鄂教版五上第一单元导学案

2、群学： 1学会课后生字。 ○ 2能正确流利地朗读课文，找出自己觉得最感兴趣○的段落多读一读。 3分段并用简洁的语言概括每段的段落大意及文章○主要内容。 4讨论完后书写于小黑板上（①生字中的易错字和○易错读音、形近字②课文中的易错字及重点词③朗 组长检测方式：（比读、解释词语） 朗读形式可以多样（齐读、分角色读、分段读??） 概括课文主要内容的方法有：段意合并法、要素综合法、课题扩展法 注意板书的美观哟！ （各小组选取其中一项准备展示） 读的方法○4概括段落大意及文章主要内容） 三、【交流展示】 展示一：指派小组朗读生字、词语，交流易错字。展示者态度大方，声音（其他小组认真倾听并评价） 洪亮，语言流畅，观点准 确鲜明，可得满分5分；展示二、找出你这个小组感兴趣的段落，用自己小展示形式灵活，有创意小组喜欢的方式朗读，全班评议。 组可加分；认真倾听、质 疑、记录小组可加分；能展示三：用简洁的语言概括每段的段落大意及文章清楚的解答其他小组的主要内容。 质疑对抗，交流踊跃小组 可加分。 四、【达标检测】 1、你学会了本课的生字词吗？检测一下吧！ xuán zhe chán rào táo h? pān dēng ( ) ( ) ( ) ( ) shì zi g? lí bàn ji? kuí huā ( ) ( ) ( ) ( ) 五、【整理归纳】 课文先写了（ ）， 接着写了（ ），最后写了（ ）。 自我评价：

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洪山区武丰小学2014—2015学年度第一期导学案

五 年级 语文 学科导学案

设计人：王亚 班级：五（2） 组名： 姓名： 审核：甘金秀 编号：502004 课 题 学 习 目 标 重难点 课前准备 2、太 阳 路（第二课时） 1、 分角色朗读课文，有选择地积累语段。 2、 理解太阳路的深刻含义，树立正确的生命价值观。 3、 体味象征手法的作用。 重点：理解太阳路的深刻含义，树立正确的生命价值观。 难点：体味象征手法的作用。 预习课后习题，完成独学内容。 学 习 过 程 一、【链接导入】 1、回顾课文内容，说一说奶奶用什么方法让我们寻找“太阳路”，我们有什么发现。这节课，我们就来听听奶奶是怎样告诉我们的？ 2、明确本节课学习目标。 二、【自主学习】 独学： 1、默读课文理解下面的句子： A、“原来草呀树呀，都各自有一条去太阳的路。满世界到处都有通往太阳的路，可谁也看不见。” 1“去太阳的路”和“通往太阳的路”，意思一样○吗？ 去太阳的路： 通往太阳的路： 2为什么“谁也看不见”？ ○ 3你的面前就有通向太阳的路，你看见了吗？你能○说说吗？ 方法指导 师生随笔 理解句子深刻含义的常1抓住句中关用方法有：○2联系全文内键词理解；○3联容和生活实际理解；○系上下文，抓句式特点理4质疑问难，联系时解；○5根据语言代背景理解；○文字想象画面理解。 1积极动独学评价指南：○2脑，独立完成。（2分）○自觉在导学案和教材上标注疑点、难点，书写工整。（3分 ） B“是啊，通向太阳的路又徒又长，得用一生的努力去攀登。世界上凡是有生命的东西，都在这条路上攀登。有的走得长，有的走得短。在攀登中，西红柿会长出果实，葵花会开花结子儿，桃树会长大成林。”说说体会，并背诵这段话。 2、分析本文写作特点。 群学：交流独学内容 三、【交流展示】 ◎自学展示一：展示对句A的理解 ◎自学展示二：展示对句B的理解 ◎自学展示三：说一说本文的写作特点？ 1善于倾群学评价指南：○听，主动互检互查。（22讨论积极深入，能分）○够质疑问难，小组帮扶到位，并能提出小组疑难问题。（3分） 展示者态度大方，声音洪亮，语言流畅，观点准确鲜明，可得满分5分；展示形式灵活，有创意小组可加分；认真倾听、质疑、记录小组可加分；能清楚的解答其他小组的质疑对抗，交流踊跃小组可加分。 四、【达标检测】 1、作者围绕中心思想写了“我们向奶奶打听去太阳的路”，奶奶让我们种园子，奶奶告诉我们苗儿和太阳路的关系。你们觉得哪一个内容作者是具体写的？为什么要这样写？ 2、推荐课外阅读：《丑石》《月迹》 五、【整理归纳】 同学们，梦想和现实之间，似乎有太大太大的差距，但是只要我们多一份执著，多一份努力，多一份追求，相信我们的人生就是一条洒满阳光的太阳之路！ 自我评价：

我们在阅读时要能够分清主要内容和次要内容，抓住主要内容认真阅读，仔细体会，深刻领会中心。 ? ? ?

