2024年新青岛版数学一年级上册全册教学设计

单 元 备 课

课题 第一单元 快乐的校园 1、能够借助具体物品正确地数出10以内物体的个数。 教 学 总 目 标 2、通过操作活动，能理解10以内数的具体含义，会读、写0—10各数；在具体情境中了解10以内数的顺序，能够区分几个和第几个；结合具体实例，认识“=”、“〉”、“〈”的含义，并会比较10以内数的大小。 3、初步经历用10以内的数描述身边事物的过程。在教师引导下学会与同伴交流，初步形成合作意识，感受数与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。 这部分教材是学生学习数学最基础的知识之一，也是小学生学习数学的开始。本单元是学习“数与代数”知识的起始阶段，对建立初步的数感、符号感以及培养学生学习数学的兴趣有重要的意义。因此，要根据刚入学儿童教 材 解 读 的年龄特点和认知规律，为学生提供亲身体验和动手操作的机会，经历从日常生活中抽象出数的过程，充分让学生感受到数学来源于生活。 本单元教材编写特点是选取以儿童将开始的校园生活为素材，通过“科技小组活动”、“老鹰捉小鸡”、“拔河比赛”、“快乐的课堂”四个学生感兴趣的综合信息图组成“情境串”，让学生在一连串现实的、有挑战性的解决问题过程中，系统学习10以内数的知识。同时，培养学生初步解决问题的意识和能力。本单元设有四个信息窗。 重点 理解1—10各数的意义，建立初步的数感和符号感。难点是写1－10各难点 数。 课 时 安 排 一年级《数学》上册 第 1 页

本单元建议课时数：8课时。

课 题 教学内容 教学时间 海底世界 数数 教科书第1—2页海底世界情境图。 共 1 课时 第1 课时 课 型 备 课 整 理 新授 1、经历自然有趣的看图数数的活动过程，展示已有的经验，引导学教学目标 生初步知道正确的数数方法。 2、联系实际生活初步感受数学就在身边，产生学习数学的兴趣。 教学重点 教学难点 教学准备 正确的数数方法 正确的数数方法 多媒体课件、动物图片 教 学 过 程 一、创设情境 谈话导入：同学们，你去过“海底世界”吗？看来大家对“海底世界”非常感兴趣，那我们就一起去海底世界看一看吧。 二、探索新知 1、观察情景图，师生共同数数。 （1）给大家几分钟的时间，先独立观察图中有什么？ （2）同位相互说一说在这个神奇的世界，你看到了什么？ （3）谁想谈一谈你看到了什么？（一只鲸鱼）教师在黑板上贴出1只鲸鱼的图片。 在学生回答的同时，教师在黑板上依次贴出水母、条纹鱼、虾等的图片。 （4）你最喜欢海底世界里的哪种动物？数一数有几只？ 找几名学生到黑板上指着挂图数出自己喜欢的动物的数量。在学生数的过程中，师有意识地指导学生有顺序地数，并

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教 学 过 程 且渗透有关位置的知识，让学生不但数清数量还要讲清楚在图 中的位置。 2、学生独立数数。 师：同学们都很喜欢数数，下面老师给每个同学数数的机会，并把数的情况记下来，好不好？ 师：跟同位小朋友互相说一说，你数的是什么，怎样数的，数了多少？ 师：刚才我们都数了什么？各有几个？ 3、联系生活，练习数数 师：有这么多的同学喜欢数数，那么现请同学们数数我们的教室里的东西？ 三、课堂小结 板 书 设 计 复 备 数数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 教 学 反 思

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课 题 教学内容 教学时间 快乐的校园 信息窗一 教科书第4页信息窗1 共 2 课时 第1 课时 课 型 备 课 整 理 新授 1、能借助主题图和实物正确地数5以内物体的个数。 教学目标 2、抽象和理解数字的意义。 3、培养初步的问题意识。 教学重点 教学难点 教学准备 数5以内物体的个数 理解数字的意义 多媒体课件 教 学 过 程 一、创设情景，提出问题 复 备 1、谈话：同学们来到新学校，你觉得这个学校怎么样？（学生自由谈对学校的印象。） 2、现在我们一起到操场上看看科技小组的活动吧！ 3、请同学们仔细观察，看看图上都有什么？ 4、你能根据图上的内容提一个问题吗？ 如：“天上有几架飞机……”（学生提不出可进行引导，指导学生掌握看图方法） 二、自主探索，解决问题 1、要想知道“天上有几架飞机？”用什么办法？ 教师可以组织学生根据大家想出的办法数一数天上有几架飞机吧，注意有顺序的数数，对于能有顺序数数的学生要给予鼓励。 2、天上有5架飞机，可以用数字几来表示？ 3、你还能提出这样的数学问题吗？ 一年级《数学》上册 第 4 页

