知道怎样才能让汽车不挤在马路上。”市长听了高兴地迎出来，可年轻人说：“要让我办这件事，你能答应我一件事吗？”“什么事，快说吧！”“从明天开始，让孩子们在广场上玩，要给他们旋转木马、秋千、滑梯、皮球和风筝。”市长想了想说：“好吧，我答应。你快开始吧。汽车多得快堆到高楼上了。”奇怪的年轻人拿出一根笛子吹起来。他从大楼走到大街，从大街走到河边?? 哇！一辆汽车自己动起来了。所有的汽车都飞快的开动??小朋友，这个故事有三个结尾：
第一种结尾：汽车都朝河边开去。笛子声不断传过来，汽车就不断的朝河里开，一辆、二辆、三辆，沉入水里的汽车“扑”的一声，发出了好响的水泡声。城市里一下子变得好安静。小女孩推着洋娃娃车，男孩抱着球跑到街上，老爷爷老奶奶在街上散步。可丢了汽车的人在喊：“还我的汽车！”“找市长去！”吹笛人笑一笑，跳到河里，从河里越游越远。 第二种结尾：汽车一辆一辆落入水中，市长的汽车也落入水中，广场上再次有孩子玩的身影了。
第三种结尾：笛子一吹，汽车全跑开了，原来，年轻人用魔笛在街道下面挖了地下广场，所有的汽车都开到地下去了。广场上，人们在散步，小孩在玩耍。市长说：“我真笨，以前怎么没想到呢！”大家给吹笛人竖了一个纪念碑，好像他每天都在吹笛子。这个故事我们的孩子大部分都喜欢第三种结尾，还有许多孩子编出了
4、
5、6??种结果，有的说：“年轻人一吹笛子，出现了高架桥和隧道，我们再也不堵车了。”有的说：“年轻人一吹笛子，所有的车都停在停车场里去了。”还有好多好多孩子都想说说自己的结尾，各位爸爸妈妈如果有心可以让孩子在家里也编一编结尾来“评价”一下哦！ 重点词汇：（汽车、一辆、广场、市长、笛子）
故事：《小汽车和小笛子》
城市里汽车多的成灾了，马路上、人行道上、广场上、门栏下很多汽车相互碰撞，挤在一起。人们绕过汽车，越过汽车，或从汽车下面才能爬过去。结果脑袋撞在汽车上，哎呦呦。城市里的交通乱七八糟。市长知道了，拍拍脑袋，哎，我想得头都疼了，有什么办法呢？有一天，来了一位奇怪年轻人。“请告诉市长，我知道怎样才能让汽车不挤在马路上。”市长听了高兴地迎出来，可年轻人说：“要让我办这件事，你能答应我一件事吗？”“什么事，快说吧！”“从明天开始，让孩子们在广场上玩，要给他们旋转木马、秋千、滑梯、皮球和风筝。”市长想了想说：“好吧，我答应。你快开始吧。汽车多得快堆到高楼上了。”奇怪的年轻人拿出一根笛子吹起来。他从大楼走到大街，从大街走到河边?? 哇！一辆汽车自己动起来了。所有的汽车都飞快的开动??小朋友，这个故事有三个结尾：
第一种结尾：汽车都朝河边开去。笛子声不断传过来，汽车就不断的朝河里开，一辆、二辆、三辆，沉入水里的汽车“扑”的一声，发出了好响的水泡声。城市里一下子变得好安静。小女孩推着洋娃娃车，男孩抱着球跑到街上，老爷爷老奶奶在街上散步。可丢了汽车的人在喊：“还我的汽车！”“找市长去！”吹笛人笑一笑，跳到河里，从河里越游越远。 第二种结尾：汽车一辆一辆落入水中，市长的汽车也落入水中，广场上再次有孩子玩的身影了。
第三种结尾：笛子一吹，汽车全跑开了，原来，年轻人用魔笛在街道下面挖了地下广场，所有的汽车都开到地下去了。广场上，人们在散步，小孩在玩耍。市长说：“我真笨，以前怎么没想到呢！”大家给吹笛人竖了一个纪念碑，好像他每天都在吹笛子。这个故事我们的孩子大部分都喜欢第三种结尾，还有许多孩子编出了
4、
5、6??种结果，有的说：“年轻人一吹笛子，出现了高架桥和隧道，我们再也不堵车了。”有的说：“年轻人一吹笛子，所有的车都停在停车场里去了。”还有好多好多孩子都想说说自己的结尾，各位爸爸妈妈如果有心可以让孩子在家里也编一编结尾来“评价”一下哦！ 重点词汇：（汽车、一辆、广场、市长、笛子）
我和孩子们的故事
成为一名幼儿教师一直是我的梦想，带着满怀的热情和对未来生活的憧憬，我进入了金职院的校门，成了学前班的一员，经过5年的学习和锻炼，我终于在娃哈哈幼儿园成了幼儿教师战线上的一名新兵。每一个孩子就像一个小天使，给我带来了莫大的欣喜和欢笑，和孩子在一起每一天就像在童话故事里一样，天真又梦幻。
童话故事一：