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五 年级 语文 学科导学案

设计人：王亚 班级：五（2） 组名： 姓名： 审核：甘金秀 编号：502005 课 题 学 习 目 标 3、我 的 房 间（第一课时） 1、学会本课10个生字和生词。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文。 3、初步感受课文内容，理清文章结构。 重点：学会本课生字生词。 难点：了解课文主要内容。 重难点 课前准备 搜集作者相关资料；预习课文，完成独学部分。 学 习 过 程 一、【链接导入】 1、谈话导入：你的房间是怎样的呢？你对自己的房间有什么思考呢？今天我们一起去看看一个同龄人的房间，也一起去了解他对自己房间的思考。板书并齐读课题。 2、认识作者。 3、明确本节课学习目标。 二、【自主学习】 1、独学： 1、借助课后拼音读准课后10个生字。想一想哪些○字的读音或字形容易出错？ 2、读熟课文、标注段落 ○不添字（ ） 不掉字（ ） 不读错（ ） 不结巴（ ） 3、说一说课文可以分为几个部分并用简洁的语言○概括段落大意及文章主要内容。 2、群学： 1学会课后10个生字。 ○ 2能正确流利地朗读课文，找出自己觉得最感兴趣○的段落多读一读。 方法指导 将易错的字多读一读。 能做到吗？闯过四关请打勾。 概括段落大意的方法有：1摘句法○2归并法○3取○4借助法 舍法○ 组长检测方式：（比读、解释词语） 朗读形式可以多样（齐读、分角色读、分段读??） 师生随笔 3分段并用简洁的语言概括每段的段落大意及文章○主要内容。 4讨论完后书写于小黑板上（①生字中的易错字和○易错读音、形近字②课文中的易错字及重点词③朗概括课文主要内容的方法有：段意合并法、要素综合法、课题扩展法 注意板书的美观哟！ （各小组选取其中一项准备展示） 读的方法○4概括段落大意及文章主要内容） 三、【交流展示】 展示一：指派小组朗读生字、词语，交流易错字。展示者态度大方，声音（其他小组认真倾听并评价） 洪亮，语言流畅，观点准 确鲜明，可得满分5分；展示二、找出你这个小组感兴趣的段落，用自己小展示形式灵活，有创意小组喜欢的方式朗读，全班评议。 组可加分；认真倾听、质 疑、记录小组可加分；能展示三：用简洁的语言概括每段的段落大意及文章清楚的解答其他小组的主要内容。 质疑对抗，交流踊跃小组 可加分。 四、【达标检测】 1、你学会了本课的生字词吗？检测一下吧！ 注意把字写规范。 Chuāng hu yǎn jìng qián shuǐ tǐng （ ） （ ） （ ） Máo tǎn jiān bǐng cán jiǎn qì qiáng ( ） （ ） （ ）( ) 2、我来读，你来听，请为我的朗读加分 a、 正确：不读错别字 a、 流利：不加字漏字添字 C、 语感：有感情 五、【整理归纳】 课文先写了（ ），接着写了（ ）的经过，最后写了（ ）。我还想知道（ ）。 自我评价：