教 学 过 程 4、1、2、3……除了表示1个太阳、2辆坦克、3辆汽车 还可以表示什么？ 5、对于学生提出的这节课不能解决的问题，让学生收集在“问题口袋”中,做好记录。 三、巩固拓展，实践应用 1、学生找一找教室里的物品，来数一数。 2、自主练习第1题，先让学生说一说图上都有什么？然后再连线 四．课堂小结： 你都学会了什么？有什么感受？ 复 备 板 书 设 计 快乐的校园 1数5以内物体的个数。 教 学 反 思 一年级《数学》上册 第 5 页

课 题 教学内容 教学时间 快乐的校园 1—5的写法 共 2 课时 第2 课时 课 型 备 课 整 理 新授 1、会写1-5各数。2、巩固对1-5各数的认识。 教学目标 3、感受数与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。4、使学生学会与同伴交流，初步形成合作意识。 教学重点 教学难点 教学准备 会写1-5各数。 会写1-5各数。 教 学 过 程 一、创设情境，揭示课题 师：我们学会了数数，初步认识了1-5这些数。今天就来和它们做好朋友，学会写这些数，好吗？ 二、观察字型，学习书写 1、先让学生观察数字，说一说像生活中的什么东西。 2、观察各数在田字格中的位置。 3、书空，记笔顺。 4、描红，并尝试书写 “1”这个数字让学生自己来写一写就行了。“2”和“3”先让学生观察观察数字在格中的位置，教师在黑板的“田”字示范，学生描红。最后在空格中再书写两个。“4”、“5”这两个数字先让学生观察，再书空练习，最后让学生写一写、比一比，同位互相纠正。 一年级《数学》上册 第 6 页

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教 学 过 程 三、巩固练习 1、自主练习第2题，按照题目设计，先让学生用手指表示数，再动手摆一摆或画一画点子图最后进行1-5写数练习。 2、自主练习第3题，学生观察，让学生把题意先看清楚，说一说这道题让我们干什么。（根据给定的数涂出对应的圆圈个数，只要涂的个数与数字对应就可） 3、自主练习第4、5题 四、课堂小结： 通过本节课的学习，你都学会了什么？有什么感受？你认为本节课你表现的怎么样？好在哪里？有什么不满意的地方？ 复 备 板 书 设 计 1—5的写法 1 2 3 4 5 教 学 反 思

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课 题 教学内容 教学时间 快乐的校园 信息窗二0的认识 共 1 课时 第1 课时 课 型 备 课 整 理 新授 1、使学生初步理解0的不同含义，会读、写数字0。 教学目标 2、能比较0和其他数的大小。 3、经历创造符号的过程。 教学重点 教学难点 教学准备 0的含义 0的含义 模型 教 学 过 程 一、创设情境，提出问题 1、同学们，现在正是苹果成熟的季节，今天老师带你们去摘苹果好不好？ 2、教师出示苹果树模型（苹果树上结满苹果，苹果上有1——5的数字）， 教师提问：“树上有几个苹果？用数几表示？”学生回答后，教师将数板书在黑板上。 3、师：“现在我们来做一个摘苹果的游戏，老师说要求，你来摘苹果，看谁听得仔细，摘的正确。” “谁能摘下数最大的苹果？” “谁能摘下数最小的苹果？” “谁能摘下比2大比4小的苹果？” “现在树上有几个苹果？用数几表示？”教师板书。 “哪位同学能像老师这样提要求来摘苹果？” 4、教师：“现在树上一个苹果也没有了，该怎么表示呢？” 二、自主探索，解决问题 1、探究表示方法 第一种情况：如果有部分学生不知道用0表示，那就让他 一年级《数学》上册 第 8 页