冯王昊是我们班的一个小男孩，聪明、懂事、自信、可爱。一次他玩积木搭房子，我过去问他：“昊昊，你的房子都给谁住丫？”他想了下说：“第一间给妈妈住，第二间给我自己，第三间给老师。”我问他；“为什么你是住中间的啊？” “因为这样我开窗就可以看到老师和妈妈了。”“好感动哦，谢谢你，昊昊。”“不用客气的老师。”
童话故事二：
“我来了，老师”这是佳杨每天来幼儿园的第一句话，现在的他每天都活蹦乱跳的，看到老师，阿姨都会很有礼貌。有一次，刚进门口他就对我说：“老师，给你吃糖。”后来听妈妈说是爸爸给他的，他不舍得吃，一定要去幼儿园给老师。回想他刚来的时候，由于语言发展较缓慢，口语表达能力较差，被他妈妈怀疑是智力低下的孩子。刚上幼儿园，佳杨不会自己大小便，和老师说一句话他都不敢，所以小便出是经常的事，只要一小便出，他的神情就会显得格外的紧张，深怕我会批评，可是我哪舍得，每次佳杨小便出，我都轻声细语的给他换上干净的裤子，每天我都会找时间和他聊天，刚开始他都不会和我互动，但是慢慢的他会看我的眼睛了，经过一段时间，他开始会叫我老师了，我觉得我是幸福的。我相信，只要你真心的对待孩子，孩子会加倍的用真心对你。
就是这样一个又一个故事，我和孩子连成了一条成长的轨迹。我庆幸着拥有孩子的童年，正是孩子的纯真让我充满了热情，也是孩子的笑脸让我感受到了希望和快乐。
王芳
我和孩子们读书的故事
偶然的机会我成了二年级四班（现在是三四班）的班主任。我常常在想：教了这些孩子，我要教给他们些什么呢？我要把我的这些孩子们带到哪里去呢？多少年以后，我的孩子们一一走出了校门，我们在一起的时光中会有哪些事留在这些长大了的孩子们的记忆里呢？在校学的知识和习惯会有哪些使他们终身受益呢？这一直是我思考的问题，包括到现在，我仍然在不停地思考。
对，把我的孩子们带到书里去，“ 腹有诗书气自华，唯有书香最致远”； 把我的孩子们带到书里去，“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”；把我的孩子们带到书里去， “拥有书的人，只要翻一翻就有可能成为君王”；把我的孩子们带到书里去，“书是人类进步的阶梯”；把我的孩子们带到书里去，“读书，是孩子们净化灵魂、升华人格的一个非常重要的途径。”
于是，我们踏入了征程——创建“书香润童年”书香班级。
我们为这次活动起了很多名字，如：“我读书、我快乐、我成长”、 “快乐读书、健康成长”、 “浓浓书香、伴我成长” 、“沐浴书香、其乐融融”，最后孩子们敲定了“书香润童年”这个名字。
我们借用了苏轼的话作为了我们的读书口号：发奋识遍天下字，立志读尽人间书。
我收集了许多读书格言。孩子们把它们背了下来，熟念于心，坚定了读书的信念。
我想要两个书架，孩子的爸妈却送来了四个绿色的书架。我们把它们分别放在了教室的北墙两边。
我的孩子们带来了书。有人带来了一本，有人带来了两本，有人带来了三本，有人带来了四本，有人带来了六本他们要把它们全部充公，这样我们就有了大约400多本图书。告诉你们，孩子们还是很有品位的，带来
的这些书都是高质量的图书。我给他们办了借书卡：会员卡、银卡、金卡、钻石卡。卡上有借书注意事项，有读书记录。领到借书卡，孩子们高兴得不得了。
我们讨论了借书制度，形成了文字资料，制约了孩子们借书时的不良行为。
我们找到了细心的两位女同学做图书管理员。她们负责图书目录、借阅的登记；负责图书的整理清洁工作。
我们统一了借书时间：每周三下午的第三节。
通常，我们会在这些时间里读书：早上到校后的20分钟里（7：40—8：00）；中午到校后的20分钟里（13：40—14：00）；晚上我们回到家还要读书半小时，我们给它起名叫“相约今晚八点”。
我记得别林斯基说过一句话:“阅读一本不适合自己阅读的书，比不阅读还要坏。我们必须学会这样一种本领，选择最有价值、最适合自己所需要的读物。” 为了避免孩子们读书的盲目性，我借鉴井凤兰老师的“好书推荐”和自己的读书经验给孩子们推荐了许多书目。
