2024届高三历史世界史上册教案

第六节 美国的建立

一、知识结构

北部_________________________ 经济：资本主义经济是主流 中部_________________________ 南部__________________________ 政体： 议会 总督 背景 民族： 美利坚民族 民族意识 思想：启蒙思想传播 民主意识 矛盾：北美资本主义 英国殖民统治 导火线：__________________________________________ 经过： 爆发 建军 建国 转折 胜利 和约 时间： （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 共和政体 1787年宪法 内容 进步性_________________ 评价 局限性_________________ 性质 对美国 意义： 对世界____________________________________________________ 美国的建立 二、重点、难点分析

1、重点分析：（1）北美独立战争爆发的原因是重点。北美独立战争的爆发可以说是必然的。美利坚民族的形成，启蒙思想的传播，北美殖民地经济的发展及英国对它的压制，这是生产力与生产关系矛盾不可调和的产物。学习这一内容，既有利于培养学生分析问题的能

力，又能掌握一些历史唯物主义的基本观点。（2）北美独立战争的历史意义是重点。北美独立战争既是一场资产阶级革命，又是一场民族解放战争，它的性质是双重的。独立战争的胜利，推翻了英国殖民统治，建立了近代美洲第一个独立国家；为美国资本主义迅速发展奠定了基础；对法国大革命和拉丁美洲独立运动产生了积极的影响。学习这一内容，有利于学生形成正确的价值观念。

2、难点分析：(1)正确评价1787年宪法是难点。受一些观点影响，有的同学以为美国的民主是世界上最完美的民主，将美国民主理想化、神话化。学习这一内容，教师必须引导学生分析1787年宪法的内容，正确评价1787年宪法的进步性和保守性。（2）结合北美和拉丁美洲独立运动的背景、经过和结果分析二者以后发展不同的原因是难点。调查表明，很多同学想知道为什么当初二者都取得了独立，但独立以后的发展却如此不同。教学中要引导学生思考二者独立原因及结果的不同，引导学生从历史的角度认识预见历史发展的能力。

三、经典名题

1、下列被马克思誉为“第一个人权宣言”的是

A、英国的《权利法案》 B、美国的《独立宣言》

C、法国的《人权宣言》 D、美国的《解放黑人奴隶宣言》 [解题点拨]

此题旨在考查学生理解基础上的识记能力。解题关键是理解“人权宣言”的含义，而最早阐明天赋人权的政治纲领的是美国的《独立宣言》 答案：B

2、阅读下列材料

下列是美国《独立宣言》起草人杰佛逊的言论：

材料1：在美国，我认为有必要吸收人民参加政府的每一个部门，只要他们胜任。这是保证长期并正直地管理国家权力的唯一方法。

——马隆《杰佛逊及其时代》 材料2：对于一切人都同样严格地公平对待，而不论他的社会地位，宗教信仰和政治信仰。

——彼得森《杰佛逊作品选》 材料3：知识就是力量，知识就是安全，适应就是幸福。

——梅奥《杰佛逊自述》 材料4：（杰佛逊在连任两届总统期满时说）华盛顿将军在8年前树立一个自愿退休的榜样。我将追随他。能够有更多的先例，就会形成一种惯例，从而使那些妄想延长任期的人无计可施。

——邓博尔《杰佛逊政治著作选》 回答：上述言论反映了哪些重要观点？据此对杰佛逊作个简短的评论。 [解题点拨]

此题材料均是反映杰佛逊思想观点的言论，旨在考查学生对材料的理解，归纳和概括能力及运用材料客观评价历史人物的能力。回答此题要能够打破传统观念束缚，结合杰佛逊生活的时代和美国的社会状况，做到论从史出。 答案：

反映的观点是：人民主权（或主权在民）；天赋人权（或人权平等）；提倡科学知识；反对终身制或长期专政。

评价：杰佛逊是关心国家与社会，不贪恋权位的资产阶级民主主义者。

四、评估检测

（一）、单项选择题

英属北美13个殖民地人民通过独立战争，建立起美利坚合众国。据此回答1—3题。 1、对美国独立战争前南方种植园经济的看法，不正确的是 A、其生产目的和方法都是奴隶制的 B、它是资本主义的孪生物

C、这种经济发展较快但水平低下

D、对北方资本主义发展尚未构成威胁

☆2、北美独立战争时期的大陆会议，实质上是 A、北美人民自发地维护人民权利的大会 B、各殖民地的联合代表大会

C、各殖民地反英斗争统一领导机构 D、北美人民发表自己政见的场所 3、美国独立战争中下列事件的顺序为

①萨拉托加大捷 ②莱克星顿枪声 ③第二届大陆会议 ④约克镇英军投降 ⑤《独立宣言》发表

A、①②③④⑤ B、②③⑤④① C、②③⑤①④ D、③②①⑤④ 4、北美独立战争开始的标志是

A、波士顿倾茶事件 B、第一届大陆会议召开 C、莱克星顿枪声 D、第二届大陆会议召开 ☆5、西方某学者说：“美国没有童年，只有青壮年。”此学者提出这一论断的依据不包括 A、没有封建障碍 B、使用黑人奴隶 C、大量欧洲移民 D、地理位置优越 6、1776年《独立宣言》的发表 A、标志美利坚合众国的诞生 B、表明美国赢得了民族独立 C、标志着美国共和政体的建立