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五 年级 语文 学科导学案

设计人： 王亚 班级：五（2） 组名： 姓名： 审核：甘金秀 编号：502001 课 题 学 习 目 标 重难点 课前准备 1、我 的 写 作 梦（第一课时） 1、学会10个生字词。 2、正确流利朗诵诗歌。 3、了解课文主要内容及写作顺序。 重点：学会10个生字词，正确流利地朗诵诗歌。 难点：了解课文主要内容及写作顺序。 1、课前搜集作者周基亭的有关资料。 2、预习课文，完成独学内容。 学 习 过 程 一、【链接导入】 1．同学们，每个人都有自己的梦想，那么你的梦想是什么呢？（学生发言，谈谈自己的梦想。） 2今天，我们要来学习一首诗歌，在诗作中，小作者描绘了他的梦想，我们一起来看看他的梦想是什么，他为了实现这个梦想又做了哪些事。（板书课题，齐读） 3、简介作者：周基亭 4、明确本节课学习目标。 二、【自主学习】 1、独学： 1、借助课后拼音读准课后10个生字。想一想哪些○字的读音或字形容易出错？ 2、读熟课文、标注段落 ○不添字（ ） 不掉字（ ） 不读错（ ） 不结巴（ ） 3、说一说课文可以分为几个部分并用简洁的语言○概括段落大意及文章主要内容。 2、群学： 1学会课后10个生字。 ○ 2能正确流利地朗读课文，找出自己觉得最感兴趣○的段落多读一读。 方法指导 将易错的字多读一读。 能做到吗？闯过四关请打勾。 概括段落大意的方法有：1摘句法○2归并法○3取○4借助法 舍法○ 组长检测方式：（比读、解释词语） 朗读形式可以多样（齐读、分角色读、分段 师生随笔 3分段并用简洁的语言概括每段的段落大意及文章○主要内容。 4讨论完后书写于小黑板上（①生字中的易错字和○易错读音、形近字②课文中的易错字及重点词③朗读??） 概括课文主要内容的方法有：段意合并法、要素综合法、课题扩展法 注意板书的美观哟！ （各小组选取其中一项准备展示） 读的方法○4概括段落大意及文章主要内容） 三、【交流展示】 展示一：指派小组朗读生字、词语，交流易错字。展示者态度大方，声音（其他小组认真倾听并评价） 洪亮，语言流畅，观点准 确鲜明，可得满分5分；展示二、找出你这个小组感兴趣的段落，用自己小展示形式灵活，有创意小组喜欢的方式朗读，全班评议。 组可加分；认真倾听、质 疑、记录小组可加分；能展示三：用简洁的语言概括每段的段落大意及文章清楚的解答其他小组的主要内容。 质疑对抗，交流踊跃小组 可加分。 四、【达标检测】 1、你学会了本课的生字词吗？检测一下吧！ 注意把字写规范。 diǎn jiǎo yì piān gē zi jiǎo jiàn ( ) ( ) ( ) ( ) jì zǎi chǔ xù w?n gǎo ch?n diàn diàn ( ) ( ) ( ) ( ) 五、【整理归纳】 课文先写了（ ），接着写了（ ）最后写了（ ）。 自我评价：

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五 年级 语文 学科导学案

设计人： 王亚 班级：五（2） 组名： 姓名： 审核：甘金秀 编号：502002 课 题 1、我 的 写 作 梦（第二课时） 学 习 1、通过对课文的学习，体会作品字里行间充满的梦想与坚持。 目 标 重难点 2、体会作者丰富的情感，感受追求的乐趣和积极向上、乐观自信的生活态度。 3、了解现代诗的特点。 重点：通过对课文的学习，体会作品字里行间充满的梦想与坚持。 难点：体会作者丰富的情感，感受追求的乐趣和积极向上、乐观自信的生活态度。 1、课前通过网络、课外书，了解叙事诗的特点。 课前准备 2、预习课后习题，完成独学内容。 学 习 过 程 方法指导 边读边思考，可以用不同颜色的笔做记号哟！ 师生随笔 一、【链接导入】 1、说说作者的梦想是什么？你如何看待他的梦想的？ 2、明确本节课学习目标。 二、【自主学习】 独学： 1、 有感情地朗诵全诗，你读懂了什么，有不懂的地方吗？请做上记号。 2、思考：“我”的梦想是什么？为了这个梦想“我”做了哪些事情？ 3、你的梦想是什么，你为实现自己的梦想付出过怎样的努力？ 群学：交流独学内容。 熟读课文进行归纳 你是从哪些语句读出来的，找出来做上记号 1积极动脑，独学评价指南：○2自觉在独立完成。（2分）○导学案和教材上标注疑点、难点，书写工整。（3分 ） 1善于倾听，群学评价指南：○主动互检互查。（2分） 2讨论积极深入，能够质○疑问难，小组帮扶到位，并能提出小组疑难问题。（3分） 三、【交流展示】 ◎自学展示一：你是怎样学习这首诗的，你从中读懂了什么，你是从哪里知道的，请举例解析 ◎自学展示二：“我”的梦想是什么？为了这个梦想“我”做了哪些事情？ ◎自学展示三：你的梦想是什么，你为实现自己的梦想付出过怎样的努力？ 四、【达标检测】 1、.火眼金睛辨读音（填序号） ①A. sāi B. sài C. sa 塞进（ ） 塞外（ ） 瓶塞（ ） ②A.shān B.shàn C.sàn 扇子（ ） 窗扇（ ） 扇风（ ） ③A.zǎi B.zài C.zhài 三年五载（ ） 记载（ ） 登载（ ） 2、用“梦”字组五个词语，其中要有两个是用“梦”字开头的成语，并选择一个写一句话。 词语： 写话： 五、【整理归纳】 任何人在自己年幼的时候都会有一个美好的梦想，有的人长大后这个梦想变成了现实；有的人梦想只是小时候的一个“梦”，他并没有花力气让它变成现实，如果你们想让自己的梦想实现，请为了它而努力吧，相信你们也会成就自己的梦想。 自我评价：