低年级要读的书目：《猜猜我有多爱你》、《一只孤独的乌鸦》、《爷爷一定有办法》、《你看起来好像很好吃》、《爱心树》、《风到哪里去了》、《我永远爱你》、《你很特别》、《木偶奇遇记》、《香草女巫》、《棒棒糖小姐》、《獾的礼物》、《可爱的鼠小弟》、《鳄鱼怕怕牙医怕怕》、《文字的奥秘》、《小熊温尼.菩》、《我和小姐姐克拉拉》、《电话里的童话》等。
中高年级要读的书目:《亲爱的汉修先生》、《苹果树上的外婆》、《绿野仙踪》、《一百条裙子》、《长袜子的皮皮》、《夏洛的网》、《昆虫记》、《小飞侠彼得潘》、《秘密花园》、《特别的女生萨哈拉》、《人鸦》、《爱的教育》、《时代广场的蟋蟀》、《德国，一群老鼠的童话》、《小王子》、《草房子》、《五毛钱的愿望》、《天使雕像》等。
孩子们看着这些书目有目的、有选择地读，大大提高了读书效率。
为了进一步提高读书效率， 我重点在学生读书方法上给予了指导。我在班级里上了一节阅读指导课，我结合一篇学生喜欢的童话故事，具体指导学生该如何展开阅读。我告诉孩子：
1、读过书后，合上书，给自己讲讲：你知道了哪些内容，你从中体会到了什么？（讲主要内容，谈体会）
2、读过书后，想一想：你觉得哪句话，哪段话是可以模仿的,是可以用到生活当中去的？
3、哪些优美词语、句子，是该无条件的“接受的”和“积累的”。 这也是我要孩子们写在读书笔记上的内容。我们给读书笔记起了一个好听的名字——采蜜集。我要求每个孩子准备一个“采蜜集”，在“采蜜集”中，可以摘录一两个好词，一两句话，一段话，可以原文照抄，也可以是概括大意，可以仿写，可以谈体会，让孩子们将阅读过程中激发出来的火花加以定格，更好地积累运用知识。
我还教孩子们把写得较好的读书心得或读后感等文字内容加以收集整理修改，发表到博客上。他们十分积极，不会发稿，找我咨询，找爸爸、妈妈帮忙，甚至找到了亲戚家要他们帮忙。至今，已有两百多篇文章装到了我的博客里。
读书已在我们班蔚然成风，会有许多同学不断地捐书；会有许多同学不断地想进行“好书推荐”；会有好多同学，特别想给大家讲故事；会有好多同学期盼着开读书交流会，因为在交流会中，他们可以互换图书（我们把它叫做“一书四看”，实际上就是前后四个同学交换图书互看），他们会两两、四四在一起，七嘴八舌地谈他们最近在看什么。害的我这个忙碌的“妈妈”，只得挤时间给他们搭建这个交流的舞台。
一开始，我们的孩子、家长阅读不够积极也不习惯。我借校讯通平台，给家长谈我们读书的主题、谈我们读书的口号，谈我们的读书格言，谈我们的“好书推荐”，谈我们的读书时间，谈孩子的读书热情??家长了解到
了我们的“伟大行动”，了解到了我和孩子们在“这条道”上已启程。我们感动了家长，我们得到了家长们的大力支持。家长买书的买书，捐书的捐书，陪孩子看书的看书，忙的不亦乐乎。有很多家长在我们的影响下成了书迷，他们和孩子经常在“相约今晚八点”的时光里共读一本书，其乐融融。
爱书的我更成了书虫，我读了大量儿童读物。感谢上天，在我这个年龄，还眷顾我，给我这么好的记忆，读过书之后，那些好的段落，好的故事情节就会在我脑海里跳跃，挥之不去；感谢上天，在我这个年龄，还能让我保持着那种感性的情感，让我给我的孩子们绘声绘色地“讲书”。
曾记得我给孩子们推荐《窗边的小豆豆》故事。我站在讲台上把书扬起来，说：“孩子们，今天我要给同学们推荐一本书，它是日本的——黑柳彻子写的——”我还没说完，同学们都不情愿地迷惑不解地“嗯？”了一声，接着又有一个女生在凳子上晃了晃身子，摆了摆手，不屑一顾地说：“我不看，我不看，日本的，我不看。”（这样民主的气氛在我们班是常有的，我没多在意）这些孩子，不知好歹，等你们听了下文就明白了。我嘴上没说，心里很纳闷：今天孩子都怎么了，以往一听“老师要说书”，那可高兴了！今天都怎么了，跟我唱对台戏。我接着往下讲......孩子们听完后，被书中可爱的小豆豆迷住了，纷纷要我讲小豆豆的其他故事。我不讲了，我想跟他们讨价还价：“刚才不是你们说不想看的吗？”“老师，你不知道啊，因为钓鱼岛的事情，我们国家快和日本打起仗来了。我们在抵制日货呢。”一个孩子举手站起来说，其他孩子附和着。哦，孩子们不提，我倒是忘了，只顾迷书呢。（钓鱼岛的事已经过去有些日子了）。想不到我的这些小小孩儿们这么有民族意识、这么爱自己的祖国啊......
