（6）、本句中的逗号表示句子间的一般性停顿。冒号用在总提示语之后，表示下面将要有分说的内容。句号表示陈述句末尾的停顿。 （7）、本句中的第一个逗号句间的一般性停顿。分号主要表示分句之间的停顿，有分清分句层次的作用。破折号表示解释说明文中的语句。破折号后面的第一个逗号用在主语和谓语之间起着强调主语的作用。最后的句号表示陈述句末尾的停顿。 （8）、本句中的书名号用来表示小说、剧作名。顿号表示并列词语间的停顿。逗号表示句子间的一般性停顿。句号表示陈述句末尾的停顿。 （9）、本句中第一个逗号表示句子间一般性停顿。冒号对下问有提示作用，强调下文是重要的部分。问号表示疑问句末尾的停顿。 （10）、本句的引号表示直接引用别人的话。问号表示疑问句末尾的停顿。第一个破折号表示后面的部分是对前面部分的解释说明。逗号表示非主谓句后的停顿。句号表示陈述句末尾的停顿。第二个破折号表示语意的转换。 （11）、 头一个逗号用在句首状语之后。第二个逗号表示句子内部的一般性停顿。间隔号用在音译的姓和名之间表示姓名的分界。第一个句号表示一个陈述句末尾的停顿。第三个逗号用在两个分句之间。破折号在此起解释说明作用。最后的句号表示陈述句末尾的停顿。 （12）、本句的着重号起到提醒读者特别注意这些字、词、句的作用。第一个逗号表示句中的一般性停顿。句号表示陈述句末尾的停顿。逗号表示句中的一般性停顿。间隔号表示音义的姓和名之间的分界。句尾的句号表示陈述句末尾的停顿。 （13）、句的专名号表示人命、朝代名和地名。专名号标在字的下面，一般只用在古籍或某些文史著作里面。 （14）、逗号表示分句之间和变式句后置定语与中心语之间的停顿。分号表示并列的两组分句之间的停顿。冒号表示下句是总括语。句号表示这个陈述句的停顿。 （15）、第一个逗号表示第一个分句之后的停顿，破折号表示语意的转换，第二个逗号表示非主谓句后的停顿。叹号表示感叹句后的停顿。 81、（1）、为什么会发生这样奇怪的事情？ 除了因为这群贵族是在亡命途中，不得不压抑着威风以外，还有一个原因是：在他们心目中， 土地代表着上天不可思议的赏赐，代表了财富和权力！他们知道， 只要掌握了土地的所有权，就可以永无休止地榨取农民的血汗。 （2）、种菜是细致活儿，“种菜如绣花”；认真干起来也很累人， 就劳动量说，“一亩园十亩田”。但是种菜是极有乐趣的事情。种菜的乐趣不只是在吃菜的时候，象苏东坡在《菜羹赋》里所说的：“汲幽泉以揉濯，持露叶与琼枝。” （3）、毛主席在一九四一年五月所作的《改造我们的学习》的报告中，对于实事求是是做了最确切的解释：“事实就是客观存在着的一切事物，‘是’就是客观事物的内部联系，即规律性，‘求’就是我们去研究。” 这里所说的实事求是，不但是我们大家公认为最好的学习态度，而且也是我们做好一切工作所必须的正确态度。 （4）、的确，即使在战争年月，生活中仍然是有美的图景的。这就在于你是否能发现，是否能象这样给予艺术的表现？ （5）、这种个人主义的表现就是：某些人在解决各种具体问题的时候，常把个人利益摆在前面，而把党的利益摆在后面；或者他对于个人总是患得患失，计较个人利益；或者假公营私，借着党的工作去达到他个人的某种目的；或者借口原则问题、借口党的利益，用这些大帽子去打击报复他私人所怀恨的同志。讲到待遇、享受和其他个人生活问题，他总企图要超过别人，和待遇最高的人比较，“孜孜以求之”，并且以此夸耀于人。 82、（1）、将句中的冒号改为逗号。因为前后两个引号中的文字是一句话，这里的冒号只有提示下文的作用，它不能统领前一引号里的“好了，别说了”。 （2）、《文学和出汗》以及《中国人失去自信心了吗》两个并列篇名之间要用顿号。