D、表明人民已享有基本的言论、出版、集会和信仰自由 7、法国、荷兰援助美国独立战争的出发点是 A、分享独立战争的胜利果实

B、打击英国的殖民势力和海上霸权 C、帮助美国摆脱英国殖民枷锁 D、解决国内财政危机

☆8、美国独立战争与英国资产阶级革命相比，最大的特点在于 A、革命前资本主义经济受到阻碍 B、革命主要是反对殖民主义统治 C、革命未出现反复

D、革命后资本主义得到顺利发展

9、北美独立战争也是一场资产阶级革命，其依据是

A、具有反殖反封建的双重性 B、建立了资本主义制度

C、推翻了封建统治阶级 D、推翻了英国殖民统治，赢得了独立 ☆10、马克思认为：“18世纪美国独立战争给欧洲中产阶级敲响了警钟，”其含义是 A、 独立战争冲击了欧洲封建统治秩序

B、 独立战争对欧洲资产阶级革命有推动作用 C、 独立战争使欧洲殖民者感到恐惧

D、 独立战争沉重打击了欧洲封建统治者 （二）、材料解析题 11、阅读下列材料

材料1：我们认为这些真理是不言而喻的：人生来而平等。他们都被他们的?造物主?赋予了某些不可转让的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利。为了保障这些权利，才在人们之间成立政府，而政府的正当权利系得自被统治者的同意。当任何一种形式的政府变成是损害这些目的，那么，人民就有权起来改变或废除它，并建立新的政府。

——引自《美国独立宣言》

材料2：各州选举人应具该州议员之选举人所需之资格。……众议员数目包括所有公民及五分之三非公民。并包括须服役数年之人，但未被课税之印第安人不算。

——引自《美利坚合众国宪法》（1787年）

回答：

⑴材料1体现了启蒙思想家的哪些基本思想？（不得摘抄原句）

⑵与材料1相比，材料2有何进步性和保守性？

⑶指出材料1在当时的历史进步作用，并对材料2作出评价。

（三）、问答题

☆12、一个独立的共和国在美洲的建立意味着启蒙运动的思想是切实可行的。一个民族有可能建立一个国家，有可能制定一种建立在个人权利的基础上切实可行的政体。《人权宣言》起草委员会承认“这一崇高思想”产生于美洲，在美洲确立起自由的那些事件中，我们已进行了合作。

⑴美国独立战争与法国大革命是怎样相互影响的？

⑵我们已进行了合作是指什么？当时法国的出发点是什么？

⑶《1787年宪法》和《人权宣言》都以资产阶级启蒙思想作为基本的指导思想，但两个法案在国家、人民的权利方面又有明显区别。试分析形成这种差异的原因。

建立： 法兰

西 第一 对内政策 帝 国

对外战争

灭亡

拿破仑的军事才能和政治野心（偶然性）

雾月政变 执政府 法兰西第一帝国

政治 经济 实质 法律 文教 胜 历程： 1799年 1810年 败 1814年 前期 评价 后期 二、重点、难点分析

1、重点分析：（1）法国大革命爆发的原因是重点。教材从资本主义经济发展受阻碍，第三等级反对特权等级，启蒙思想作了思想动员和理论准备，政府财政危机等方面说明法国的专制统治陷入危机，必然爆发革命。其中前三点是大革命得深入的重要原因。学习这一内容既有利于培养学生能力，又有利于形成正确的价值观。（2）君主立宪派、吉伦特派、雅各宾派当权时采取的主要措施是重点。君主立宪派统治时最大成果是发布了《人权宣言》，用法律的形式否定了王权和等级制度，吉伦特派掌权时成立共和国、处死国王，雅各宾派专政摧毁封建制度赖以存在的基础——封建土地所有制，以上不难看出法国革命是怎样一步步

走向高潮的。（3）拿破仑的对内措施和对外战争又是一个重点。拿破仑的对内措施使法国摆脱困境，巩固并发展了大革命的成果。早期对外战争沉重打击了欧洲封建势力，阻止了专制制度在法国的复辟，捍卫了大革命的成果；后期战争的侵略性、争霸性是帝国覆灭的重要原因。学习这一问题有助于培养学生运用历史资料和分析问题的能力。