曾记得我给孩子们讲完《窗边的小豆豆》中的一篇《试胆量》后，孩子们告诉我：老师咱们班也去那样吧，找几个人扮成鬼呆在坟地里吓我们。到了晚上，我们到坟地里去试胆量......我会“诱惑”我的孩子们读书。我会拿一本书“招摇过市”，放在讲台上。看吧：小书迷李新桐发现了，他跑来了，没经老师同意，轻轻地翻开了老师的课外书，看上十几分钟，然后乞求地问，你在哪买的呀？见李新桐在翻我的书，小书迷杨志涵轻快地跑来了，瞪着大眼睛，急速地在书上搜索着什么。下课了，讲桌上放着我的课外书，小书迷冯馨莹，站在台下，探着身子，勾着头，看封面上的内容，小声地念着“一个因淘气，一年级就被退学的孩子......”
凡是要孩子们读的书我都一一进行认真地阅读，我会利用下课时间和孩子们进行主题讨论，这样在有限的时间里可以检验孩子们读书的效果，还可以增进师生感情。如在读完《小王子》后，我便学着一位老师的做法也和孩子们进行了“短暂与永恒”的讨论。小王子的星球上有火山，有玫瑰花，地理学家说只给他记录山，不给记录花，因为花是易逝之物。经过讨论，孩子们也会认定玫瑰花是小王子灌溉的、保护的、喜欢的，是爱的象征，它会永远在人们心里开放，它是永恒的......
我还常常鼓励孩子们订阅报刊杂志，让他们接受前沿文化。一拨儿一拨儿的杂志订单发下来，孩子们会挑选各种各样的杂志并订下来，我也会不厌其烦地来来往往穿梭在领杂志的道路上，我也会不厌其烦地把种类繁多的杂志一一分发到孩子们手中。发完后，他们就会立即翻看，看吧，教室里只剩下了翻书声......
我会每半月进行一次阅读大盘点。我会每半月展评一次他们的采蜜集，评出“勤劳的小蜜蜂”给予精神上的奖励。我还会通过观察、大家推荐、上交的“采蜜集”、最近的作文或日记、读书交流会上的表现、电话采访啊等多种渠道，进行“读书小明星”加星晋级赛，最后在学期结束后评出学期“读书小明星”。（后来，每半月的评选，就成了孩子们最期待的事情。）
可喜的是，一年来，我的孩子们看书兴趣提高了，他们的知识面拓宽了，他们的心智在一天一天的健全，他们从不同程度上感受到了课外阅读
给他们带来的快乐，他们的作文水平也在一点一点地提高，如杨志涵、王文淇、申嘉豪等11名同学参加了全市的现场作文比赛，还获了奖呢。现在，一到休息时间，孩子们就能习惯地拿起书津津有味地读下去，还能积极地参加学校组织的朗读比赛、讲故事比赛、手抄报比赛、读书笔记评比、阅读之星评比等活动呢。
结束前，我想告诉大家，我和孩子们读书的故事还会继续的。这也是等孩子们走出校门后我想留给他们的。我在这方面鹦鹉学舌地做了一些微不足道的事情，希望我和孩子们读书的故事，不会引起强烈的反响，我们只想在书海中静静地畅游。为了这些，我和孩子们、家长们自然而然地努力着，不停地努力着......
小学版
和同学们谈谈“我的故事”征文
四川彭山青龙初中徐敬德
一、开展“我的故事”征文，是一件好事，一件大好事
《作文成功之路》（小学版）开展“我的故事”征文活动：体裁不限，字数不限，讲述自己生活中的故事，讲真事，说真话，抒真情??