展示者态度大方，声音洪亮，语言流畅，观点准确鲜明，可得满分5分；展示形式灵活，有创意小组可加分；认真倾听、质疑、记录小组可加分；能清楚的解答其他小组的质疑对抗，交流踊跃小组可加分。 请注意书写姿式！ ? ? ?

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五 年级 语文 学科导学案

设计人： 王亚 班级：五（2） 组名： 姓名： 审核：甘金秀 编号：502003 课 题 2、太 阳 路（第一课时） 1、学会本课12生字和生词。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文。 3、初步感受课文内容，理清文章结构。 学 习 目 标 重难点 重点：学会本课生字生词。 难点：了解课文主要内容。 课前准备 搜集作者贾平凹的资料，预习课文，完成独学内容。 学 习 过 程 一、【链接导入】 1、同学们，你们小时候是否梦想过登上太阳或月球呢？为什么？可是有一群孩子却真的有过这样的梦想——希望找到一条能登上太阳的路，而且非常执着，这群孩子里就有著名作家贾平凹先生。今天让我们随着贾平凹的笔触，一起去他的童年探访他的理想。齐读课题。 2、了解作者。 3、明确本节课学习目标。 二、【自主学习】 1、独学： 1、借助课后拼音读准课后12生字。想一想哪些字○的读音或字形容易出错？ 2、读熟课文、标注段落 ○不添字（ ） 不掉字（ ） 不读错（ ） 不结巴（ ） 3、说一说课文可以分为几个部分并用简洁的语言○概括段落大意及文章主要内容。 方法指导 将易错的字多读一读。 能做到吗？闯过四关请打勾。 1按划分段落的方法有：○2按时事情发展的顺序○3按地点变间先后顺序○4按事物的内容换顺序○5按文章的结构 和性质○ 师生随笔

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五 年级 语文 学科导学案

设计人：王亚 班级：五（2） 组名： 姓名： 审核：甘金秀 编号：502006 课 题 3、我的房间（第二课时） 1、理解课文内容，学习作者表达联想的方法。 2、通过作者由自己的房间展开的联想，感受作者丰富的想象。体会作者平凡、普通的亲情生活的喜爱。 学 习 目 标 3、利用课文新奇大胆的想象，激发学生对生活的热情，敢于想象，乐于想象，并合理想象的思维品质。 重点：通过作者由自己的房间展开的联想，感受作者丰富的想象。体会作者平凡、普通的亲情生活的喜爱。 难点：利用课文新奇大胆的想象，激发学生对生活的热情，敢于想象，乐于想象，并合理想象的思维品质。 重难点 课前准备 预习课后习题；完成独学内容。 学 习 过 程 一、【链接导入】 1、通过上节课的学习我们了解到：我的房间虽然很平凡、普通，但我还是很喜欢我平凡而普通的房间，就让我们一起张开想象的翅膀，飞进作者五彩的梦，看看作者希望自己的房间是怎样的？齐读课题。 2、明确本节课学习目标。 二、【自主学习】 1、独学： 1快速浏览课文6、7自然段，想想作者希望自己的○房间是怎样的呢？ “我希望我的房间有（ ），因为可以开着（ ），我要开着它（ ）”从这句话中我能体会到作者（ ）。 2默读8、9自然段，完成如下练习：我更希望我的○房间长（ ），因为（ ）。我会飞到（ ），从中我体会到作者（ ）。 3用自己喜欢的方式读10-21自然段，完成课本第○13页的填表练习。从中你体会到了什么？ 方法指导 师生随笔 1积极动独学评价指南：○2脑，独立完成。（2分）○自觉在导学案和教材上标注疑点、难点，书写工整。（3分 ） 4说说本文的写作特点。 ○ 2、群学：交流独学内容。 三、【交流展示】 ◎自学展示一：交流6、7自然段自学成果。 ◎自学展示二：交流8、9自然段自学成果。 ◎自学展示三：交流10-21自然段自学成果。 ◎自学展示四：说说本文的写作特点。 四、【达标检测】 1、划去括号里不合适的量词。 有时候，我希望我的房间变成一（间、个）魔术屋，一（辆、艘）潜水艇，一（座、所）学校， 或一（家、只）商店，它还能长出四（个、颗）轮子，一（部、对）翅膀，那就更好了。 2、你希望自己的房间是怎样的？模仿作者的表达方法（先写希望，再写原因），写一两段话表达自己的想法。 五、【整理归纳】 “我”的梦可真是神奇瑰丽，可回到现实生活，“我”最最喜欢的还是......（全班齐答）是啊！房间虽然平凡、普通，但有了爸爸、妈妈、兄弟姐妹在一起，我们就是相亲相爱的一家人！ 自我评价：