2、难点分析：（1）大革命过程中三个派别都颁布过土地法令，这些法令之间有什么区别与联系比较难于把握，是一个难点。通过引导学生认真阅读教材，深入分析，前后联系等办法帮助理解，同时说明三个派别都反封建，其政策有连续性，步步深入，最终完成摧毁封建土地所有制的任务，也起到了动员人民的作用。（2）对拿破仑对外战争的评价也是一个难点。战争的性质、作用、影响因时间、对象的不同有很大变化，引导学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义进行分析，从而得出正确结论。

三、经典名题

1、恩格斯在总结资产阶级革命进程的特点时指出：为取得完全成熟的资产阶级的革命果实，“必须使革命远远地超出这一目的”，使更激进的派别执政，采取更激进的措施，才能实现这一目的。当这个目的达到时，激进派及其激进的措施就会“从舞台上消失了”。从法国资产阶级革命的进程看：

①大资产阶级执政时，实行一系列反封建法令就是完全成熟了的革命果实。 ②众多革命俱乐部的出现，表明革命远远超出了原来的目的。

③雅各宾派专政时期推行的革命措施，表现了激进派采取的激进措施。 ④热月政变和政变后的变化说明，激进派及其措施“从舞台上消失了”。

A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②③④ [解题点拨]

本题为1998年全国高考的一道多选题演绎出来的。材料提供的是恩格斯对法国大革命进程的总结。君主立宪派当权时颁布的反封建法令，创立了资本主义社会的基本原则，故①项成立，③④项也成立，因为雅各宾派的激进措施推动了革命的发展，使其“远远超出了原来的目的”。热月政变后，许多激进措施被取消，但总体上资产阶级革命的目标已达到。②项不成立，因为有的派别主张君主立宪制，并没有“远远超出革命的目的”。本题为材料型选择题，只有在读懂材料，获取有用信息的基础上，结合所学归纳论证。 答案：C

2、一位意大利爱国者在1814年写到：“没有人比我更懂得湿润意大利土壤并使之恢复生产的第一滴慷慨的法国人鲜血的价值。但是，我必须说这样一句真实的话：看到法国人离开是一种巨大的，说不出的快乐。” 回答：

⑴这位意大利爱国者的话因何而发？ ⑵如何理解 “法国人鲜血的价值”？

⑶为什么他感到“法国人离开是一种巨大的，说不出的快乐”？ [解题点拨]

这是2002年上海卷的一道材料问答题，旨在考查学生的分析理解能力。解题关键是抓住题目中的有效信息“1814年”、“意大利”、“法国人离开”，结合插图分析即可解答出第一问为拿破仑对外战争，而后面两问实际上要根据材料提示结合所学知识，对拿破仑对外战争进行正确评价。

答案：

⑴拿破仑对外战争（或对意大利战争）。

⑵拿破仑战胜意大利后，破除封建制度，废除农民服徭役的陈规（或农奴制）推行《拿破仑法典》等。

⑶意大利摆脱了奴役。

四、评估检测

（一）、单项选择题

☆1、法国大革命时期，与1689年英国政体相仿的法国政权存在于 A、1788—1789年 B、1789—1792年 C、1792—1793年 D、1793—1794年

2、以下对法国《人权宣言》内容的说明中不正确的一项是 A、宣称天赋人权，认为人类生来是而且始终是自由平等的 B、认为自由、财产、安全和反抗压迫都是不可动摇的人权 C、认为法律是公共意志的表现，在法律面前人人平等

D、认为私有财产是神圣不可侵犯的，但对为富不仁者的财产可以剥夺 3、大革命中，君主立宪派统治时期的立法机关是 ①国民议会 ②制宪议会 ③立法议会 ④国民公会 A、①② B、③④ C、①④ D、②③

法国大革命时期各政治派别之间既有合作又充满矛盾。据此回答4——6题。 4、热月政变发生的主要原因是

A、雅各宾派专政已成为过时的政治体制

B、埃贝尔派被镇压削弱了革命政权的社会基础 C、罗伯斯庇尔派已陷入孤立

D、资产阶级对最高限价进行反扑

☆5、法国大革命期间，君主立宪派、吉伦特派、雅各宾派、热月党人的斗争说明了 A、封建势力与资产阶级之间的斗争表面化 B、在建立资本主义制度上存在根本分歧 C、资产阶级的不同阶层存在利益冲突 D、对待国外封建势力态度不同

6、在资产阶级革命时代，广大农民之所以服从资产阶级领导，其根本原因在于 A、农民阶级不是先进生产力的代表

B、农民阶级没有明确的斗争纲领和目标

C、农民阶级与资产阶级同属第三等级，阶级利益一致 D、农民阶级力量弱小

7、1792年，巴黎人民第二次武装起义将革命向前推进一步，主要表现为 A、处死国王路易十六 B、废除了君主制，成立共和国 C、推翻了君主立宪派的统治 D、取得了瓦尔密大捷 ☆8、以下哪项政策违反了资产阶级经济自由的原则

