浅谈如何激发小学生学习英语的兴趣

浅谈如何激发小学生学习英语的兴趣

俗话说兴趣是最好的老师，激发学生学习的兴趣是小学生积极、自主学习的动力和源泉，也是小学教师在教学中的一个重要任务，这一点在英语教学中尤为重要。培养小学生学习英语的兴趣，促使他们自主学习和提高小学生英语水平，教师在课堂教学中应该采取各种有趣的教学方法激发小学生学习英语的兴趣，为学生今后的英语学习打下坚实的基础。本人结合自己多年的一线工作经历，就培养小学生学习英语的兴趣和大家进行简要的探讨。

一、情感交融，激发兴趣

情感教育是教师对学生的期待和厚爱，是激励、启发学生萌发进取意识的外在动力，也是教学成功的最基本、最关键的条件之一。从学生的年龄特点和心理特点需求来看，学生更希望教师热爱他们、尊重他们、信任他们。

教师从爱学生的情感出发，应主动定期帮助他们，取得微小成绩及时表扬、鼓励。学生就能深深感教师帮助他们的诚意，就会信任老师，从而产生学好英语的愿望和决心。有了这样的心理基础，学习英语的兴趣油然而生。如一名学生从3年级下半学期开始掉队，究其原因，该生由于学习目的不明确，对学习重视不够，经过对他耐心的帮助和教育，动之以情，晓之以理，针对性地予以指导。再从其消极因素中寻找闪光点，去鼓励、表扬。该生信心倍增，刻苦学习，很快赶了上来。

二、借助游戏，激发兴趣

安静的英语课不一定是好课，应该让学生积极参与，让课堂气氛活跃起来。根据小学生的特点，遵循趣味性和交际性原则，将一些新颖有趣的微型活动和交际运用活动引入课堂，不失为课堂气氛的催化剂。小学英语教材趣味性较强，课文的Read and act部分备受学生欢迎。学生常常会在游戏、活动中自发行动起来，自编自演，领悟其中的原理，认识事物的本质属性。例如：在教学与有关打扫教室的内容时，将学生自动组合在一起，他们很快就将“戏”演活了。他们有的擦桌子，有的擦门、窗，个个争先恐后，激发了学生学习的兴趣，培养了正确的学习动机，既掌握了句型，也培养了学生从小爱劳动、爱清洁的良好习惯。 三、运用形体语言，激发学习兴趣

小学生活泼、好动、爱表演，针对这一特点，我们可以采取TPR（全身动作反映）的教学方法，充分利用学生的手、口、眼、耳等，让学生在说说、做做、演演中学习语言。例如：在教学“Getup.”“Gotobed.”等句子时，我就充分利用了自己形体语言，伸伸懒腰，趴在桌子上睡觉等这些简单而又十分明了的动作让学生很快明白了句子的意思。学生在学中玩，在玩中学，兴趣十分浓厚。在教单词或句子时，我们老师可以带领学生做动作，甚至做夸张的动作或用夸张的朗读语调，孩子们特别喜欢。比如在教单词“big，small，short，long”时，就可以教学生做动作，“big”两手张开画个大圈，表示很大；“small”用两手指做个特别小的

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