后引号和点号连用的时候，如果引文是完整地照录别人的话，引文末尾的点号就放在后引号之前。如果是作为引用者文句的一部分，点号就放在后引号之后。本句引用的是一部分文句，所以逗号应该放在后引号的后面。 （3）、 第一个句号应该放在第一个后引号的前面。最后的句号也应该放在最后一个后引号之前。 （4）、报刊专栏名不应该用书名号，应将书名号给为引号；“什么是学习障碍”是文章篇名，应将引号改为书名号。 （5）、“朝阳”、“松柏”和“山峰”是并列列举的名词，它们之间应该用顿号。同样的道理，“白杨”、“灯火”、“列车”和“日历”之间也应该用顿号。 （6）、“水平”之后的顿号应改为逗号，虽然它处在宾语内部，却相当于分句之间的停顿。 （7）、应将问号改为逗号，因为前句不是疑问句。 （8）、 这是一个条件关系的复句，用“只有??才能??才能”关联，所以本句中的第一个句号应该改为逗号。文章中不该用句号的地方用了句号，会使句子层次不清，表意不明。 （9）、冒号改为破折号。因为破折号在这里能起到结实说明的作用，而冒号是表示提示性话语后或总括语前的停顿。 （10）、在句子中表示列举的时候，几个并列列举项之间都要用顿号。但是，如果用了连词“和”的地方，就不能在“和”的前面再用顿号了。 第六章 语用 一、学习提要 1． 语用概说
（1）语用和语用学
语用是指人们在一定的语境中对于语言的实际运用活动，特别是话语表达和话语话语理解等活动。话语在
特定的交际情景中具有两大显著特点：一是语意具体化，二是产生言外之意。
语用学是研究语用的科学。语用学和修辞学有着紧密的联系，二者都是研究语言运用问题，但修辞学是研究在交际活动中如何提高语言表达效果规律的科学，主要立足于表达的角度，关注的重点是如何利用语言本身的要素——语音、词汇、语法来提高语言的表达效果。语用学则立足于言语交际这一广阔视角，重点研究言语交际者在特定语境条件下如何利用语境准确而得体地使用语言和理解语言。
（2）话语交际的过程和原则 话语交际的过程可切分为编码、输出、传递、接收、解码和反馈六个环节。话语交际的原则最重要的是合作原则、礼貌原则和接话原则。
（3）制约话语交际的要素是：交际目的、交际对象、言语背景、话语场景、语体风格和美学情趣. 2． 话语的表达 （1）语句的选择
①词语的选择 词语的选择有两个层级的要求：选准词语，使语句稳妥；锤炼词语，使语句生挥。
②句子的配置 从语用的角度考虑，句子的配置的基本要求是：求得上下文的紧密联系和协调；要合乎事理逻辑，使意思严密突出；要随情设句切情切景增强话语的艺术魅力。主要包括：长句和短句；整句和散句；肯定句和否定句；主动句和被动句；口语句式和书面语句式的选择配置。
③节律的调整 语言的音乐美，主要表现在：音节的整齐匀称，声调的平仄相间，韵脚的和谐自然，叠音的优美传神等方面。 （2）辞格的运用
辞格是人们在长期的语言实践中所创造出来的、能增强语言表达效果的、具有固定格式的话语形式。常用的修辞格有比喻、比拟、夸张、双关、婉曲、映衬、示现、移就、移觉（通感）拈连、借代、仿拟、反语、对比、对偶、排比、层递、顶真、回环、设问、反问、错综、舛互、警策。辞格的综合运用包括辞格的连用、套用和兼用。 （3）语篇的组织
语篇是大于句子的语用单位，可以是一个句群，一个语段，也可以是一篇文章甚至一部著作。语篇的组织法有很大的灵活性，一般可以从中心的安置、语句的照应、句段的衔接等方面来看。 3． 话语的理解
