余杭教育

余杭教育，我的无悔选择

余杭区实验小学 王松元

三十多年前的夏天，二十一岁的我——一个农民的孩子，终于学业圆满，跳出“农门”，走出了杭师校门，满怀着喜悦、激动、新鲜、好奇、憧憬、渴望的心情走上了三尺讲台，开始了我一生的从教生涯。

这三十多年，我十年工作在乡镇中心小学（仓前镇中心校）、八年在区教育局教研室、九八年至今（14年）在实验小学。期间，当过小学“全科”老师、班主任、乡镇少先队辅导员、中心学校教导主任、实验小学副校长、书记、区德育（思想品德）教研员等。

转眼间，当年激情飞扬的小青年已经步入知天命之年。伴随着汗水和泪水，美好的青春年华和满腔的热血无私地奉献给了余杭的教育事业。一路走来，有鲜花和掌声，也有荆棘和坎坷。

这三十多年，我深知自己从事的是天底下漫长而难以形容的职业，同时也是高尚、无私的工作。因此，我时时处处要求把一切象征真、善、美的东西尽量凝聚在自己身上，严于律己，成就自己，也成就别人。由真而善、由善而美，循循善诱，止于至善，坚守责任，努力工作，无愧于自己、家人、学生、领导。

在仓前学校当音乐老师时，自己排练的学生舞蹈在参加余杭区文艺会演时获小学组一等奖；当少先队辅导员时，设计创作的少先队活动方案，在参加全国少先队“勤巧小队”活动大奖赛中，获三个一等奖、二个二等奖（创余杭历史之最）；在当学校教导主任时，创办全区首个德育基地——章太炎先生故居，有故居红领巾讲解队、自编的乡土教材、活动方案等；

在区教育局教研室担任教研员时，1．协助余杭市教委建立和完善了以仓前“章太炎先生故居” 为代表的8个首批中小学德育基地。

仓前——章太炎先生故居； （主要教育内容：名人教育） 临平——临平绸厂； （主要教育内容：现代企业文化教育） 博陆——老板电器； （主要教育内容：艰苦创业精神教育） 云会——西南山新四军烈士墓 （主要教育内容：革命英雄教育） 余杭——宝塔山革命烈士墓； （主要教育内容：革命英雄教育） 沾桥——鸭兰村党支部 ； （主要教育内容：我区第一个党支部，爱党教育） 超山——十里香雪海； （主要教育内容：家乡人文教育）

良诸——良诸文化纪念馆； （主要教育内容：家乡光辉历史文化和责任与义务教育）

2．挖掘、整理德育基地的教育素材，编写了第一本我市学科教学的乡土教材——思品乡土教材，在全市小学高年级学生中试用。并组织专家、老师编写教材目标、要求、教案，开展专题课堂教学观摩会、研讨会、全市青少年德育知识竞赛等。

3．抓学科规范建设。制定了《小学思品课教学常规考评细则》和《小学思品学科教学质量管理评估方案》，并按“认真学习，统一思想，明确要求；分解常规，突出重点，分步落实；全面要求，全面落实，全面考核”思路，确定“逐步完善，认真实施”的工作策略，使思品课教学和管理过程，趋向更规范合理和科学 ，使全市思品课开出率100%，教学任务完成率100%，学生行为良好率98%，学科成绩合格率98%以上，有力地提高思品学科质量。期间，临平镇一小和塘栖镇一小均被评为杭州市思品质量管理示范学校。

4．抓学科队伍建设。吴国琴等10位老师的教改课获杭州市优质课；周建忠等3位老师的教改课获浙江省示范课并被摄为电教示范课，在全省发行；沈锦华等6位老师均被评为杭州市级教坛新秀；何菊仙等4位老师获余杭市学科带人；

吕晓英等10余名教师被评为骨干教师；近百篇文章在各级评比中获奖，25篇文章在省、地、市刊物上发表。学校95％以上的教师有教科研课题。多次承担和组织地、市的学科教研活动，并深入基层、悉心指导、送教下乡、接纳培训等。为我市思品学科、我校具有一支有层次、高水平、能力强的教师队伍作出了贡献。

5、抓课堂教学研究。围绕“紧扣目标，优化过程，强化反馈，提高实效”的教改总课题，积极探索教改路子，先后开展“优化教学过程，提高教学实效”和“小课堂，大社会”的教研课题，在全市开展了以“三比评优”（即“优秀教学设计、优质课、优秀教改经验论文”）为载体的多形式、多层次的教改研究活动，培养和涌现了一大批 教坛新秀和骨干教师。总结和推广了以“目标导向式”、“范例迁移式”、“问题讨论式”和“明理四段式”、“情景教育式”等学科教学模式，丰富了我市思品课堂教学的实践和理论，共总结和汇编了有关教学经验8册，共收编教师有关经验文章300多篇，100多篇文章在各级评比中获奖，25篇在省、地会议上交流。先后有上海、温州、宁波、杭州等地、市的思品课专家和教师前来学习和交流，提高了本学科在省、市的知名度。

1998年7月，在实验小学处于发展的关键时机（两校分开，老校区——育才小学，交通方便，生活区集中，生满为患；新校区交通不便，远离中心，坐落郊外，生源困难，学生少，老师多，设施设备一流，面临资源浪费），授教育局领导的“诱骗”指示，从教研室来到实验小学任副校长，07年任书记兼副校。