这真是一件好事，一件大好事。
这好，首先是因为这给同学们搭建了一个广阔的平台，给了同学们展示自己，锻炼自己，认识自己的机会；而更重要的是给同学们指出了一条轻松作文，快乐作文，成功作文的大道。小学生学作文，就是要从“体裁不限，字数不限，讲述自己生活中的故事，讲真事，说真话，抒真情??”开始。这，可是写好作文的根本！
同学们作文的最难，莫过于“没啥写的”了，是啊，没有写的，这作文咋做？
于是，我们有的同学一说到作文，就去找范文，想从别人的园子里挑花选草来编织自己作文成功的花环，这，是十分错误的。作文的材料，只能问自己要！
怎样“问自己要作文的材料”呢？最简单，最容易，最正确的方法，就是“讲述自己生活中的故事，讲真事，说真话，抒真情??”，就是说，写作文，有写自己生活中曾经发生过的真事，说自己心里有的，最想说的话，抒发自己实实在在体验过的情感，讲自己大脑里真真实实有过的想法。没游过西湖就别写游西湖，吵嘴打架了就写吵嘴打架了，恨了就恨了，怨了就怨了，有同情的感情就写同情，不觉得可怜就千万别写可怜??当然，这并不等于说不必取舍，不必剪裁，也不是说，不可以嫁接，不可以组合，不可以想象，只要做到作文中的每一个字都是自己想说的，是实实在在，真真切切从自己的心里“流”出来的就好。
讲自己生活中的故事，讲真事，说真话，抒真情??，就是讲自己心中有的话，这是很容易的。见过什么，听了什么，经过怎样，前因后果，来龙去脉，记忆犹新，胸有成竹，写有何难？真实感受，切实体会，自家所想，刻骨铭心，写还不易？真正难的是用别人的箍箍套自己的鸡蛋，用别人的腔调讲自己的故事，离开自己的生活去胡编乱造，去讲子虚乌有的事??
讲自己生活中的故事，讲真事，说真话，抒真情??是最快乐的事。说自己想说的话，讲自己想讲的事，道自己欲道之理，抒自己欲抒之情，想怎么说就怎么说，畅所欲言，能不快乐么？
讲自己生活中的故事，讲真事，说真话，抒真情的作文，是最成功的作文，这中最根本的，是使作文跳出了“个个牵盲爷爷过马路，人人都因三心二意没钓着鱼??的千人一面，万人同事”的怪圈，让我们看到一个真实的你，一个最富个性的你，一个活生生的你！这比那些胡编乱造的“意义”，子虚乌有的“高尚、正确”贵重一千倍，一万倍！
二、“我的故事”征文，可以这样写
“我的故事”征文，可以这样写：给题目加上一些修饰语、限制词，把大题变成小题，宽题变成窄题，让作文的内容集中起来，明确起来，具体起来??
1、在“故事”的前面加上自己的性格特点。譬如：我勤奋的故事、我争强好胜的故事、我爱笑的故事、我小气的故事、我胆小的故事、我懒惰的故事、我淘气的故事??
2、在“故事”的前面加上自己最爱做的事或最爱玩的游戏。譬如我看书的故事、我画画 1
的故事、我做饭的故事、我打篮球的故事、我玩电子游戏的故事??
3、在“故事”的前面加上和自己最有故事的人或物。譬如：我和爷爷的故事、我和妈妈的故事、我和老师的故事、我和同学的故事、我和电视的故事、我和猫猫的故事、我和仙人掌的故事、我和小溪的故事??
4、在“故事”的前面加上自己的最难忘的情感。譬如：最让我欢乐的故事、最让我悲哀的故事、最让我焦虑的故事、最让我气愤的故事、最让我感动的故事、最让我遗憾的故事、最让我惭愧的故事、最让我委屈的故事、最让我为难的故事、最让我尴尬的故事、最让我犹豫的故事、最让我哭笑不得的故事、最让我无可奈何的故事??