话语的理解，是受话人在一定的交际过程中利用语言因素和非语言因素对发话人的话语进行解码的活动。有些话语意义比较显豁，只通过话语本身就可以理解，这种意义叫“言内意义”。一般可以通过信息结构的分析、指示语的把握和前提的推断这三方面来理解。话语意义比较隐晦，话语本身的意义并不是发话人要表达的真正意义，这种意义叫“言外意义”。对于言外意义的理解，要着重注意以下几点：言内意义的引申；违约话语行为的判定；借助于准语言的暗示；语境的联想。 4． 语体和风格
由不同语境类型决定的语言风格，称为语体风格，依据语体风格的异同划分出来的风格类别，就叫语体。语体首先可分为口头语体和书面语体两大类，然后根据不同的情况进行再分类，从而形成现代汉语的语体分类系统。
语言风格是语言表达上特有的格调和气派。一般可分为时代风格、民族风格、个人风格和表现风格。语体风格具有相对的稳定性和变异性。
二、强化练习 （一）名词解释 1、语用 2、语言背景 3、长句 4、短句 5、排比 6、层递 7、顶真 8、回环 9、比喻 10、比拟 11、借代 12、夸张 13、对偶 14、反复 15、舛互
16、通感（移觉） 17、拈连 18、仿词 19、反语 20、飞白 21、双关 22、别解 23、对比
24、映衬（衬托） 25、示现 26、错综 27、婉曲 28、警策 29、设问 30、反问
31、词语的移用 32、词语的代用 33、词语的仿用 34、言内意义 35、言外意义 36、指示语 37、语体
38、语言风格 （二）判断改错 1、“才饮长沙水，又食武昌鱼”中所用的辞格是对偶中的正对。 2、“一切的希望又重新发芽了” 所用辞格是比喻。 3、“大家都为他捏着一把汗”所用辞格是借喻。 4、“当我沉默着的时候，我觉得充实；我将开口，同时感到空虚。”所用辞格是对偶。 5、借代是不直接说出事物的本名，而借用同它密切相关的事物的名称来代替。 6、“这小家伙人小心不小，竟这样神态自若。”所用辞格是对比。 7、“他这个人什么都好，就是脾气急点。”所用辞格是警策。 8、“南昆仑山上的水??绿得那么鲜艳，带着一股子甜意。”所用辞格是“移觉”。 9、移觉是将描写甲事物性状的修饰语移用来描写乙事物的性状。 10、“他上知天文，下知地理，大伙儿都很佩服他。”所用辞格是比喻。 11、“暮色来得很快，只一忽儿，原来七彩缤纷的天幕便像错放了染料一样，幽幽地黑了下来，像我那颗出其不意地黯淡下来的心??”所用辞格是对比。 12、“阿里山瓜子 —— 一嗑就开心（阿里山瓜子的广告词）”所用辞格是双关。 13、“见到阔别已久的亲人，她的眼泪像瀑布般直泻下来。”是“比喻兼夸张”的套用。 14、口头语体就是口头语言。 15、诗广告、书信体小说等形式属于事务语体的范畴。 16、“他身残志不残” 所用辞格是拈连。 （三）单项选择
1、修辞这一术语的含义有（ ）
A、1个 B、2个 C、3个 D、4个 2、“我们应该学点语法和修辞。”中“修辞” 的含义是（ ） A、修辞规律 B、修辞活动 C、修辞学 D、修辞格
3、??蓦地那手又在她胸前摸了一把，六宝直叫起来，出惊地喊了一声：“嗳哟！“什么事? ”同在那筐子边捋叶的四大娘问了，抬起头来。六宝觉得自己脸上热烘烘的，她偷偷地瞪了阿多一眼，就赶快低下头，很快地捋叶，一边回答：“没有什么。想来是毛毛虫剌了我一下。（茅盾《春蚕》）例中六宝违反了合作原则中的：（ ）
A、适量准则 B、真实准则 C、关联准则 D、明白准则 4、那大嫂看着手中的车票，眼里含着热泪说：“大兄弟，你叫什么名字是哪个单位的？”雷锋笑了笑，心想这大嫂真有意思，大概还想还钱呢，就说：“大嫂，别问了，我叫解放军，就住在中国。”例中，雷锋为表达“别问了”这一含意，而有意违反了合作原则中的：（ ） A、适量准则 B、真实准则 C、关联准则 D、明白准则 5、甲：我烧的这几道菜怎么样？ 乙：我这几天口不大识味。