A、没收逃亡贵族的土地 B、土地分成小块出售给农民 C、废除一切封建地租 D、对日用品实行最高限价

☆9、恩格斯说：“假如不曾有拿破仑这个人，那么他的角色会有另外一个人扮演的，这点可以由下面的事实来证明，即每当需要这样一个人的时候，他就会出现，如恺撒、克伦威尔等。”这段话的含义是

A、英雄人物在历史发展过程中并不重要 B、英雄人物应时代需要而产生

C、英雄人物的活动是受历史规律支配的 D、英雄人物的出现完全是历史的偶然

10、从政治的角度看，拿破仑的内政措施中影响最大的是

A、鼓励发展资本主义工商业 B、制定和颁布《民法典》

C、保证农民的小块土地 D、坚决镇压王党势力的复辟活动 （二）、材料解析题：

11、阅读下列材料：拿破仑是在历史上引起了许多争议的人物。请阅读下列五段对拿破仑的评论后再回答问题：

材料1：?人们并不否认他的天才和荣誉，但可悲的是如此卓越的天才和巨大的荣誉却仅仅造就了一个人的个人伟大，而不是奉献于造福世界。……他蹂躏法国和欧洲达14年，而没有给他们自由、道德或一种思想。他使世界战栗而未能使之焕然一新。……?

材料2：?诚然，他的行动表现出来是暴虐的，但是他的暴虐……不及被他打倒的王爷贵族们所惯于表现出来的一半……他把他的法典带到被他征服的国家里，这个法典比历来的法典都优越得多：它在原则上承认平等。?

材料3：?波拿巴（拿破仑）与其他处于他的年龄和地位的人一样，以对道德的漠视和纯粹的自私（但我们没有理由认为他更严重些）从事积极的活动。他被卷进去的社会危机使强烈的自私表现为无止境的野心。和他必须要与之竞争的人相比，他以大得多的不可比拟的天才与冒险精神，击败了反对他前进的任何东西。这样，他身上的野心较之其他人更为显著，仅仅因为他更为成功。?

材料4：?有一回拿破仑过阿尔卑斯山，说：‘我比阿尔卑斯山还要高！’这何等英伟，然而不要忘记他后面跟着许多士兵。?

材料5：?（不要以为）如果没有拿破仑，就根本不会发生拿破仑个人力量和影响所凭借的那种社会运动。?

回答：

⑴上述材料中，你认为哪两段材料的评价不合适？这两段评论表现出在历史人物评论上常常容易出现的哪两种错误？

⑵请对拿破仑作一个正确的评价？

⑶历史的联系是多角度的。拿破仑建立法兰第一帝国，称皇帝，但其性质却不是封建帝国。以评价拿破仑帝国的性质为例，说明评价人物必须联系其政治、经济、文化措施，综合考虑。

（三）、问答题：

12、对于雅各宾派专政时期实行的恐怖政策，历来评论不一。有的认为那是在内外形势紧急的特殊条件下采取的非常手段，其结果在主导方面确实挽救了革命。有的强调它的打击面过宽，处决的人太多，而且在恐怖统治下养成了一种心态，即当权的人利用恐怖手段排斥异己，不肯果断地结束恐怖统治。对此，你认为哪种观点正确？为什么？

（注：此题无论赞成何种观点或提出新观点，只要言之成理，持之有据均可。）

第三节 西欧国家的殖民扩张

一、知识结构

英 —西 非洲_______ 亚洲_______ 亚洲_______ 亚洲_______ 北美______北美_______ 北美_______ 荷兰 英国 法国 殖民扩张 殖民争夺 殖民方式 殖民罪恶 英—荷 英—法 16世纪 ______ 17、18世纪 ___________ 表 现 后 果 二、重点、难点分析

1、重点分析：本节内容的教学重点是英、法、荷的殖民扩张概况和后果。马克思指出：“??在真正的工场手工业时期，却是商业上的霸权造成了工业上的优势。所以殖民制度在当时起着决定性的作用。”殖民扩张和掠夺是资本原始积累的重要手段之一。通过对英、法、荷殖民扩张的教学，可以使学生认识到，资本主义从其诞生之日起，就是与殖民主义相伴随的，殖民主义是资本的固有属性，从而加深对资本主义本质的认识；同时，也为以后学习“美国的建立”、“资本主义列强在全球的扩张和争夺”、“印度民族大起义”等内容打下知识或认识方面的基础。

2、难点分析：本节的难点是对早期殖民主义（工业革命前）的评价。（1）对殖民主义作出正确的评价，需要辩证的历史的思维，这对于中学生来说是不易的；（2）一般说来，殖民主义对殖民地起到了“破坏性的使命”和“建设性的使命”双重作用。然而早期的殖民主义，由于殖民国家仍处在工场手工业阶段，所以这一时期的殖民活动，在对殖民地进行野蛮残酷掠夺时，并没有给当地带来资本主义的先进物质、精神文明。因此，在评价早期殖民