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教 学 过 程 想一想：你喜欢用什么方式表示呢？把他们想出的符号与0比 较，发现0是最方便的。 第二种情况：如果全部学生都说用0表示，就肯定学生的想法，并提问：“你是怎么知道的？”鼓励学生通过多种渠道获取知识。 2、0的其他含义 （1）、教师：“树上一个苹果也没有了用0表示，还有什么情况也是用0来表示？”“你在哪儿看到过0？”（尺子、温度计、车牌号、电话号……） （2）、它们各表示什么意思？ 3、0与其他数的比较。 “0与1，2，3……等数相比，是大还是小？”怎样排队？ 4、0的写法 （1）教师：“既然已经认识了0，那么，你会写0吗？” （2）0的形状像什么？ （3）教师在田字格上教学0的写法。学生在练习本上练写。 5、做游戏：进一步理解0和其他数的含义。 三、巩固拓展，实践应用 1、自主练习第1、2、3题。 四、课堂总结 通过本节课的学习，你都学会了什么？ 板 书 设 计 教 学 反 思 一年级《数学》上册 第 9 页

复 备 0的认识 1、0的不同含义 2、读、写数字0 3、比较0和其他数的大小

课 题 教学内容 教学时间 快乐的校园 6—10的写法 教科书第12页6—10的写法及自主练习 共 2 课时 第1 课时 1、学写6—10各数。 课 型 备 课 整 理 新授 教学目标 2、初步渗透数的组成、按群计数和简单的找规律。 教学重点 教学难点 教学准备 写6—10各数 写6—10各数 多媒体课件 教 学 过 程 一、创设情景，揭示课题 师：数学王国今天可热闹了，原来数字娃娃在开会，6、7、8、9、10 五个数字有意见，因为1-5五个数早和小朋友们认识了，大家都会写这五个数了，可6-10 还没机会和大家作好朋友，它们都等不及了，你看它们来了。（板书：6、7、8、9、10） 二、合作学习，探究方法 1、师：今天，如果你仔细观察，学会写这些数字，把它们写得很美，它们就会和你成为好朋友。 2、学习6的写法 （1）看字型：你看小6先来了，出示6（在田字格中的写法）。 看看它象什么？ （2）学写法：看一看、说一说它在格中的位置和布局（让学生充分观察，充分说）。 （3）写一写，自己试书写，师指导书写。 3、学习7、8、9、10的写法 复 备

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教 学 过 程 （1）师：7、8、9、10也等不及了，它们在书上第9页等 着你哪。 （2）看书自学：学生自己观察字型，他们分别象生活中哪些物品的形状？先组内交流。然后全班充分交流。 （3）自己学习各数的写法。先书写练习，再尝试书写。 4、你学会了吗？有问题吗？你觉得哪个数字最难写？请学生当先生进一步指导书写。 三、巩固拓展、实践应用 1、自主练习第1、2、3、4题 四、课堂总结 通过本节课的学习，你都学会了什么？有什么感受？你认为本节课你表现的怎么样？好在哪里？有什么不满意的地方？ 复 备 板 书 设 计 6—10的写法 1、写6—10各数; 2、简单的找规律。 教 学 反 思 一年级《数学》上册 第 11 页

课 题 教学内容 教学时间 快乐的校园 教科书第15页的信息窗3及自主练习4、5题 共 2 课时 第2 课时 课 型 备 课 整 理 新授 教学目标 1、使学生明白序数表示的意义，1理解第几的含义。 2、能正确区分几个和第几。3、体验学习数学的乐趣。4、初步培养学生的数感。 教学重点 教学难点 教学准备 区分几个和第几。 区分几个和第几。 多媒体课件 教 学 过 程 一、创设情景 1、谈话：同学们在课间你们都喜欢做什么游戏？ 2、我们的操场上经常开展多种多样的活动，咱们一起去看看吧！（出示情景图） 二、提出问题 1、仔细观察图，从图中你能知道什么？ 2、根据这幅图你能提出什么问题？ 三、解决问题 1、注意从学生的问题中筛选出这节课要学的序数问题，如“扎辫子的小女孩排第几？” 2、还能提出什么问题？全面解决图中的问题，使学生深入理解第几的含义。 四、拓展应用 一年级《数学》上册 第 12 页

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教 学 过 程 1、同学们，我们很快要开家长会了，你要把自己座位的位置介绍给爸爸妈妈，怎么说能让他们听清楚呢？ 2、自主练习第4题 谜语导入：你猜猜谜底是什么？让我们来看看这条彩虹，根据题目中的要求区分颜色和给彩虹涂颜色。 3、自主练习第5题 先让学生把图意说清楚，解决黄色的小鸟有几只？绿色的小鸟排第几？然后比较两个4表示的意义。 五、课堂总结 通过本节课的学习，你都学会了什么？有什么感受？你认为本节课你表现的怎么样？ 复 备 板 书 设 计 几个和第几个 1、序数表示的意义 2、区分几个和第几。 教 学 反 思