例中，乙为表达“菜的味道不怎么样”这一言外之意，而有意违反了合作原则中的:（ ） A、适量准则 B、真实准则 C、关联准则 D、明白准则
6、北静王见他语言清朗，谈吐有致,一面又向贾政笑道:“令郎真乃龙驹凤雏,非小王在世翁前唐突,将来‘雏凤清于老凤声’，未可量也。”贾政陪笑道:“犬子岂敢谬承金奖，赖藩郡余恩，果如所言，亦荫生辈之幸矣。”（曹雪芹《红楼梦》第15回）例中交际双方都遵守着貌原则中的（ ） A、损益准则 B、褒贬准则 C、一致准则 D、同情准则
7、两位胖胖先生，彼此弯腰拱手，满面油晃晃的正在开始他们的攀谈──“贵姓？??”“敝姓钱。”“哦，久仰久仰！还没有请教台甫??”“草字阔亭。”“高雅高雅。贵处是??？”“就是上海??”“哦哦，那好极了，这真是??”（鲁迅《论讽刺》）例中交际双方都着礼貌原则中的（ ） A、损益准则 B、褒贬准则 C、一致准则 D、同情准则 8、“1913年1月26日，警方终于将一个庞大的盗窃团伙一网打尽，蒙娜丽莎回到了阔别已久的卢浮宫。”中所用辞格是（ ）
A、仿拟 B、夸张 C、比喻 D、借代 9、“三十多年过去了，我带着满头霜花回到故乡，第一要紧的便是看望小桥。”中所用的辞格是（ ）
A、借代 B、比喻 C、比拟 D、双关 10、“他要在北大荒做一个像父母那样的创业者，而不甘心仅仅做一个继业者。”中所用的辞格是（ ） A、双关 B、借代 C、拈连 D、仿拟 11、“这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我” 中所用的辞格是（ ）
A、拈连 B、通感 C、移就 D、比拟 12、“空中有园，园中有屋，屋中有院，院中有树，树上有天，天中有月，不亦快哉！”中所用的辞格是（ ） A、排比 B、回环 C、顶真 D、反复 13、“山城的灯火，好似一只梦幻曲，令人心醉神迷。”中所用辞格是（ ） A、通感 B、拈连 C、比拟 D、移就 14、“高原天湖纳木错像一颗晶莹的宝石，镶嵌在万里羌塘草原上。”中所用辞格是（ ） A、映衬 B、夸张 C、比拟 D、比喻 15、“虎行雪地梅花五，鹤立霜天竹叶三。” 中所用辞格是（ ） A、排比 B、对偶 C、顶真 D、回环 16、“科学的道路不平坦啊，生活的道路也不是一帆风顺的！”中所用辞格是（ ） A、错综 B、映衬 C、比喻 D、对偶 17、“他这个人胆小得很，灰尘掉下来都怕把自己砸死。”中所用辞格是（ ） A、比拟 B、映衬 C、夸张 D、婉曲 19、“生活本来就是由一些不同的色调组成的：红色给人温暖，黑色让人消沉，蓝色使人郁，绿色又叫人憧憬。”中所用辞格是（ ）
A、层递 B、排比 C、对比 D、映衬 20、“海伦在人生的道路上遭受了那样大的磨难，还深情地眷恋着生活，执著地在生活中追求着、奋斗着。我们在生活的道路上才遇到了这么一点挫折，怎么能丧失勇气呢？” 中所用辞格是
（ ） A、设问 B、反问 C、反语 D、警策 21、“辛楣和李梅亭吃几颗疲乏的花生米，灌半壶冷淡的茶，同出门找本地教育机关去了。” 中所用辞格是（ ）