展示者态度大方，声音洪亮，语言流畅，观点准确鲜明，可得满分5分；展示形式灵活，有创意小组可加分；认真倾听、质疑、记录小组可加分；能清楚的解答其他小组的质疑对抗，交流踊跃小组可加分。 ? ? ?

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五 年级 语文 学科导学案

设计人：王亚 班级：五（2） 组名： 姓名： 审核：甘金秀 编号：502007 课 题 诗词诵读 《十五夜望月》 学 习 １、正确流利有感情朗读古诗，背诵古诗。 目 标 ２、借助教材注释，结合课外资料，正确理解古诗的大意。 ３、体会诗人那种寄月怀人的思想感情，感受这首诗的意境美。 重点：理解古诗，背诵古诗。 重难点 难点：体会诗人那种寄月怀人的思想感情，感受这首诗的意境美。 1、预习古诗，搜集作者相关资料。 课前准备 2、完成独学内容。 学 习 过 程 一、【链接导入】 1、同学们，上学五年来，你一定积累了不少古诗吧！那么，你们知道哪些诗中写到了月亮呢？（指名背诵） 2、在刚才那些诗词里，你感受到了明月似乎成了什么的代表呢？今天，我们来学习唐代诗人王建的《十五夜望月》，看看他通过月亮寄托了怎样的情思呢？ 3、齐读课题，理解题意。 4、简介作者：王建 5、明确本节课学习目标。 二、【自主学习】 1、独学： A、正确、流利、有感情地朗读全诗。闯过以下四关方法指导 师生随笔 就算达标，检测一下吧！ ①正确 ②流利 ③有韵味 ④有感情。 B、古诗你读懂了么？结合资料说出诗句的意思。 C、感受诗歌所表达的情怀，想象诗中所描绘的情景。 2、群学： 1诵读古诗。（读准字音，读出诗的韵味） ○ 回忆以往学古诗的方法，自学古诗。 组长检查方式：1、比准确、比流利2、 分读、齐读、表演读、花样读3、读出感情来 2理解诗意。 ○ 3想象画片，感受诗人情怀。 ○ 可结合注释、资料和图画，逐字逐句理解。 ①认真读古诗，仔细想诗意；②发挥想象，张嘴说，提笔画。 三、【交流展示】 ◎自学展示一：诵读古诗 ◎自学展示二：讲古诗的意思 展示者态度大方，声音洪亮，语言流畅，观点准确鲜明，可得满分5分；展示形式灵活，有创意小 组可加分；认真倾听、质◎自学展示三：感受古诗所表达的情怀 疑、记录小组可加分；能清楚的解答其他小组的 ◎自学展示四：用画的方式自由表达所想象的诗中情质疑对抗，交流踊跃小组景。 可加分。 四、【达标检测】 请认真书写字！ 1、读准并注音： 栖（ ） 庭（ ） 露（ ） 2、默写古诗。 五、【整理归纳】 这首诗是 所作。当时正逢 节。表达了诗人 的情感。 自我评价：