究竟加上个什么样的词语，就只能由你决定了，谁知道你的性格特点是什么？谁知道你的最爱做的事或最爱玩的游戏是什么？谁知道和你最有故事的人或物是什么？谁知道你最难忘的情感是什么？
没有谁能比自己更了解自己，根据自己的实际给“我的故事”加上修饰语、限制词吧，把最想说，最能说，最爱说的话写进作文里??越是有情的越好，越是有性格的越好，越是神秘的越好，越是有趣的越好，越是难忘的越好，越是独特的越好！具体写的时候，千万不要摆起一副“我要作文啦”的一本正经的架势，应该是越自然越好，越轻松越好，越是无拘无束越好，能有如同给朋友写信，和伙伴聊天一样气氛，是最好不过的了。
三、例文
爱笑的女 孩
彭山青龙初中一年级曾婷
我，一个爱笑的女孩。
俗话说：“笑一笑，十年少。”我怎能不笑呢！
进初中后的第一节音乐课，老师让我们先自我介绍，然后唱一首歌。轮到班长时，他一上去，就不停地笑。唱到“你可知comacaum”时，天啦！那声音，那曲调——我一下笑了起来。随即，大家也笑了起来。台上的班长好像是故意逗我们，她用手捂着脸，还做一些害羞的动作，我们笑得更厉害了。老师让我们不笑了，可我们哪里止得住呢？老师的脸色严肃起来，班上的笑声渐渐止住了。最后，老师严厉的目光落到了我身上——因为我还在不停的笑。一次上英语课。英语老师教我们读单词，我怕记不住，在“Thand you”这个单词下面写上汉字“三颗药”。写好后，觉得好可笑，自己笑了起来。同学们不断的读这个单词，我就不断地想笑，最后用牙齿咬住衣服，才没让自己笑出来。下课以后，老师问我：“上课笑什么？”我不敢说。被老师批评了一顿。走出办公室，我自己都说不清为什么，又笑起来了。
上次放暑假，我到姐姐家去玩。姐姐的同学杨红也在姐姐家玩。一会儿电话铃响了，我和弟弟去接电话。电话里，是一个男孩的声音，找杨红姐。弟弟俏皮地问：“你是她的什么人？”电话里回答：“朋友。”弟弟把嘴巴挨在我的耳朵边上说：“男朋友找！”我和弟弟笑了起来。杨红姐被我们笑得莫名其妙，看着杨红姐的样子，弟弟笑得更厉害了，我笑得来在床上打滚。看见我们笑得那么夸张，姐姐拿了两个苹果，塞在我们嘴里——她问我们为什么笑了那么久。我们回答的，仍是一串欢乐的笑声。
我说得不错吧，我，一个爱笑的女孩。
（选自《同乐》）
【评析与点拨】作文写的是“我爱笑的故事”，“音乐课上、外语课上、姐姐家里”三件事，把“爱笑的我”鲜活的展现在我们的眼前。自己有爱笑的性格，自然会做不少爱笑的事，从中选择三两件典型的有代表性的讲出来，就成就一篇成功的作文，你看，是不是轻松，容易？ 你的性格是什么呢？你做了哪些表现你性格特征的事呢？也选三两件讲出来??
逮 黄 鳝
彭山青龙初中一年级姜鹏
星期天，我正盘算着今天怎么玩。“鹏哥，走，逮黄鳝。”有人在喊我。噢，原来是正齐。他的话正中我意。这阵子天天都在下雨，稻田积水，稻草没法收，田里黄鳝泥鳅肯定多。逮点儿回来叫老爸弄来吃，正好解馋。于是我高声地答应：“来啦，来啦，稍等一会儿。”我们提着口袋来到田里，干劲十足。我挽上袖子、裤子，下田就开始翻草。翻开第一个草，一个小泥鳅；翻开第二个，没有。接连翻了好些草，只有一些小泥鳅。扭头看正齐，他口袋里的泥鳅可个个“肥头大耳朵”。我羡慕又嫉妒，都有点想给他抢了。我下决心要逮几个胖泥鳅、大黄鳝给他看看。终于，我逮到一个胖泥鳅，这下我可高兴极了。有了一就有二，我的“前途”可一片光明啊！