A、通感 B、移就 C、比拟 D、双关 22、“这园子里什么花都不长，偏偏就长这种染指甲的花。”中所用辞格是（ ） A、舛互 B、反语 C、错综 D、映衬 23、“在太行山西麓，有个滴水泉，滴水泉旁有个滴水寺，滴水寺旁有条石子路。”中所用辞格是（ ） A、排比 B、层递 C、顶真 D、回环 24、“当我沉默着的时候，我觉得充实；我将开口，同时感到空虚。”中所用辞格是（ ） A、比喻 B、对偶 C、排比 D、错综 25、“我们欣赏别人，别人也会欣赏我们。生活会因为有了欣赏而变得更加美丽。”中所用辞格是（ ） A、对偶 B、顶真 C、排比 D、回环 26、“有缺点的战士终究是战士，完美的苍蝇也终竟不过是苍蝇。”中所用辞格是（ ） A、错综 B、警策 C、映衬 D、反语 27、“爸爸到底是爸爸，多吃几十年的饭，写出来的东西就是不一样。”中所用辞格是（ ） A、警策 B、错综 C、舛互 D、映衬 28、“我曾无数次的对自己说，应该努力地学习，努力地工作，只能给白发带去欣慰，而不能辜负白发的嘱托。” 中所用辞格是（ ）
A、比拟 B、比喻 C、借代 D、双关 29、“我们咋比你，你拔根汗毛比我们腰还粗。”中所用辞格是（ ） A、比喻 B、借代 C、夸张 D、比拟 30、“停靠在布强格站的‘青1’与从拉萨驶来的‘藏2’胜利‘会师’。”中所用辞格是（ ） A、比拟 B、比喻 C、拈连 D、双关 31、“君子兰兼有松柏的遒劲，荷花的娇艳，文竹的清雅，杜鹃的火炽，牡丹的端庄，水仙的俊逸。”中所用辞格是（ ）
A、排比 B、层递 、夸张 D、比拟 2、“人改造着自然，自然也改造着人。” 中所用辞格是（ ） A、对偶 B、顶真 C、排比 D、回环 32、“你肚里有墨水儿，脑袋瓜儿又活，看个文件什么的，只要拿眼把题目一扫，里面的内容便能猜个大概。”中所用辞格是（ ）
A、比喻 B、借代 C、 比拟 D、婉曲 33、“人间幸福可不像漫地的野花，到时候会自己长出来。”中所用辞格是（ ） A、比喻（反喻） B、警策 C、映衬 D、夸张 34、“她站在人群中，苍白消瘦的脸上浮现着幸福的红晕。”中所用辞格是（ ） A、比拟 B、比喻 C、通感 D、移就 35、“对，这就是我们的火箭总工程师。我深信，他的名字，有朝一日是可以和法国“阿里安”火箭、苏联“”礼炮号 飞船、乃至美国“挑战者”号航天飞机的总设计师们的名字，一起载入名人大辞典。但，他的形象，他的性格，又必定和那些学者们迥然不同！因为他属于古老而又年轻的中国。”中所用辞格是（ ） A、比喻 B、 夸张 C、映衬 D、警策
36、“丛丛野花，散发出一股股甜丝丝的幽香，沁人心脾。”中所用辞格是（ ） A、比拟 B、比喻 C、通感 D、移就 37、“珠江的水啊，载着一船船商品，载着一船船欢笑。”中所用辞格是（ ） A、比喻 B、拈连 C、通感 D、移就 38、“被人们视为美味佳肴的黄鱼将成为“出水文物”，若干年后，恐怕只能在博物馆里见到了，违反法律、滥捕滥抓，已使我国海洋渔业资源日渐枯竭。”中所用辞格是（ ） A、仿拟 B、比喻 C、比拟 D、移就 39、“怪人不怪。” 中所用辞格是（ ） A、比喻 B、警策 C、映衬 D、夸张 40、“我们吃饭是为了活着，但活着不是为了吃饭。”中所用辞格是（ ） A、对偶 B、顶真 C、排比 D、回环 41、“新的时代产生新的作家，新的作家创造新的作品，新的作品反映新的时代”中所用辞格是（ ） A、 排比 B、顶真 C、 对偶 D、回环 42、“真看不出,你这竹竿子还真有几下子”中所用的辞格是（ ） A、比拟 B、 比喻 C、 仿拟 D、借代 43、“幸亏我躲得快，要不，我这一百多斤就交代了。”中所用辞格是（ ） A、 比喻 B、 比拟 C、 借代 D、仿拟 44、“长腿的跑不过有轮子的，有轮子的赶不上安翅膀的。”中所用辞格是（ ） A、 借代 B、 比喻 C、 比拟 D、仿拟 45、“幽默不是病态，不是故弄玄虚，更不是矫揉造作。幽默是自然美的体现。” 中所用辞格是（ ）