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设计人：王亚 班级：五（2） 组名： 姓名： 审核：甘金秀 编号：502008 课 题 《语文乐园一》（第一课时） 学 习 目 标 1、通过自主认读学字学词，在互相交流中积累词语，并弄清词语的含义。 2、更深刻的了解标点符号的用法，准确的读出句子所包含的语气。 3、积累关于珍惜时间的名言警句。 4、通过读短文感受学生时代读书的快乐，并学习写读后感。 重点：鼓励学生积累词语、名言、成语故事。 难点：掌握这些多音字，四字词语，名言，成语故事，并学会运用。 重难点 课前准备 预习《语文乐园一》 学 习 过 程 一、【链接导入】 在第一单元中，我们一起做着写作梦，一起发现太阳路，一起构想着一间属于自己的、奇妙无比的房间，见识了各种各样的童年情态。在多姿多彩的童年中，我们会渐渐长大。长大了，会长成什么样呢？让我们来读读这几句话吧！ 二、【自主学习】 独学： 1、自由读词，理解词语的意思，体会词语的感情色彩，并模仿这样的句式写句子。 2、自由读句子，说说下列句子的语气有什么不同？体会句子所表达的感情。 3、朗读背诵两句名言，理解他们的含义，说说从中学会的道理。 4、自读随笔，注意正音断句，将文中引用的诗句画下来，说说作者引用这些诗句为了说明什么？ 思考：作者回忆了哪些往事？体会到作者怎样的感情？ 群学： 1、同桌之间相互朗读词句，说出自己的体会，并互相指正。 2、小组成员用自己喜欢的方式朗读，交流探讨自己的理解及所得体会，组内相互指正。 3、组内比赛朗读背诵名言警句，说说自己的理解。 4、熟读于漪随笔，说说自己的感悟，并背诵文中引用的诗句。比比谁背得最正确流利，说得最好，小组长做好统计。 ? 注意每个分句都由词义相仿、感情色彩相对的两组词语组成。 ? 查阅资料了解《千家诗》的内容。 方法指导 师生随笔

于漪，师者的楷模。有着60姓 名 年的教学生涯。至今，她依然活项 目 跃在语文教学改革的第一线，坚守“在讲台上用生命唱歌”。她深背 诵 爱着学生，痴迷着语文教学。“我得 分 做了一辈子教师，但一辈子还在 学做教师！”她用这样的话语不断 地鞭策着自己，也勉励着更多的 青年教师。 三、【交流展示】 展示自主学习内容。 展示者态度大方，声音 洪亮，语言流畅，观点准 确鲜明，可得满分5分； 展示形式灵活，有创意小 组可加分；认真倾听、质 疑、记录小组可加分；能 清楚的解答其他小组的 质疑对抗，交流踊跃小组 可加分。 四、【达标检测】 1、给下列词语注音： 注意写字姿势哦！ 鲁莽（ ） 软弱（ ） 攀登（ ） 源泉（ ） 须臾（ ） 金缕（ ） 2、补充完整： ①光景不待人，（ ）。（唐 ） ②劝君（ ），劝君（ ）。（唐 ） 五、【整理归纳】 逗号和顿号都表示（ ）。一般来说，并列词语之间，不需要较大的停顿，用（ ）；比较长的句子或结构复杂的短语并列式，一般用（ ）。读句子时，逗号的停顿时间稍稍（ ）于顿号。 自我评价：

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设计人：王亚 班级：五（2） 组名： 姓名： 审核：甘金秀 编号：502009 课 题 《语文乐园一》（第二课时）口语交际 我当主持人 学 习 目 标 1 、培养学生的谈话沟通能力，培养学生倾听的能力。 2 、鼓励学生大胆表达，提高口语交际能力。 重点：培养学生清楚表达的能力和认真倾听的好习惯。 难点：清楚表达，让别人乐于接受自己的谈话内容。提高口语交际能力。 重难点 课前准备 看你最喜欢的访谈节目 学 习 过 程 一、【链接导入】 1、同学们，你们看过访谈类的电视节目吗？ 2、在众多的谈话节目主持人中，你最喜欢谁？喜欢他什么？ 3、想不想学学你喜欢的主持人，也来当一当主持人呢？这节课，老师就请同学们来尝试当一次主持人。4、板题、读题：我当主持人。 二、【自主学习】 独学：自由读题，明确交流的要求。围绕话题多准备几个问题。 群学： 1、和同桌交流，商量主题。 2、小组之间讨论、筛选话题。 3、小组创设虚拟情境，组内学生模仿电视节目的谈话栏目形式，虚拟一个做谈话节目的情境。 方法指导 师生随笔 综艺节目《非常静距离》是一档具有李静个人鲜明特色的深度明星访谈节目。每期李静邀请各路名家名流、演艺明星和社会热点人物亲临现场，通过与现场200位观众近距离互动，全方位、真实、立体地展现嘉宾的形象与性格，拉近嘉宾与观众的静距离，显明星本色。 三、【交流展示】 ◎自学展示一：创设情境，模仿实践 四、【达标检测】 1、从刚才的访谈中，你们觉得做一个主持人应注意些什么呢？ 五、【整理归纳】 通过这节口语交际课，我们初步了解了如何当主持人。今后，学校、班级还会开展一系列活动，希望大家积极争取当主持人，不断锻炼自己，使自己在这方面更出色！ 自我评价：