主义时，不能简单地套用马克思关于殖民主义双重历史作用的论述。早期殖民主义的作用表现为：一方面，促进了欧洲资本主义的发展，从而具有推动人类社会发展的重大积极意义；另一方面，给殖民地带来深重的灾难和祸害，产生了极其消极的影响。在当今国际事务中殖民主义流毒远未肃清的情况下，在教学中引导学生认识早期殖民主义历史作用时，尤其应对其血腥残忍的手段及消极影响，予以无情的揭露和严厉的谴责。

三、经典名题

1、阅读下列材料：

材料1：……航海乃是谋求本共和国福利与安全最重要手段……自公元1651年12月1日起及从此以后……无论为共和国或别国人的殖民地所生长、出产或制造的任何货物或商品，如非由属于本共和国人民所有的任何种类船舶载运，皆不得输入或带进英吉利共和国，或殖民地……如违反本条例，其全部进口货物，应予没收，运载该项货物或商品入口的船舶……亦应一律没收。

——摘自《航海条例》1651年10月

材料2：英国的物质生存是建立在商业和工业基础之上的，英国人担当了在全世界传播文明的伟大使命。因为他们的商业精神驱使他们遍历四海五洲，同各野蛮民族相接触，创造新的欲望，提倡新的产业，而且是首先使他们放弃不法横行的生活方式，知道尊重私有财产，接待外人友善礼貌，成为这些行为商业所必要的条件。

——摘自黑格尔的《历史哲学》

回答：

⑴依据材料1，说明英国颁布《航海条例》的原因和当时的直接目的。 ⑵结合英国海外活动的影响，评论材料2对英国商业精神的论述。 [解题点拨]

《航海条例》是处于工场手工业时期的英国为了排挤荷兰在国际贸易中的中介作用而颁布的一系列法律，它规定进口英国及其殖民地的货物须由英国船或原产国船舶运送。这一规定为英国赚取大量商业利润，有利于资本原始积累。对英国商业精神的评述应注意运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点加以分析。 答案：

⑴原因：英国资本主义工商业的发展，要求加强海上贸易和殖民掠夺，当时荷兰是海上殖民强国，贸易强国。直接目的：借助国家政权的力量，保护英国的航运和贸易，打击荷兰的海上贸易优势。

⑵材料2从发展生产力的角度对英国的商业精神加以肯定。如加强了世界各地的联系；为工业革命提供条件；先进生产方式与技术传到各地，冲击旧思想、旧体制。但是，它没有指出英国的商业精神也具有掠夺性的一面，加剧了亚非拉地区的贫穷落后，这是不全面的。

2、马克思在1853年写的《不列颠在印度统治的未来结果》一文中说：英国在印度要完成双重的使命：一是破坏性的使命，即消灭旧的亚洲式的社会；另一个是建设性的使命，即在亚洲为西方式社会奠定物质基础。请结合马克思这段话，谈谈你对殖民扩张后果的认识。 [解题点拨]

根据马克思主义辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，一个先进的生产方式代替一个落后的生产方式，资本主义取代封建主义是人类历史发展的必然结果。英国文明高于印度文明，英国征服印度，给印度带来了科学、工业和资本主义文明，破坏了殖民地原有的自然经济，引起了社会经济结构深刻的变化，这是“建设性的使命”，但与此同时，英国的殖民统治也会给当地带来贫困和灾难。

答案：

对殖民扩张的后果主要从三个方面认识：①资本主义的殖民扩张，促进了本国资本主义的发展；②造成亚非拉地区的贫穷，给当地人民带来极大灾难；③在被征服地区传播了先进的生产方式和思想观念，猛烈冲击这些地区落后的社会体制，促成了资本主义世界体系的形成。

四、评估检测

（一）、单项选择题

1、下列不属于16世纪英国商人海外活动内容的是

A、海盗式抢劫 B、贩卖黑奴 C、一般性商业活动 D、建立殖民地

2、17—18世纪，英法两国经过多次殖民冲突和战争，最终英国在美洲夺取了法属加拿大和下列哪一地区

A、新尼德兰 B、新阿姆斯特丹 C、新法兰西 D、路易斯安娜 3、下列英国哪座城市是因奴隶贸易兴盛起来的

A、伦敦 B、利物浦 C、伯明翰 D、曼彻斯特

☆4、经过两个世纪的争夺，英国最终战胜了法国，在18世纪成为世界上最大的殖民国家，这场争夺实质上反映了

A、工业国对农业国的胜利 B、工业国对商业国的胜利 C、先进国家对落后国家的胜利 D、先进制度对落后制度的胜利

☆5、“新英格兰的清教徒，1703年在他们的立法会议上决定，每剥一张印第安人的头盖皮和每俘获一个红种人都给赏金40磅；1720年，每张头盖皮的赏金提高到100磅??英国议会曾宣布：杀戮和剥头盖皮是上帝和自然赋予它的手段。”马克思的这段话说明

