数学模块2测试答案

开始时间 2015年12月5日 Saturday 08:49 状态 完成 完成于 2015年12月5日 Saturday 08:47 耗时 2 分钟 42 秒 成绩 0.00/满分30.00 (0%) 题目1 未回答 满分1.00 标记题目 题干 下面关于小学数学教材的说法不正确的是：（ ） 选择一项： a. 小学数学教材是编者根据小学数学课程标准的要求，结合数学学习的特点和学生的认知规律精心编写而成的 b. 教材分析是教师的一项重要基本功，是教师备好课、上好课的前提 c. 教师在授课之前，必须深入学习小学数学课程标准，认真分析和研究教材，领会教材的编写意图，在此基础上科学地组织教学内容，选用教法，精心编写教案，实施教学，以圆满实现教学目标，完成教学任务 d. 小学数学教材就是教师的讲稿 反馈

你的回答不正确

正确答案是：小学数学教材就是教师的讲稿

题目2 未回答 满分1.00

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题干

在数学教学研究中，使教师受益最大的环节是（ ）

选择一项： a. 落实方案 b. 提出问题 c. 自我反思 d. 方案设计 反馈

你的回答不正确 正确答案是：自我反思

题目3 未回答 满分1.00

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题干

小学数学有效教学设计的基本点是（ ）

选择一项：

a. 有效的数学课堂模式 b. 创造性地开发数学教材 c. 创造性地使用数学教材 d. 有效的数学作业布置 反馈

你的回答不正确

正确答案是：创造性地使用数学教材

题目4 未回答 满分1.00

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题干

教材解读的思维方式主要着眼于：（ ） ①着眼于教材的编排体系和知识之间的本质联系 ②着眼于文本编排意图

③着眼于研究教材的重点、难点、关键与学生实际 ④着眼于研究教材的例、习题及其延伸与拓展 ⑤着眼于挖掘教材中的数学思想方法与应用 ⑥着眼于挖掘教材中的德育因素

选择一项： a. ①②⑤⑥ b. ①②③ c. ①②③⑥ d. ①②③④⑤⑥ 反馈

你的回答不正确

正确答案是：①②③④⑤⑥

题目5 未回答 满分1.00

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题干

下面关于教材解读的说法正确的是：（ ）

选择一项：

a. 教师有效解读教材理解教材的编写意图、弄清数学知识和方法的发生、发展过

程、理解数学本质，是理解学生、理解数学教学、设计有效的教学过程的关键

b. 教师对教材进行深入透彻的解读，进行有效教学设计，是实施有效教学的前提 c. 其余选项都正确

d. 教与学是一个对教材的理解、应用、发展及自身发展的过程 反馈

你的回答不正确

正确答案是：其余选项都正确

题目6 未回答 满分1.00

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题干

对教材的深度解读包括：（ ）

选择一项：

a. 其余选项都正确

b. 对教材内容作出自己的个性化解读，对教材形成自己的独特而真切的感悟 c. 用研究的眼光、审视的眼光甚至批判的眼光，对教材作出批判性的诠释，找出

不足、遗漏或错误

d. 教师对教材中所包含的知识懂得十分透彻，对教材中所蕴含的思想与文化内容

理解得十分深刻

反馈

你的回答不正确

正确答案是：其余选项都正确

题目7 未回答 满分1.00

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题干

要达到有效解读教材，下面做法错误的是：（ ）

选择一项：

a. 站在学生学习的角度理解教材

b. 深入到教材中，理解数学、理解学生、理解教学

c. 把教材内容转化成有利于学生学习和理解的教学内容，从而构建主体意义上的

对数学的深度理解

d. 以教参的结论代替自身的思考与教学设计 反馈

你的回答不正确

正确答案是：以教参的结论代替自身的思考与教学设计

题目8 未回答 满分1.00

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题干

小学数学教师要想提高教材解读的能力就要做到：（ ）

选择一项：

a. 提升理论水平，转变教材解读的思维方式 b. 不断扩展和更新专业知识 c. 把握教材解读的主要策略与思路 d. 其余选项都正确 反馈

你的回答不正确

正确答案是：其余选项都正确

题目9 未回答 满分1.00

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题干

下面关于教学重点与教材重点的说法不正确的是：（ ）

选择一项：

a. 教材重点与教学重点既有联系又有区别，其联系体现在教材重点是确定教学重

点的依据，区别在教学重点和教材重点在表述上略有差异

b. 确定教材的重点，要以教材本身为依据

c. 随着数学教学目标呈现多样性的趋势，教学的重点也不再仅仅局限于\双基”，

数学的某些基本思想方法、探究过程的某种体验、感悟，同样可能成为教与学的重点

d. 教学重点和教材重点就是一回事 反馈

你的回答不正确

正确答案是：教学重点和教材重点就是一回事

题目10 未回答 满分1.00

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题干

小学数学教师要想更好地处理教材，可以：（ ） ①深入理解教材内容的本质，有效处理新旧知识之间的联系 ②选取富有现实性与趣味性的素材，让学生在情境中学习数学 ③扩大动手实践与自主探索的空间，让学生在活动中学习数学