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课 题 教学内容 教学时间 快乐的校园 教科书第12页的信息窗三及自主练习1、2 共 2 课时 第1 课时 课 型 备 课 整 理 新授 1、借助“拔河”的情境感受数量之间的大、小以及相等的关系。学会用教学目标 一一对应的方法操作学具来比较数的大小。 2、认识大于号、小于号和等号，会用这三种符号表示数量之间的关系，并正确读出关系式。 教学重点 教学难点 教学准备 比较数的大小。 比较数的大小。 多媒体课件 教 学 过 程 一、创设情境，发现问题 1、 师：同学们今天咱们进行一场拔河比赛好吗？（左边队选10人，右边队选9人，教师当裁判，比赛开始。） 2、你观察到了什么？你想说些什么？你想问些什么？ 二、自主探索，解决问题 1、提出问题： 师：是呀，为什么比赛不能开始？ 学生你说我讲，自由发表见解，最终发现两边人数不一样多。讨论过程中，解决如何知道左边的人数少？右边的人数多？ 2、探究方法：怎样能够让别人一下子就看出哪边拔河的人多？ （1）数一数 （2）排一排 （3）用学具摆一摆。 同桌研究探讨摆圆片的方法。在操作的过程中，允许学生有不同的方法，最终目的是学会用一一对应的方法比较数的大 一年级《数学》上册 第 14 页

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教 学 过 程 小。通过操作和思考，学生能够明白左边比赛的人数有9人比 右边比赛的人数10人少，由人数的多少引出数的大小。 3、全班交流 4、认识>、< （1）师：同学们像这两个队人数不一样多，在数学中我们可以用两个符号来表示。今天老师就把他们介绍给大家，人数不一样多可以写成9<10，10>9（介绍读法和写法） 5、（1）师：怎样才可以开始比赛哪？（左队减1人或右队加1人。）现在可以开始比赛了吗？为什么？你能和你的同桌说说吗？ （2）像刚才那样用圆片来摆一摆，怎样能让别人很容易的看出两边的人数同样多？（一一对应摆） （3）认识=，学习9=9或10=10读法和写法。 三、巩固拓展、实践应用 自主练习第1、2题 四、课堂总结： 通过本节课的学习，你都学会了什么？有什么感受？ 数的大小比较 1、比较数的大小 2、大于号、小于号和等号 复 备 板 书 设 计 教 学 反 思 一年级《数学》上册 第 15 页

课 题 教学内容 教学时间 快乐的校园 比较大小自主练习 教科书20—21页自主练习第3-9题 共 2 课时 第2 课时 课 型 备 课 整 理 新授 1、进一步巩固对于数的大小关系的认识，能够正确的使用大于号、小于教学目标 号和等号。 2、初步建立数感和逐步提高思维的灵活性。 3、在数学活动中感受数学学习的乐趣。 教学重点 教学难点 教学准备 数的大小关系的认识 、 使用大于号、小于号和等号。 数的大小关系的认识 、 使用大于号、小于号和等号。 教 学 过 程 一、回顾 还记得前一节课我们认识的三兄弟吗？你能叫出他们的名字吗？ 二、练习 1、自主练习第3题 学生先独立数叶片，然后说说后面的几大于几和几小于几，可以怎样填。 2、自主练习第4题 涂一涂，比一比。。 3、自主练习第5题 填一填，并读一读数的组成 4、自主练习第6题 一年级《数学》上册 第 16 页

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教 学 过 程 先让学生说一说什么规律，然后再画一画。 5、自主练习第8题 玩一玩，比一比。开放性的游戏（剪子、包袱、锤游戏）。练习时，教师先要介绍游戏的规则，同位之间先试一试，再开始正式做游戏。每次赢的同学可以得到一粒石子（可用学具代替），每十次作为一轮。比完一轮，按照提供的方式记录比赛的结果，比较数的大小。 三、课堂总结： 通过本节课的学习，你都学会了什么？有什么感受？ 复 备 板 书 设 计 1、数的大小关系的认识 2、使用大于号、小于号和等号。 比较大小 教 学 反 思 一年级《数学》上册 第 17 页