在实验小学，我们借助政策，充分利用体制优势，看准优质教育市场需求，渗透市场理念、引入市场动作模式，依托公办余杭区实验小学创建了区内首所国有民营学校――杭州市逸夫实验学校。民营的逸夫实验学校与公立的实验小学实行联合办学，充分发挥两所学校的体制优势和资源优势，共同合作、相互依存、

共同发展。名校带民校，民校促名校，与时俱进的办学模式促进两所学校的蓬勃发展。学校从原有的15个班级，迅速发展到42个班，老师从25名壮大到120多名。而且我们不花政府的一分钱，先后征地建房，扩大校园，为国家创造了上千万的固定资产。更可喜的是实验小学的声誉日益升旺，生源暴满，引来无数个全国各地的参观团、考察团。可谓经济效益、社会效益、办学效益都是那么可喜可贺可嘉。

在实验小学，我们还 …… ……

时光荏苒，从教三十几春秋逝。慷慨系之，不觉头上飘飞雪。回想当年，我们都是20多岁的年轻人，我们怀揣着忠诚党和人民教育事业的信念，遵循陶行之先生倡导的“捧着一颗心来，不带半根草去”的职业操守，告别了一缕又一缕阳光，迎来了一轮又一轮明月！就在这年轮的更替间，培养了一批又一批栋梁之材，浇灌出一朵又一朵希望之花。

30多年了，我不知道我的工作是否令人满意，我不知道，也不需要知道。 “你在工作中所持的态度，使你与周围的人区别开来。日出日落、朝朝暮暮，它们或者使你的思想变得更加开阔，或者变得更加狭隘；或者使你的工作变得更加高尚，或者变得更加低俗。” 认真对待每一件工作，全身心投入，有着较强的责任感和事业心，这就是我一生工作的灵魂。

以上自述，并不是孤芳自赏，而是一位在余杭本土小学教育工作第一线几十年如一日的教师，不愿自我“诽谤”，不愿自我“讥讽”，是对那时创造的业绩和那时曾经有过的美好精神的回忆、鞭策和崇敬！

当然更不是说我就“白璧无瑕”，是一位了不起的教师？不，我还是那样普普通通、默默无闻的老师，只不过是在岁月的飘逝间，我们目光也渐朦胧，步履也蹒跚起来。

“以铜为镜正衣冠”“吾日三省吾身”，在参加全区教师中开展以“讲师德、讲责任、讲奉献”为主题的岗位与责任教育活动中，我发现——

其一，跳不出50岁现象的禁锢。像近50或年过50岁老教师，总有一些念旧情感，大家都认为自己曾有过“激情燃烧的岁月”，耕耘讲坛几十年，曾洒下辛勤的汗水，淌过艰辛的泪水。在自己的抽屉里也许装满了不同级别的荣誉证书。向上“爬”没有什么指望；再创“辉煌” ，年龄不饶人，只有等待“告老还乡”（退休）了。或许我就是其中的一员？

其二，接受新事物力不从心，懒得跟潮流。在信息时代走进课堂的今天，我们有的老教师对什么“电子白板”，课件制作呀什么的，兴趣不浓，也许就是力不从心？80后、90后的新老师的思想、生活、工作都难于驾驭；

其三，隐隐的失落感。如今，无论是参加各类评优定级什么的，各级各累的教学竞赛，或是大型的教研活动，老教师“靠边站”，所以心中难免有一种失落的感觉。

……

以铜为镜“三省吾身”，是既要看到自己的长处，也要看到自己的不足。我想，师德师风自查阶段，并非是“无中生有”的“坦白从宽”。

而是一次难得的学习机会，我们必须自觉地向全国教育人楷模学习，以榜样的力量激励自己，“以人为镜明得失”。

作为一名教育工作者，我时刻在反思：我是否时刻谨记自己的工作职责？有人说，假如你非常热爱工作，那你的生活就是天堂；假如你非常讨厌工作，你的生活就是地狱。在每个人的生活当中，有大部分的时间是和工作联系在一起的。如果我们放弃了对自己的责任，就背弃了对我们所负使命的忠诚和信守。

教师的责任就是教书育人，作为教师，要认真分析自己的岗位职责，时刻把每个孩子的未来作为自己神圣的责任，明确了自己的职责以后，一丝不苟地认真去完成，你就能感受到责任的力量，你就能享受到努力工作的快乐。净化自己的心灵，提高自身的综合素质，积蓄能量，再振当年驰骋教坛、谱写华章的雄风！

教师----这一光辉的事业，是我的选择，

余杭教育——这片土地上的绿叶，是我的无悔选择。

2012/11/14

而是一次难得的学习机会，我们必须自觉地向全国教育人楷模学习，以榜样的力量激励自己，“以人为镜明得失”。

作为一名教育工作者，我时刻在反思：我是否时刻谨记自己的工作职责？有人说，假如你非常热爱工作，那你的生活就是天堂；假如你非常讨厌工作，你的生活就是地狱。在每个人的生活当中，有大部分的时间是和工作联系在一起的。如果我们放弃了对自己的责任，就背弃了对我们所负使命的忠诚和信守。

教师的责任就是教书育人，作为教师，要认真分析自己的岗位职责，时刻把每个孩子的未来作为自己神圣的责任，明确了自己的职责以后，一丝不苟地认真去完成，你就能感受到责任的力量，你就能享受到努力工作的快乐。净化自己的心灵，提高自身的综合素质，积蓄能量，再振当年驰骋教坛、谱写华章的雄风！

教师----这一光辉的事业，是我的选择，

余杭教育——这片土地上的绿叶，是我的无悔选择。

2012/11/14

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