④有效整合多媒体与教材内容

⑤在教学中创设合作交流的平台，让学生在互动中学习数学 ⑥教学设计富有弹性，让不同的人得到不同的发展 ⑦挖掘知识的内涵，有效处理例、习题拓展的设计 ⑧注重拓展其他学科资源的联系

选择一项： a. ①②③④⑤⑧ b. ①②③④⑤⑥⑦⑧ c. ①②⑤⑥⑦⑧ d. ①③④⑤⑥ 反馈

你的回答不正确

正确答案是：①②③④⑤⑥⑦⑧

题目11 未回答 满分1.00

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题干

下面关于课堂教学的说法正确的是：（ ）

选择一项：

a. 在教学设计时应多提供些合作与交流的机会，让学生自由发表见解，学会倾听

别人的意见，获得自我反思与修正的机会

b. 数学学习必须让学生尽可能地经历合作和交流，感受不同的思维方式和思维过

程

c. 教师要深入挖掘教材内容，进行有效处理，让学生通过互动，体验数学思想和

方法，培养与他人合作的意识和态度，产生学习数学的兴趣和自信心

d. 其余选项都正确 反馈

你的回答不正确

正确答案是：其余选项都正确

题目12 未回答 满分1.00

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题干

教育家（ ）把教育中应当达到的全部目标分成认知领域、情感领域、操作或动作技能领域，每个领域又按照从简单到复杂的顺序划分出若干层次，并以学生的学习行为体现出来。

选择一项： a. 奥苏贝尔 b. 布卢姆 c. 加涅 d. 波斯纳 反馈

你的回答不正确 正确答案是：布卢姆

题目13 未回答 满分1.00

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题干

下面对于三维目标的说法正确的是：（ ）

选择一项：

a. \知识和技能”维度的目标立足于让学生学会 b. 其余选项都正确

c. \情感、态度和价值观”维度的目标立足于让学生乐学 d. \过程和方法”维度的目标立足于让学生会学 反馈

你的回答不正确

正确答案是：其余选项都正确

题目14 未回答 满分1.00

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题干

教学实践中，教师对待教材的态度，使用和处理教材的方法，是大不相同的。有些教师认为，学生学习就是学会教材，教材是教学依据，是教学内容的全部，教师备课要吃透教材，讲课要紧扣教材。这种以教材为中心的教学就是：（ ）

选择一项： a. \教教材” b. \用教材教” c. 其余选项都不对 d. \超越教材教” 反馈

你的回答不正确

正确答案是：\教教材”