①揭露了殖民主义在被征服地区野蛮屠杀的罪恶②资本主义的发展与其对殖民地的掠夺密切联系③说明了资产阶级标榜的“天赋人权”的虚伪性④对印第安人的杀戮得到资本主义国家的支持和激励

A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④ 6、黑奴制在美洲发展起来的主要原因是

A、殖民者对印第安人采取种族灭绝的屠杀政策 B、印第安人大批死亡，殖民地需要大批劳动力 C、为了满足种植园经济的需要，大批贩运黑奴 D、黑人奴隶身体健壮，远离家乡，不易逃亡

☆7、在17—18世纪的殖民争霸战争中，北美和印度成为英法争夺焦点的原因是 A、具有重要的军事战略地位 B、是潜在的商品市场和原料产地 C、当地太落后，容易被控制 D、居东西方交通要道，易守难攻 英、法、荷的早期殖民扩张导致了它们之间争夺殖民地的斗争，对殖民地人民犯下严重罪行。据此回答8-10题。

8、有关三次英荷战争的叙述错误的是

A、英国颁布的《航海条例》直接激化了英荷之间的矛盾 B、这场战争发生在英国资产阶级革命期间 C、荷兰战败失去了路易斯安那和新尼德兰

D、荷兰的战败证明了工业资本对商业资本的优势

9、欧洲殖民者的罪恶有 ①种族灭绝 ②抢劫掠夺 ③奴隶贸易 ④强占原料产地和商品市场 A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②③④

☆10、殖民主义造成的两种不同的后果是

A、资本主义发展，封建主义衰落 B、欧美兴旺发达，亚非拉贫穷落后 C、大西洋国家发达，太平洋地区落后 D、欧洲发达兴旺，亚非拉贫穷落后 （二）、材料解析题

11、阅读下列材料：

材料1：为了获取劳动力，殖民者开始从非洲掠夺黑人做奴隶。早在1562年英国著名海盗霍金斯，曾组织第一批抢劫奴隶的海盗船队。英国伊丽沙白女王不仅批准奴隶贸易为合法，而且还投资于这项肮脏的贸易……从1709年以后，利物浦便成了奴隶贸易的中心。

——摘自刘淑兰《英国产业革命史》

材料2：十八世纪后奴隶贸易是有利的行当，而十九世纪的禁止奴隶贸易甚至是更为有利的了。当奴隶是西部非洲的唯一的重要出口货时，人们没有企图进入内地。他们武装了沿海许多部落，并且鼓励这些部落向内地掳掠，把俘虏送到那些为数约半打左右的通商港口出卖和运往他处……在奴隶贸易期间，大约有八百万非洲人被卖到美洲去。

——摘自莫尔顿《人民的英国史》

材料3：美洲金银产地的发现，土著居民的被剿灭，被奴役和被埋葬于矿井，对东印度开始进行的征服和掠夺，非洲变成商业性的掠夺黑人的场所：这一切标志着资本主义生产时代的曙光，这些田园诗的过程是原始积累的主要因素。

——摘自马克思《资本论》 回答：

⑴结合材料1说明为什么奴隶贸易是有利的行当?

⑵填写“奴隶贸易三角航程图”，并结合材料2指出给非洲造成哪些影响？

欧洲

出程 ） 归程

（ （ ） （ ） 美洲 非洲

中程

⑶结合材料3概括资本原始积累的途径，为什么说“这一切标志着资本主义生产时代的曙光？”