我把胖泥鳅装进口袋，又满怀信心地翻起草来。一个草没有，又一个草还是没有，但我还是继续翻着。翻开又一个草时，我高兴惨了：一条好大的黄鳝，尖尖的脑袋，长长的身子，长得肥极了，足有四五两重。“正齐，你来，你来，看，好大的黄鳝！”我激动地喊了起来。正齐跑过来一看，说：“哟，鹏哥，好运气噢，这么大一条黄鳝！”我得意地说：“凭我们这些人，不逮这样大的黄鳝，哪个逮嘛。”我正要伸手去逮，正齐说：“小心，中秋节前后的 黄鳝要咬人。这么大的黄鳝咬一口，可不好受。”我说：“怕啥子嘛，不就是黄鳝咬一口嘛，我从没拿给黄鳝咬过，今天让它咬一口，我好看看它长几颗牙。”一边说一边把右手伸向黄鳝，一夹，那黄鳝被逮了起来，看看在手中扭动挣扎的黄鳝，我好得意，伸出左手的二指拇在它脑袋前晃来晃去，说：“咬我哇，咬我哇！”见它没有什么动静，干脆把指拇伸向它的嘴边。突然，那黄鳝嘴一张，一口咬住了我的手指。“哎呀，我的妈呀，痛死我啦！正齐，快来帮我，快点儿！”我拼命地叫喊着。正齐先把黄鳝狠狠地夹住，然后和我一起掰黄鳝的嘴，费了九牛二虎之力，才把它弄开了。这下可苦了我了，手指上留下了两行深深的牙印，疼痛难忍。正齐打趣地说：“不是说让它咬嘛，咬一口又咋子嘛！刚才哪个在喊痛噢！———啊，对了，看看黄鳝是几颗牙！”“去去去！”我冲着他喊。也真是，看人家痛成这样子，还打趣人家。
哎！今天可真是的。想“咬”黄鳝一顿，却先被黄鳝“咬”了一口。
（选自《同乐》）
【评析与点拨】作文写的是“我逮黄鳝的故事”，故事的独特和有趣，让作文增添了不少的吸引力。作文开头、后来、结果，清楚明白；语言、动作、心理、情态，生动具体。因为小作者生活中有，所以写起来一点都不费力气。
难道你生活中没有类似的故事？
比赛剥胡豆
彭山青龙一小五年级周秋涵
今天下午，我们家剥胡豆来做豆瓣，爷爷对我说：“滢滢，我们来比赛，比剥后丢在地上的胡豆皮，谁的多谁就赢，好不好？”我想了想，说：“好。”
我和爷爷就开始比赛剥胡豆了。我努力地剥着，两只手一点都没闲着，一会儿，我丢在地上的胡豆皮就不少了，可是，当我把眼光转向爷爷剥在地上的胡豆皮时，我着急了，一眼就可以看出，爷爷地上的胡豆皮比我的要多。这样下去，我肯定要输，怎么办呢？我眼珠一转，有了！
我一边加紧剥胡豆，一边对爷爷说：“爷爷，你看，天上有一只鸟儿在飞，羽毛也好看。”爷爷听了，笑着说：“滢滢，你这是想让我分散注意力，我不会上当的。”我笑了，说：“你怎么这么聪明呢？”
这一招没有凑效，可我没有灰心。一会儿，一只鸭子从旁边走过，我又有办法了。我对爷爷说：“爷爷，你看鸭子的屁股上吊的是什么东西啊！”爷爷又笑着说：“滢滢，别耍花样了，你这一招也是不灵的。”哎哟，我咋办嘛？
这时，在一旁洗衣服的婆婆对我挤了挤眼睛，喊爷爷说：“老徐，你来看一下，这洗衣机怎么了？”爷爷站起身来，说：“什么洗衣机嘛，早不出毛病，晚不出毛病，偏偏在这时候出毛病了！”
爷爷给婆婆修起洗衣机来，抓住这个机会，我加紧剥胡豆，还悄悄地用脚把爷爷那边的胡豆皮拨了些过来。
结果，我赢了这场剥胡豆比赛。爷爷奖励我一元钱买冰淇淋。我知道，我能赢，全靠婆婆的帮助，可洗衣机明明没坏嘛，，爷爷为什么耽搁了好一阵子呢？我边想边吃冰淇淋，味道好象不如平时的好。
（选自《作文大步走》）
【评析与点拨】作文写的是“我和爷爷的故事”，故事充满了生活情趣，一读就知道是从自己生活中选出来的。故事怎样发生，怎样发展，怎样结束，一一写来，难在何处？作过什么，说过什么，前因后果，如实记录，简单得很嘛！从生活中选取新鲜有趣难忘的是来写，最容易写出好作文来了。你何乐而不为呢？
4、我和小狗的故事
小 狗 黄 狮
彭山青龙初中一年级胡合
我家有一条性情温顺的狗，它的名字是“黄狮”，它的毛几乎全是黄色的。这条狗小的时候，我爱用手打它的嘴。我打它时，它就咬我的手，当然不是重重地咬，而是给我提个醒，叫我别打重了罢了。
后来，我教它把自己的前两只脚放在我的手上。刚开始时，它不会做。叫它拿左，它偏偏拿右，真是气人。但我也没有灰心，仍继续地教它，它终于学会了。现在它的两只脚的
出色表演，讨了不少人的喜欢，也讨了不少东西吃。大家都夸它是一只听话的狗。
