3资源垮区域调配对区域地理环境的影响——以我国西气东输为例

教学设计 课题名称 教材版本 章节 资源垮区域调配对区域地理环境的影响——以我国西气东输为例 人教版.必修三 第五章《区际联系与区域协调发展》 第一节《资源的垮区域调配》 授课对象 授课时间 设计者 高二年级学生 10分钟 08号选手 一、课程标准要求及解读 课程标准要求：举例说明产业转移和资源跨区域调配对区域地理环境的影响。 课程标准解读：本条“标准”是要求学生通过实例的分析认识：资源的跨区域调配，对资源调出区和调入区地理环境不同的影响。资源跨区域调配的产生，主要是由于自然资源分布的不均衡与社会资源分布的地域差异。目前，我国资源跨区域调配最显著的有两个例子：一是水资源的跨流域调配——“南水北调”，另一是能源资源的跨区域调配——“西气东输”和“西电东送”。 二、教材分析 了解与相关区域的联系对区域发展的影响，是学习“区域可持续发展”必要的准备知识。本节内容以“西气东输”为例，让学生认识到，资源跨区域调配不仅要关注对资源调出区或调入区地理环境的影响，而且还应关注对资源调配中所涉及的沿线有关区域的影响。 三、学情分析 1.知识基础：高一学生在初中阶段对资源的分布状况已有一定的了解，也对西气东输工程有感性的认识，但对此工程的理解尚不够系统、全面。 2.情感倾向：资源的跨区域调配覆盖我国的面积较广，其信息和生活息息相关，因此鲜活的案例教学能激发学生探讨地理问题的兴趣和动机，主动获取新知识，构建自身的知识体系。 四、教学目标 1.知识与技能：说明资源跨区域调配对区域地理环境的影响。 2.过程与方法：通过图表资料分析、小组合作探究等，总结归纳西气东输对资源的调出区和调入区地理环境的影响，以及对资源调配中所涉及的沿线有关区域的影响。 3.情感态度与价值观：增强保护意识和法制意识，增强其社会责任感。 五、教学重难点 教学重点：说明资源跨区域调配对区域地理环境的影响。 教学难点：掌握分析资源跨区域调配影响的基本思路与方法。 六、教法与学法设计 教学方法：启发式教学法、问题教学法、案例教学法等； 学习方法：自主学习法、比较法、小组合作探究法、读图分析法等。 七、教具 第 1 页 共 3 页

课件、多媒体、教材等 八、教学过程 教学环节 具体的教学过程 教学设计 让学生带着兴趣、带着问题进入新课学习。 上节课我们学习了开展西气东输工程的原因，而其中最根本的是东西部资源分布和经济发展之间的矛盾，那这节课我们新课导入 一起来探讨西气东输工程如何缓解这对矛盾，它对地理环境又会产生怎样的影响。 【自主学习】 学生以课本为参考资料，自主学习西气东输的基本概况，培养学生养成良好的自主学习习惯； 【合作探究】既然西气东输涉及到我国的西部地区和东部地区，通过小组合作、角色那么它产生的影响对西部和东部而言也各不相同。那现在老师扮演等方法探究西将大家分成三组，在组内分别模拟成新疆领导、上海市领导、气东输对地理环境国家领导，说说西气东输所产生的影响，并填写下表，书本是的影响，激发学生学你们的参考资料，一会儿我们采访一组领导来跟大家分享一下。 习热情，提高学生发现问题、思考问题、解决问题的能力。 ? 西部地区： 探究新知 ? 东部地区： ? 区域协调发展：充分发挥各区域的优势条件，协调发展，实现共同富裕。 【思考】请问国家领导，根据图5.6，我国政府是如何协调东西部发展的？ 答：资源从西部输送到东部，不仅西部会获得资源的销售收入，而且资源在东部会产生更大的经济效益，从而为国家提供更高的税收；国家就可以用更多的税收；国家就可以用更多的资金第 2 页 共 3 页

用于对西部的投资和补贴。 教师带领学生进行课堂小结，巩固知识点。（我们在实施资源跨区域调配的时候，也就是协调发展东西部经济的时候，要兼顾课堂小结 周围的生态环境问题。） 学生跟着老师思路做好笔记。 布置任务 帮助学生梳理知识，加深印象。 教师布置任务：请根据分析西气东输对区域发展影响的基本思路，尝试分析西电东送工程的影响。 提高学生的知识迁移能力。 九、板书设计 十、教学反思 本堂课通过角色扮演、小组合作，从不同的角度出发，探究西气东输对区域发展的影响。这样的教学方式比较受学生欢迎，有利于激发学生学习热情，加深课堂印象，化被动接受为主动获取，增强课堂学习实效。 本堂课主要探究西气东输带来的有利影响，也有不利之处，要树立学生的唯物辩证主义观，以及提高学生的迁移运用能力，可以参照西气东输的分析思路，尝试分析西气东输带来的影响。

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