（三）、问答题

12、新航路的开辟、殖民征服的开始、建立在殖民地鲜血和枯骨之上的欧洲资本主义迅速发展。然而，殖民国家之间从此也烽烟不断。据此回答以下问题：

⑴欧洲人开辟新航路的动因是什么？根本原因又是什么？

⑵西、葡最早走上殖民征服之路，为什么未能成为欧洲的强国、富国？

⑶在17世纪的三次英荷战争中，荷兰战败的根本原因是什么？

⑷欧洲殖民扩张给世界带来怎样的变化？对自身发展有何影响？

第四节 欧洲的启蒙运动

一、知识结构

反对

必要性： 资本主义发展 封建专制制度

推动

背景： 可能性： 自然科学进步 思想解放

发展 _______________ 继承和发展： 文艺复兴 反对 （封建专制制度） 指导思想：理性主义 追求 （资本主义社会的基本原则）

欧性质：

洲概况：

时期 国家 代表人物 思想主张 备注 的兴起 英国

启

高潮 法国 蒙

运

动

对资产阶级革命时代 对法国 影响： 对欧美 对亚洲 二、重点、难点分析

1、重点分析：（1）“社会契约论”。从内容上看，几乎所有的启蒙思想家都把社会契约作为国家制度学说的核心，这是他们对抗神权，反对教权主义的理论武器。启蒙思想家们认为，人类为了避免相互伤害和保障自己的自然权利，就要定立契约，共同遵守，建立起共同的国家。这种关于国家起源的理论并不科学。但是以人类出于自身需要的原因来解释国家出现的必要性，就排斥了大主教会长期宣扬的“君权神授”的谬论，破除了人们对封建君主和天主教会的迷信思想，摧毁了封建专制统治的思想基础，具有明显的进步意义。当然，启蒙思想家对社会契约论中政府权利和人民自由权的解释并不一样。霍布斯虽然反对神权（教权），但不反对君主专制，坚持统治者一旦获得授权，人民就要绝对服从。洛克反对君主专制，认为国家政权不应干涉臣民的财产，从而扩大了人民的自由权。卢梭则明确提出了“人民主权”说。他认为全体公民根据自身利益所制订的社会契约，反映的公共意志是社会中的最高权利。君权不过是公共意志的执行，如若践踏了公共意志，人民就有权推翻他。因而将人权的理论、将反对封建专政的斗争提高到了一个新的境界。另外，从能力培养的角度看，通过霍布斯、卢梭有关言论资料的教学，可以培养学生阅读、评价、比较的能力。（2）“分权学说”。这是启蒙思想家对抗专制王权、实现民主的具体方案。洛克、孟德斯鸠将国家权利按职能划分为几个部分，分属不同的机构，相互制约，并将立法权作为最高权利。从而使以法律为标志的资产阶级国家权力取代了以君主、贵族为标志的封建特权。

2、难点分析：启蒙运动和文艺复兴的联系与区别是难点。因为这是两个抽象复合概念的比较，需要较高的归纳、概括和比较的能力，对高一的学生有一定的难度。文艺复兴与启蒙运动都是资产阶级反封建的思想文化运动，但由于发生在不同的时代，资本主义经济、资产阶级的发展状况及要求不同，因而产生了诸多区别。从批判对象看，文艺复兴运动矛头指向天主教会的神学世界观；启蒙运动则集中力量批判专制主义和教权主义。从涉及的领域看，文艺复兴集中于文学、艺术领域；启蒙运动主要在政治、思想领域中进行。从批判形式上看，文艺复兴运动借助于古希腊、罗马的文化，披着宗教的外衣；而启蒙运动则摆脱了宗教的束缚，提倡理性的思考和判断。从作用来看，文艺复兴运动促进了文学、艺术、思想的发展和近代自然科学的诞生；而启蒙运动为资产阶级革命和资产阶级的统治作了思想动员和理论准备。

三、经典名题

1、法国启蒙思想家和中国维新思想在促进社会变革的作用上有很大的不同，其主要原因是

A、法国启蒙思想有完备的体系，中国维新思想还不成熟 B、中国资产阶级的革命性远逊于法国 C、维新思想的社会基础不及法国

D、中国资本主义经济发展程度远不如法国 [解题点拨]

此题重在考查学生横向比较历史问题的能力。法国启蒙思想和中国维新思想都是资产阶级的思想，但在促进社会变革的作用上差异很大，前者成为法国大革命的思想武器，推翻封建专制王朝；后者促进了中国维新变法运动，但最终失败。根据经济基础决定上层建筑的辩证唯物主义原理，存在差异的主重要原因应是经济发展程度的不同，D项是双方经济上存在差异的主要原因。 答案：D

2、阅读下列据卢梭《社会契约论》整理的材料

材料1：人人享有自由平等的权利而不论其出身。人们应自由订立社会契约，组成国家。社会中应有?共同意志?，人人遵守。社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利和自由。这是至高无上的人民主权，不可侵犯，不得转让，不受限制，不准分割。为维护这一主权，必须使人人在法律面前一律平等，包括立法、司法、守法、受法律保护和受法律制裁各方面的平等。政府官员只是人民委派的工作人员，不享有主权。随着政府职位诱惑力的加大，人们应采取更有力的监督手段。人们在行使自由权利时，绝不允许损害他人的自由，否则他自身也就不自由了。这时，共同意志就要通过法律手段制裁他，?强迫他自由?。

材料2：不应实行英国式的议会制。因为人民在选择议员时可自由投票，是主人；而在选出议员后，就又变成了奴隶。所以，应该实行直接民主制，由全国公民全体大会共同决策和立法，不须选举议员或代表。

回答：

⑴据材料1，卢梭在国家学说、人权学说、法治学说诸方面，各提出了什么主张？ ⑵材料2所表达的主张是切实可行的吗？为什么？ [解题点拨]

本题要求根据法国启蒙思想家卢梭的《社会契约论》中的有关材料，概括指出他在国家学说、人权学说、法治学说等方面所提出的主张以及其主张是否切实可行。命题旨在考查学生在综合阅读材料的基础上获取有效信息的能力以及归纳、概括历史人物思想主张的能力。该题答案可以从材料中提炼出来。 答案：