随着时间的流逝，我和它的感情越来越深。放学回家，只要没有看见它，我就要去问父母。那年放寒假时，它不知跑到哪里去了，我非常担心，因为它两天没有回来了。在那两天里，我每天问父母几次。担心它被别人给毒死了，或者被别人杀来吃了。在第三天下午，它出现了，可是却在鱼池边呆住了，仿佛不知道哪条是回家的路。呆了一会儿，就慢慢向别处走了。幸好邻居发现了它，叫妈妈把它抱了回来。我们发现它被人毒过了，虽然没有死，却是被毒得糊里糊涂的了。我心里想，“黄狮”真是命苦。我好同情它！
“黄狮”终于熬过了被毒的难关，又恢复了原来的活泼可爱，我好喜欢！我祝愿“黄狮”从此有幸福、安静的生活。
（选自《同乐》）
【评析与点拨】作文写的是“我和小狗的故事”，故事中饱含着我对“黄狮”的一片真情，把小作者是善良、纯洁表现得淋漓尽致。不拘束，不做作，自自然然，平平静静，轻轻松松讲来，没有半点“我要作文啦”的架势。讲自己生活中有的事，轻松自然的作文，最容易成功了！
抛硬币
彭山青龙初中一年级李尧炜
夜幕降临了，我正在高兴地看电视，一个声音传入了我的耳中：“儿子，你下期究竟去不去彭山读书啊？”爸爸显然有些焦急。
“我??我??”我心中还没有拿定主意，不知道怎么回答爸爸。
这件事爸妈提过好几回了，我知道这件事的决定权在我手里，看我自己愿意不愿意。如果我不愿意去的话，爸爸、妈妈是不会勉强我的。
究竟去不去呢？这是一道很难的选择题，爸爸妈妈犹豫，我更犹豫。俗话说，下错一步棋，满盘皆是输。这事，我是该好好琢磨琢磨。
县诚里的教学配备肯定比乡下的教学配备好，还可以革掉我一回家就只顾看电视，不注意复习和预习的坏毛病，去是有去的优点??
可是，在教学配备好的学校就一定学习得好吗？我以前的同学就有好些去了那样的学校，成绩不但没有提高，反而有所下降，有几个还干脆转学了。要是我去了，不适应那里的学习环境，成绩没有提高或干脆下降了怎么办？父母多花的钱不就冤枉了？
想前想后，想左想右，到底去还是不去啊，一向自认为果断的我，还是在犹豫。突然，我想到了抛硬币。不是有好些人在犹豫不决的时候，都用它来解决问题吗？我很快找到了一枚硬币，我把它捏在手上，对自己说，就交给这枚硬币来决定吧，是正面就去，是背面就不去。
硬币被我抛了出去，它落在桌面上，弹了一下，又掉在了地上。我一看，是正面，该去。可它在桌面上弹过一下，要是没在桌面上弹过一下呢？算了，这次不算！
硬币被我第二次抛出去了，是背面，该不去。哎哟，硬币呀，头一次你说该去，这次你又说不该去，你叫我咋办嘛？
算了算了，这次也不算，我给它来个“三打二胜”。
我又接着抛了几次硬币，还是抛得个糊里糊涂，“三打二胜”，从哪次开始算嘛？又为什么该从那次开始算嘛？
没办法了！
可我转念一想，为什么没办法了？我为什么抛硬币？为什么把决定权交给硬币？最后，我想通了， 哼，我不抛了，我自己的事，我自己作主！
（选自《作文大步走》）
【评析与点拨】这篇作文以心理描写见长，细腻的心理描写把“犹豫”表现得淋漓尽致：去有去的好处，不去有不去的优点，“爸爸妈妈犹豫，我更犹豫”，用“抛硬币”的办法来决定，结果也是糊里糊涂??这，真是犹豫到家了。
细腻的心理描写哪儿来的？它来自小作者的生活，如果小作者没有犹豫的经历，让他去写这些心理描写，谅他写不出来！
作文的结尾好，我赞成小作者的观点：“我自己的事，我自己作主”！
四、 结语
《作文成功之路》给同学们搭建了一个展示自己，锻炼自己，认识自己的广阔的平台；《作文成功之路》给同学们指出了一条轻松作文，快乐作文，成功作文的大道。同学们，让我们行动起来，积极参与，“讲述自己生活中的故事，讲真事，说真话，抒真情??”把最想说，最能说，最爱说的话写进作文里??把最有情的故事，把最有性格的故事，把最神秘的故事，把最有趣的故事，把最难忘的故事，把最独特的故事??轻松自然写进作文里，在轻松作文，快乐作文，成功作文的大道阔步前进！
祝同学们作文长足进步！祝“我的故事”征文活动圆满成功！
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