讲过关课后的反思

早就听说新教师第一年需要经历一次过关课，过关的几率很大，不过往年也有不过的老师。刚开始，一向心态好的我没有把这件事放在心上，因为我知道一直以来我都是幸运的，肯定不会抽到我。3月26日上午，网上公布了被抽到需要讲课的老师，没有我，呵呵，轻松过关了。吃了一个中午饭回来，我就又被喜剧性的抽到了。我只是吃了一个中午饭而已啊，为什么命运就突然改变了呢，感觉老天跟我开了一个玩笑。事实是有老师的信息出错，所以把他换下换上了我，悲催吧。

讲课内容第六单元信息窗四《两位数减两位数退位笔算》，这又是一个玩笑。我们讲到第五单元就要开始复习准备期中考试了，这意思是让我接着讲新课？讲就讲吧，无所谓啦，反正时间还早，4月11号才讲，不急不急，就这样安慰着自己，进修学校的赵老师也在安慰我：你就当这是一次磨练，对你的教课会有很大提升，事情有点突然，有什么事情可以找我帮忙。话是这么说，可我怎么好意思开口，难道我告诉老师，老师请你帮帮忙，再把我换成别人吧。

就这么接受着吧。把这个消息告诉了我的师傅孙主任，孙主任给我梳理了一下，告诉了我本节课主要讲什么，大体框架在心里算是成了形，然后嘱咐我，好好准备，在网上搜几个视频看看。我以为这样就可以了，很简单嘛，没有我想象的那么费事。开始搜教案，没有，本册书是新改的，网上的教案都是针对以往的课本。搜视频，更是没有。怎么办？自己写呗。不急不忙的准备着。过了两天，任务来了。主任找了我：“你开始讲课吧，5个班挨个讲一遍。”“第六单元一点都没讲呢，我怎么讲信息窗四啊，一点基础都没有呀。”“这个好办，我让他们这周赶课，赶到你讲的地方，为你做好铺垫，到时候你再讲就好讲了。”感谢主任，为我做的工作太多了。第一节在我们自己班里讲的，三个老师（孙主任，于老师，2班班主任）过去听课，听完课评课。评课主要就是看哪个地方讲的不好，哪些地方需要改进。（1）课上需要借助小棒，告诉学生就准备42根，4捆加2根，多一根都不要带。（2）板书占用时间，打印出来，到时候直接往黑板上粘。（3）写竖式的时候强调写法，强调牢固了。（4）每个环节，话怎么说更生动，主任又教给了我很多。

回来修改了教案，周二上午在4班讲，孙主任跟4班班主任过去听课。听完课又评课。本节课最大的失误就是时间不够，最后一个环节还没来得及讲就下课了。（1）写竖式时，先写42，再写减号，然后写26，最后画横线，顺序不能出错。（2）学生上台做题时，要求他们带好直尺。（3）问题可以单独提问，集体回答，这样节省时间。（4）语言要规范。（5）教学参考书上有一句话必须在课堂上说出来：求一个数比另一个数多多少或者少多少，就是求这两个数的差，所以用减法。

接着修改教案，因为主任给我安排了下午再在5班讲课，临上课主任说，我给你请了几个老师来给你指导一下，课上偷偷瞄了一眼，下面坐着孙主任，司校长，周老师，郭主任。心里突然紧张起来。讲完课又是评课，又指出了一些需要改进的地方。（1）本节课需要跟单元主题挂钩，所以在引入新课的时候加上一句：继赶海，捡贝壳，参观水族馆之后，本节课我们一起去参观标本馆。（2）收小棒的时候，可以进行比赛，比比看谁收拾的最快，也可以采用倒数5个数的方法，“5，某某某收好了，4，这几个收的真快，3，某某某快点了，2,1。” （3）处理信息窗的时候，要先说信息，再提问题，不可以同时进行。（4）在学生做题的时候，一定要强调书写姿势，低年级的课堂上必须有指导习惯养成的环节。（5）奖励要随时发放，不能只是放在形式上。（6）其实每次评课，孙主任都会指导我的语言，怎样说会更生动，效果更好，学生更喜欢听。

继续修改教案，继续完善环节。周三在3班讲课，于老师，李老师，3班班主任去听课了。通过这次，任教三十多年，经验丰富的李老师又给我指出了很多需要改进的地方。（1）写竖式的时候需要指出，从个位算起。（2）42-26老师写完之后，找一个学生说一遍，再让学生集体说一遍。（3）引出课题的时候，要先与之前的内容进行比较，“我们仔细观察这些

算式，它们有什么共同点？个位上2-6,0-8,2-7,0-7”“都不够减。”“那这样的算式怎样才能又快又准确的得到结果呢？这就是我们本节课需要研究的：两位数减两位数退位减法。”（4）在写竖式的时候要与前面的小棒环节联系起来。“2-6减不着怎么办？想想我们拿小棒的时候不够拿的是怎么解决的？”（5）在算第二道题的时候，老师没有必要再次板演，可以让学生上台写并且说一说。

周四上午在1班上最后一节课，这一节也是定型课，预示着明天怎么讲就按着这节课来，不要再有大的改动了。课算是基本完善了，可是还有一个问题，学生。正式讲课是去别的学校，讲给一群从来没有见过的学生。所以下午主任安排我过去跟学生见面，司校长还给我联系了那边的教导主任。下午去了，先是见了他们的数学老师，然后我就放心了，老师很严肃，很可靠的样子，又去看了学生，确实是很好的一群孩子，明天课上肯定没有问题了。又检查了他们教室的多媒体，还好检查了一下，自己带的U盘跟电脑不匹配，根本没法用，现在想想还是心有余悸，幸好那天提前试了试，不然真的没法讲了。

到了晚上，明天就要去讲过关课了，我在背我的课上用语，孙主任还在QQ上嘱咐我明天穿什么，化淡妆等等，想想本次过关课主任比我还要上心。到了4月11号那天，我先去了自己的学校，跟主任见了一面，主任还又给我准备了教杆和翻页笔，那时，心里的那份感动真的不能够语言来形容。主任最后还说了一句：“今天，我陪你去。”到了那里才发现，另外讲课的几个老师都是自己去了，就我一个人是孙主任陪着。课前，主任还在帮我检查学生的学具，感觉比我还要紧张。

讲完课，有李局长，和邹校长对本次的过关课做评课。直到听到“过关”那两个字，心里的石头才算落了地，其实我从来没有认为自己会不过关，嘿嘿，有学校老师的指导，有孙主任的引领，再不过关，天理难容。不过邹校长还是给我指出了课堂中不合适的几点。（1）第二个算式的时候，学生上去写没有必要了，这个时候可以让同桌互相说一说，要照顾到全员。（2）课堂上没有改错的环节，做题过程中肯定有学生出错，但是我没有给他们留出改错的时间。

通过讲这次过关课我感触颇深。首先就是对孙主任的感谢，真的是说一万句都不够，如果没有孙主任的引领，我从来都不知道讲一节课需要准备的东西这么多这么多。另外，我知道了，一堂课可以修改这么多遍还是不够完美，我要修炼的地方还有很多，我的进步之路还很长。孙主任说的那句话我很赞同，教育是一件遗憾的事情，不管怎么讲都觉得不够完美。 最后评课的时候孙主任还说了她的感受，人外有人，站的高看得远，永远都不要觉得自己的课讲得足够好了，更不要觉得自己很棒了，在教学能手面前，在领导面前，我们讲的还远远不够。

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