课 题 教学内容 教学时间 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 我学会了吗？ 教科书第18页的内容。 课 型 备 课 整 理 新授 共 1 课时 第1 课时 回顾整理“快乐的校园”这一单元所学的全部知识，并加以巩固。 一单元所学的全部知识 一单元所学的全部知识 教 学 过 程 一、回顾整理 1、教师：同学们请想一想，在“快乐的校园”这一单元中，我们都学会了哪些知识？ 2、学生回忆本单元所学过的知识，不完整或遗漏的地方教师补充。 二、巩固练习 结合教科书第18页的情境图，说说自己在快乐的校园这一单元都学会哪些知识。 1、会数、读、写10以内的数，0的认识。 教师：“你能从图中找出有关数数的知识吗？”（图中有什么？各有多少？）数数的时候，注意让学生按照一定的顺序来数。 数完后，将结果统计在图下的统计图中。（图中没有小狗，因此小狗的只数是0只。） 2、比较数的大小 教师：“刚才我们已经数了图中各种东西的多少，你能提出什么问题？” 重点解决比较大小的问题。 （1）从中任选两数比较大小，每人至少写出5组。 一年级《数学》上册 第 18 页

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教 学 过 程 （2）补充练习： 5（ ）6 8（ ）5 0（ ）1 3、基数和序数 （1）教师：“你能从图中找出几个和第几方面的知识吗？” 学生从图中任意寻找有关基数和序数的知识，最后引到 图中的一排小花上来 （2）练习： 请第一列第五个同学站起来。请第三列的前四个同学站起来。 学生提类似的问题进行练习。 三、丰收园 1、教师：通过“快乐的校园”这一单元的学习，你都学会了什么？在学习的过程中，你是否积极发言了？在小组和同位合作学习的时候，你是不是提出了自己的意见？在课堂上你提出过问题吗？对老师和同学提出的问题你认真思考了吗？会用学过的知识解决问题吗？ 2、学生根据教师的提示回忆自己的表现，教师指导学生把相应的苹果涂上颜色。 板 书 设 计 我学会了吗？ 1、会数、读、写10以内的数，0的认识。 2、比较数的大小 3、基数和序数 复 备 教 学 反 思 一年级《数学》上册 第 19 页

单 元 备 课

课题 教 学 总 目 标 妈妈的小帮手——分类与比较 通过观察、操作，能按指定标准和自定标准对物体进行分类，并会比较事物的大小、多少、轻重、高矮、长短、宽窄、粗细、厚薄等。在分一分、比一比活动中，让学生形成初步的观察、分析、比较的能力。在教师的指导下，能在日常生活中发现并提出有关分类、比较的简单的数学问题，并能初步汇报交流自己的想法。学生在经历分类、比较的过程中感受数学与生活的密切联系，初步养成分类整理物品的习惯。 分类和比较都是重要的数学思想方法，本单元选取学生熟悉的家庭生活场景为基本素材，主要学习：按指定标准和自定标准对物体进行分类；比较事物的大小、多少、轻重、高矮、长短、宽窄、粗细、厚薄。通过帮妈妈整理衣服和存放衣服的活动，启发学生借助已有的生活经验，在动手实践与合教 材 解 读 作交流中学习分类和比较，把数学志士与学生生活实际联系起来。本单元设有的第一个信息窗是“帮妈妈整理衣服”，通过母子对话引出“怎么整理衣服呢？”这个问题，感受分类的必要性，体会分类与生活的紧密联系。第二信息窗“帮妈妈放衣服”通过妈妈与小朋友的对话，启发学生利用经验，学习“厚薄”、“长短”。同时根据图中提供的物品还可以比较大小、多少、轻重、高矮等。在“我学会了吗？”栏目中比较远近和宽窄，达到扩展、巩固的目的。 重点 按指定标准和自定标准对物体进行分类；比较事物的大小、多少、轻重、高矮、长短、宽窄、粗细、厚薄是本单元的重点。在日常生活中发现并提出难点 有关分类、比较的简单的数学问题，能初步汇报交流自己的想法是难点。 课 时 安 排 帮妈妈整理衣服及自主练习—— 2课时 帮妈妈放衣服及自主练习——— 2课时 我学会了、丰收园——————1课时 一年级《数学》上册 第 20 页

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