A、对偶 B、顶真 C、排比 D、回环 46、“普通人羡慕名人，名人又羡慕普通人。”中所用辞格是（ ） A、对偶 B、顶真 C、排比 D、回环 47、“我望着他那梳得溜光，苍蝇飞上去都会滑到的后脑勺，一个劲想笑。”中所用的辞格是
（ ） A、 夸张 B、警策 C、 比喻 D、映衬 48、“她对病人这样关心体贴，难怪乡亲们说：‘李医生给俺看病，药方还没开，俺的病就好了三分。’”中所用辞格是（ ）
A、比拟 B、映衬 C、夸张 D、婉曲 49、“靓仔,就是天一亮就把你宰了。”中所用辞格是（ ） A、仿拟 、比拟 C、 婉曲 D、别解
50、这条浩荡的黄河，一下分散作无数条细流，如万千璎珞闪烁飘忽；一下又汇为巨流，如利剑过深山。（刘白羽《黄河之水天上来》）（ ）
A、辞格的兼用 B、辞格的连用 C、辞格的套用
（四）多项选择
1、话语交际原则主要包括：（ ）
A、合作原则 B、礼貌原则 C、接话原则 2、“世事如棋，让一着不为亏我；心田似海，纳百川方见容人。”中所用辞格是（ ） A、对偶 B、比拟 C、比喻 D、排比 3、“院子中，一丛绿树被染得浓阴如墨。朦胧的墨绿中，清晰地闪着点点火红的花朵，宛如一阕厚重、平和的弦乐声中，跳出了一管清脆、欢跃的笛声，给这雨后晴朗的清晨增添了不少生气。”中所用辞格是（ ） A、比拟 B、移就 C、比喻 D、通感 4、“旧竹先生，新竹后生，后生不如先生高节；西瓜小子，东瓜大子，大子不如小子多仁。” 中所用辞格是（ ）
A、顶真 B、对偶 C、反复 D、双关 5、“他品味着香醇的美酒，品位着众人的甜蜜的笑声，品味着新的生活。”中所用的辞格是 （ ） A、层递 B、排比 C、拈连 D、通感 6、“古时歌谣说‘滟滪大如马，瞿塘不可下；滟滪大如猴，瞿塘不可游；滟滪大如龟，瞿塘不可回；滟滪大如象，瞿塘不可上。这滟滪堆原是对准峡口的一堆黑色礁石’”中所用的辞格是（ ） A、排比 B、反复 C、层递 D、比喻 7、“伊斯坦布尔是世界上唯一横跨欧、亚两大陆的城市，博斯普鲁斯海峡宛如一把闪着湛蓝光芒的钢刀，把伊斯坦布尔境内的欧、亚两洲硬生生地切开，而博斯普鲁斯吊桥呢，却又温柔多情地把它们连接起来。”中所用辞格是（ ）
A、移就 B、比喻 C、比拟 D、拈连 8、“绿水本无忧，因风皱面；青山原不老，为雪白头。”中所用辞格是（ ） A、对偶 B、排比 C、移就 D、比拟 9、“无情岁月增中减，有味诗书苦后甜。”中所用辞格是（ ） A、 对偶 B、警策 C、双关 D、移就 10、“风失去了雨前的野性，轻轻地抚摸草根；水珠在草尖上闪光，像粒粒珍珠在闪耀；朵朵野花开得那么娇丽，红的似火，黄的似金??”中所用辞格是（ ）
第五章 语法 一、学习提要 1．语法概说
语法是语言要素之一，是词、短语、句子等语言单位的结构规律。
语法这个术语有两个含义，一个指语法结构规律本身，另一个指语法学。语法学分词法和句法两个部分。语法体系也有两个含义：一个指语法系统，另一个指语法学体系。 语法具有抽象性、稳固性、递归性和民族性。
语法单位是指有意义的语言单位。汉语的语法单位包括语素、词、短语、句子和句群。
语素是语言中最小的音义结合体。包括实语素和虚语素，它们是构词语法单位。一个词可以由一个语素构成，也可以由两个或几个语素构成。
词是最小的能够独立运用的语法单位。一部分词可以加上句调成为句子。
短语是词和词按照一定的规则组合而成的比词大的语法单位。大多数短语可以加上句调成为句子。 句子是具有一个句调、能够表达一个相对完整的意思的语法单位。句子包括单句和复句。句 群是由两个以上的句子构成的语法单位。 2. 词类