展示要求： ①交际双方在谈话时，表情要自然、放松，不东张西望，不伸舌头，不做鬼脸，始终保持专注的神情和入神的姿态。 ②产生感情共鸣时，作适当的点头、微笑，表示接受、同意与赞赏。 ③根据不同的对象、不同的话题说恰当、得体的话。 ④根据表达的需要，正确使用礼貌用语，还可适当运用 手势语加强表达的效果。 ? ? ?

洪山区武丰小学2014—2015学年度第一学期导学案

五 年级 语文 学科导学案

设计人：王亚 班级：五（2） 组名： 姓名： 审核：甘金秀 编号：502010 课 题 《语文乐园二》（第三课时）习作：《一个快乐的人》 学 习 目 标 1、培养学生善于观察人物的习惯，从人物表情揣摩人物内心。 2、理解快乐是一种修养，快乐发自内心，从中感受分享、奉献、宽容、关爱等带来的快乐。 3、练习向别人介绍人物，从表情到内心，通过典型事例展现人物的主要特征。 重点：理解快乐是一种修养，快乐发自内心，从中感受分享、奉献、宽容、关爱等带来的快乐。 难点：练习向别人介绍人物，从表情到内心，通过典型事例展现人物的主要特征。 重难点 课前准备 预习习作，搜集和“快乐”有关的词句。 学 习 过 程 一、【激情导入，感受快乐的人】 1、出示：快乐的表情和忧伤的表情。你们喜欢哪一种呢？ 看到笑脸你会想到谁？谁能描绘一下他们的表情？常常看到他们的笑脸，你有什么感受？周围的人又是怎么说的？ 2、板题、读题。 3、教师总结：从一个人的表情和神态，我们可以洞察到人物的内心世界，感受到他（她）的快乐。刚才一些同学也给我们分享了这些人的快乐。那么，他们为什么会这么快乐呢？ 二、【自主学习】 独学： 1、展示多幅图画： 1一个人在给大家讲话，大家都在哈哈大笑。 ○2一个人笑着给老奶奶让座，老奶奶也笑了。 ○3一个盘子摔碎了，两个人正笑着捡东西。 ○4一个人躺在病床上笑着对床边的人讲话。 ○ 2、看到这些图画，你明白了什么？选择一两幅画，说一说你对快乐的理解。 3、你的生活中有类似的故事吗？将最能表现这个人是快乐的人的几个方面写成一个提纲。 方法指导 1积极动独学评价指南：○2脑，独立完成。（2分）○自觉在导学案和教材上标注疑点、难点，书写工整。（3分 ） 师生随笔 1善于倾群学：交流独学内容，选取优秀作品准备全班交流。 群学评价指南： ○ 听，主动互检互查。（22讨论积极深入，能 分）○ 够质疑问难，小组帮扶到 位，并能提出小组疑难问 题。（3分） 三、【展示交流】 1他所写的几个方面是◎自学展示一：展示优秀作品，全班评议。 ○否都能表现这是一个快 乐的人？ 2他所选择的这几件事○ ◎自学展示二：总结写法。 是否典型？表现了他 （她）怎样的品质？ 3他安排的写作顺序是 ○ 否得当，有什么逻辑关 系？ 四、【达标检测】 1、动手习作 师巡视指导 五、【整理归纳】 文章要引人入胜，开头非常关键。可以先写人，描写他的外貌，再说他是一个快乐的人。也可以先写事，写出快乐来，再来向大家介绍：“这就是我要跟大家介绍的一个快乐的人。” 自我评价：

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