题目15 未回答 满分1.00

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题干

下面关于三维目标的说法正确的是：（ ）

选择一项：

a. 三维目标不是独立的三个目标，是三位一体，不可分割的 b. 三维目标的三个方面是学生发展必不可少的 c. 其余选项都正确

d. 三维目标是对学生发展要求的三个维度，是一个教学目标的三个方面，而不是

三个目标

反馈

你的回答不正确

正确答案是：其余选项都正确

题目16 未回答 满分1.00

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题干

下面关于三维目标三个维度的说法正确的是：（ ）

选择一项：

a. 三个维度应该是教学目标拟定的总体思路，而不是机械的把三种维度照搬到每

节课的课堂教学中

b. 所有的教学内容都包含三个均等的维度

c. 在不同的学科或同一学科的不同章节内容里，\三维”中的每一维度都是均衡

的

d. 每一堂课都包含三个均等的维度 反馈

你的回答不正确

正确答案是：三个维度应该是教学目标拟定的总体思路，而不是机械的把三种维度照搬到每节课的课堂教学中

题目17 未回答

满分1.00

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题干

有的老师设计的课堂教学目标超越了教材规定的阶段性要求，导致增大教学容量，增加学生的学习负担。这样的教学目标存在的主要问题是：（ ）

选择一项：

a. 三维目标的定位有偏差 b. 三维目标流于形式

c. 三维目标的表述不确切，模糊笼统不全面 d. 三维目标的设计缺乏层次性，纷繁散乱 反馈

你的回答不正确

正确答案是：三维目标的定位有偏差

题目18 未回答 满分1.00

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题干

要正确处理\知识和技能”与\过程和方法”的关系，下面说法正确的是：（ ）

选择一项：

a. 会学，重在掌握方法、主动探求知识，目的在于发现新知识、新信息以及提出

新问题、解决新问题，是一种创新性学习

b. 重结论即重学会，重过程即重会学

c. 学会，重在接受知识、积累知识，以提高解决当前问题的能力，是一种适应性

学习

d. 其余选项都正确

反馈

你的回答不正确

正确答案是：其余选项都正确

题目19 未回答 满分1.00

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题干

关注人是新课程的核心理念--\一切为了每一位学生的发展”。在教学中应该具体表现为：（ ）

选择一项：

a. 关注学生的情绪生活和情感体验 b. 关注每一位学生

c. 关注学生的道德生活和人格养成 d. 其余选项都正确 反馈

你的回答不正确

正确答案是：其余选项都正确

题目20 未回答 满分1.00

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题干

小学数学教师要注意三维目标的设置，要做到：（ ）

选择一项：

a. 教学目标设置要全面、适度、明确、具体、层次清晰 b. 设置教学目标从\关注结果”到\关注学生”

c. 其余选项都正确

d. 正确把握三维目标三个维度之间的关系 反馈

你的回答不正确

正确答案是：其余选项都正确

题目21 未回答 满分1.00

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题干

下面关于儿童学习的\最近发展区”说法正确的是：（ ）

选择一项：

a. \最近发展区”理论要求教师重视观察和反思，了解学生的现有发展水平，让

教学活动处于最近发展区之中，促进学生的发展

b. 教学必须要考虑学生发展的两种水平：一是现在的发展水平，二是在有指导的

情况下借助教师的帮助可以达到的解决问题的水平，或是借助于他人的启发帮助可以达到的较高水平。这两者之间的差距，即学生现有水平与经过他人帮助可以达到的较高水平之间的差距，就是最近发展区

c. 其余选项都正确

d. \最近发展区”的理论是由苏联心理学家提出的 反馈

你的回答不正确

正确答案是：其余选项都正确

题目22 未回答 满分1.00

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题干

为培养学生独立地研究问题、获得知识、发展各种能力，教学中应多选用：（ ）

选择一项： a. 讲授的方法 b. 直观的方法 c. 活动的方法 d. 探究的方法 反馈

你的回答不正确

正确答案是：探究的方法

题目23 未回答 满分1.00

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题干

从横向角度看，情感、态度、价值观这三个要素具有（ ）

选择一项： a. 相互独立性 b. 同等关联性 c. 其余选项都不正确 d. 层次递进性 反馈

你的回答不正确

正确答案是：层次递进性

题目24 未回答 满分1.00

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题干

进行教学设计的关键是（ ）

选择一项： a. 板书设计

b. 教材的解读与处理 c. 师生关系 d. 阅读教材 反馈

你的回答不正确

正确答案是：教材的解读与处理

题目25 未回答 满分1.00

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题干

小学数学有效教学设计的落脚点是：（ ）

选择一项：

a. 有效的问题设置 b. 合理的作业布置

c. 设计合理、明晰的教学目标 d. 设计合理、使用得当的教学方法 反馈

你的回答不正确

正确答案是：设计合理、明晰的教学目标

题目26 未回答 满分1.00

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题干

追求三维目标和（ ）的和谐是真实课堂教学目标设计的一个基本要求。

选择一项： a. 教学实践 b. 教学结果 c. 教学策略 d. 教学设计 反馈

你的回答不正确 正确答案是：教学实践

题目27 未回答 满分1.00

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题干

教学中教师\包办代替”会：（ ）

选择一项：

a. 有利于学生很好的掌握知识 b. 启发学生的思维 c. 调动学生学习的积极性 d. 剥夺学生能力发展的权利

反馈

你的回答不正确

正确答案是：剥夺学生能力发展的权利

题目28 未回答 满分1.00

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题干

（ ）的达成度是检测一节课成败与否的重要指标,可以帮助师生及时发现和弥补教学过程中的遗漏和不足。

选择一项： a. 学习目标 b. 知识目标 c. 能力目标 d. 预设目标 反馈

你的回答不正确 正确答案是：预设目标

题目29 未回答 满分1.00

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题干

按照新课程的理念，学生应该是数学教学活动中的：（ ）

选择一项： a. 主体 b. 主导

c. 辅助者 d. 客体 反馈

你的回答不正确 正确答案是：主体

题目30 未回答 满分1.00

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题干

教学的最终目标是：（ ）

选择一项： a. 促进学生发展 b. 帮助学生掌握知识 c. 提高学生身体素质 d. 提高学生解题技巧 反馈

你的回答不正确

正确答案是：促进学生发展

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