词类是词的语法性质的分类。词的语法分类根据的是词的语法特征。词的语法特征包括词的形态、组合能力、造句功能三方面表现出来的特征。形态是指构词和构形的语法形式。构词的语法形式包括前缀和后缀；构形的语法形式包括重叠式和粘附式。组合能力是指某类词可以跟一些什么词发生组合关系，不能跟一些什么词发生组合关系。造句功能是指词在句子中能不能充当句子成分，能充当什么句子成分。汉语里词类的语法特征突出地表现在组合能力这一方面。根据词的语法特征可以把词分为实词和虚词两大类。实词能够单独充当句法成分，有词汇意义和语法意义。虚词不能充当句法成分，只有语法意义。 实词包括名词、动词、形容词、副词、数词、量词、代词和拟音词。
名词包括人物名词、时间名词和方所名词。动词包括行为动词、心理动词、历时动词、断事动词、使令动词和辅助动词。形容词包括性状形容词和定质形容词。副词包括一般副词、语气副词和关联副词。数词包括基数词和序数词。量词包括物量词和动量词。代词包括人称代词、指示代词和疑问代词。拟音词包括叹词和象声词。
虚词包括介词、连词和助词。
介词包括涉动介词和涉形介词。连词包括词语连词和句间连词。助词包括结构助词、时态助词、表数助词、比况助词和语气助词。
汉语词类判别可以根据不同情况采取不同的证明方法，一般采用直判法、排他法和类比法。
要注意词的兼类和活用。词的兼类指某个词经常具备两类或几类词的主要语法功能。词类活用是出于表达上的需要，是作者为了取得某种特殊效果而对词语所作的一种临时的变通使用。 3． 短语
短语是介于词和句子之间的一种语法单位。短语具有组装性和从属性。
短语内的词语依靠一定的语法手段组成一定的语法形式，表现出一定的语法意义。汉语组成短语的语法手段是语序和虚词。短语可以从多种角度去观察，从而分出不同的类别。最主要的有两种分类：一种是结构类，一种是功能类。结构类又可分为结构关系类和结构标志类。结构关系类指结构成分之间有明显语义关系的短语，包括主谓短语、动宾短语、偏正短语、正补短语、联合短语、同位短语、连动短语和兼语短语。结构标志类短语是指只从语表上找出标志的短语，包括方位短语、量词短语、能原短语、介词短语和助词短语。功能类指每个短语都有它的语法功能，包括名词、动词和形容词短语。
根据短语结构层次的多少，可以把短语分为简单短语和复杂短语；根据短语意义的多少，可以把短语分为单义短语和多义短语；根据短语是否定型，把短语分为自由短语和固定短语。
对于复杂短语的分析，一是要划分结构层次，二是指明结构类型。
多义短语有的是因词语的多义而形成的；有的是由于短语内部可以作不同的层次切分，或具有不同的结构关系而形成多义。多义短语的多义，可以通过层次切分或关系确定来加以分解，也可以通过调整语序、增换词语、变换句式等手段来加以消除。 4. 单句
单句是句子。单句可以从结构和语气两个角度进行分类。从结构角度划分出来的类是结构类，可以称为句型；从语气角度划分出来的类是语气类，可以称为句类。单句的结构类包括主谓句和非主谓句。主谓句包括名词谓语句、动词谓语句、形容词谓语句和主谓谓语句；非主谓句包括名词性、谓词性和摹声性非主谓句。单句的语气类包括陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。疑问句又可分为是非问、选择问和特指问。 句子成分是单句里担任不同职务、起不同结构作用的成分。句子成分可以分为两大类一般成分和特殊成分。一般成分有八种：主语和谓语，动语和宾语，定语、状语、补语和中心语；特殊成分有两种：独立语和外位语。句子成分具有配对性和应对性。 汉语中存在一些特定句式：主谓谓语句、“把”字句和“被”字句、连动句和兼语句、双宾句和存现句。 句子的变换指根据语用的需要，按照一定的规则把甲句变成乙句。它是通过移位、添加、删除、替换等方法来实现的。不同的句型和句类之间都可以进行变换。 句法失误是指违反普通话规则的现象。 5. 复句