⑴国家学说：建立契约国家；政府官员是人民公仆，受人民严格监督。人权学说：人民主权高于一切；人民主权就是共同意志，并不是个人不受限制的自由。法治学说：以法律保障人民主权；在法律面前人人平等。

⑵不切实际。因为由全国人民开全体大会来决策和立法是不现实的。

四、评估检测

（一）、单项选择题

17—18世纪欧洲资产阶级发动了一场反封建的思想文化运动，这是继文艺复兴之后欧洲发生的第二次思想解放运动，史称启蒙运动。据此回答1—3题。 1、发源于英国的启蒙运动能迅速波及欧洲大多数国家的主要原因是

A、它使文艺复兴运动进一步发展 B、它适应了发展中的资产阶级的需要 C、它追求政治民主和权利平等 D、它把斗争的矛盾指向天主教会 2、伏尔泰说：“我不能同意你说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的权利。”这表明他 A、反对天主教会控制 B、反对君主专制 C、倡导君主立宪 D、提倡权利平等

☆3、1912年春孙中山颁布的《中华民国临时约法》，其中体现的政治理论学说来源于 A、伏尔泰 B、孟德斯鸠 C、卢梭 D、霍布斯 ☆4、对“启蒙思想”最准确的理解是： A、否定封建王权，提倡权力的“制约平衡” B、批判旧制度，对新社会提出设想的思想 C、批判专制主义，提倡自由平等的思想 D、批判教权主义，提倡个人自由平等的思想 ☆5、启蒙运动中的“自由”、“平等”要求，实质上反映了 A、封建专制统治的腐朽和黑暗

B、发展商品经济和对自由劳动力的要求 C、封建统治陷入全面危机 D、封建教会权威地位业已动摇

6、首先提出司法权、立法权、行政权三权分立的启蒙思想家是

A、孟德斯鸠 B、伏尔泰 C、卢梭 D、霍布斯 7、倡导社会契约论的思想家是

A、洛克和卢梭 B、霍布斯和卢梭 C、孟德斯鸠和卢梭 D、卢梭和狄德罗 8、《论法的精神》的思想核心是 A、立法、司法、行政三权分立 B、权力互相制约和平衡

C、三权互相独立、又互相监督 D、反对封建专制制度 9、“没有一个人富得能购买他人，没有一个人穷得被迫出卖自己。”以上卢梭的经济思想表明他

A、强烈反对财产私有制 B、主张废除资产阶级所有制 C、向往小农经济社会 D、反对贫富悬殊而不反对私有制 ☆10、中国的新文化运动与欧洲的启蒙运动相比，相同之处不包括 A、初兴之时都是宣传资产阶级文化 B、都是新的历史条件下的思想解放运动 C、都具有反封建斗争的性质

D、在运动中其思想潮流发生了变化 （二）、材料解析题

11、阅读下列材料 材料1：?我们认识了许多真理，我们找到了许多有用的发明。倘使我们还不知道一只蜘蛛和土星的光环之间可能存在的关系，也不必难过，我们继续考察我们力所能及的事物吧。?

——伏尔泰

材料2：?真理喜欢批评，因为经过批评，真理就会取胜；谬误害怕批评，因为经过批评，谬误就要失败。?

——狄德罗

材料3：?我们这个时代可以称为批判的时代。没有什么东西能够逃避这个批判的。宗教企图躲在神灵的后面，法律企图躲在尊严的后面，而结果正引起人们对它们的怀疑，并失去人们对它们真诚尊敬的地位。因为只有经得起理性的自由、公开检查的东西才会博得理性的尊敬。?

——康德

回答：

⑴材料1中伏尔泰所说“我们认识了许多真理，我们找到了许多有用的发明”是在什么样的历史条件下实现的?

⑵结合材料2谈谈你对批判的认识。

⑶材料3和材料2有什么相同和不同之处？ （三）、问答题：

12、欧洲启蒙运动时的启蒙思想家宣扬的天赋人权、三权分立、自由、平等、民主和法制等思想原则得到广泛传播，形成强大的社会思潮，动摇了封建统治的思想基础，推动了资本主义的发展，促进了社会进步。 回答：

⑴启蒙思想家提出了哪些社会学说？其中后来应用得最广泛的学说是什么？

⑵19世纪末中国的维新思想与18世纪法国启蒙思想相比，两者在促进社会变革的作用上有何不同？为什么？

⑶康有为和孙中山各选择了何种社会学说？结果如何？说明了什么？

第五节 法国大革命和法兰西第一帝国

一、知识结构

背景 法 国 大 经过 革 命 意义 背景

经济 统治阶级 阶级 被统治阶级 主力军 领导阶级思想 根本原因 矛盾 直接原因 导火线 时期 代表阶级 权力机关 重大事件或措施 评价 君主立宪派统治 （ ） 吉伦特派统治 （ ） 雅各宾派统治 ( ) 政策 热月党人和督政府统治 形势严峻（必然性） 实质

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