复句是包含两个或两个以上分句的句子。复句可以从不同的角度分类。根据分句之间关系的不同，复句可以分为因果类复句、并列类复句和转折类复句；根据结构层次的不同，复句可以分为单纯复句和多重复句。在各种分类中，复句的关系类最为重要。复句关系分类的原则是：从分句之间的关系出发，用联结分句的形式标志（即关系词语）来确定复句的具体类别。
因果类复句包括因果句、推断句、目的句、假设句和条件句。并列类复句包括并列句、连贯句、递进句和选择句。转折类复句包括突转句、让步句和假转句。
复句中的分句有时候紧缩在一起，成为紧缩句。包括无标紧缩句和有标紧缩句。复句的扩展形式就是多重复句。包含两个结构层次的叫二重复句；包含三个结构层次的叫三重复句，依次类推。多重复句里第一个关系层次是整个复句的基本层次，复句的类属是根据第一个关系层次来判定的。 6. 句群
句群又叫句组或语段，是指两个或几个在结构上有密切联系的句子组合而成的表述一层意思的语法单位。句群和复句不同，和段落也不同。句群的组造有两种方式：有特定词语的组合和无特定词语的组合。特定词语有三种：一般关系词语、组群关系词语和句中示意词语。有的句群，句与句的组合不用特定词语，句间关系，由组群各句本身的意义来直接表示。
句群可以根据不同的标准进行分类。根据结构层次，可以分为单纯句群和多重句群；根据结构关系，可以分为因果类句群、并列类句群和转折类句群。句群的结构关系类型和复句的结构关系类型大体相同，但是同一关系类型的句群和复句有的不能相互转化，所使用的关系词语也有所不同。
因果类句群包括因果句群、目的句群、假设句群和条件句群。并列类句群包括并列句群、连贯句群、递进句群和选择句群。转折类句群包括转折句群、让步句群和假转句群。
具有两个或两个以上层次的句群叫多重句群。分析多重句群，就是要划分结构层次，判明结构关系。 7． 标点符号
标点符号是书面语言里不可缺少的辅助工具。标点符号分为点号和标号两类。点号主要表示语句中的各种停顿，句末点号兼表语气。标号标明词语或句子的性质和作用。 8． 语法规范问题
现代汉语语法规范的依据是“典范的现代白话文著作”。应当注意：属于外族语言的说法、属于古汉语的现在已经消失的说法、属于方言的和个别人的个别用法的都是不符合语法规范的。 二、强化练习 （一）名词解释 1、语法 2、语法单位 3、语素 4、短语 5、句子 6、独立语 7、复句 8、句群 9、标点符号 （二）判断改错
1、名词有时能受副词的修饰，如“也许老王去”。 2、“我们”和“咱们”都是第一人称代词复数形式，二者的用法完全一样。 3、连词是指在词语之间起连接作用的虚词。 4、副词能且只能充当状语。
5、某些动词重叠后表示动量，有“很”或“相当”的意思。 6、所有介词都能用在单个名词前边，组成介宾短语。 7、短语“吃的、穿的、用的”是简单的“的”字短语。 8、“那一位”是量词短语。
9、短语“明天晴天”和“明天是晴天”都是主谓短语。
10、短语“晒太阳”和“晒衣服”中，动词与宾语之间的语义关系都是“动作+受事”。 11、短语“石头似的”和“像石头似的”都是比况短语。 12、复杂短语是指有两个或两个以上层次的短语。 13、“我一下车就看见他了。”是连动句。 14、“我借了小王一本书。”是双宾句。 15、“你去叫小王来办公室找我。”是单纯的连动句。 16、“我陪你去北京。”是单纯的兼语句。 17、假设句“如果说A，那么就B。”表示反事实的假设与结论。 18、多重复句是包含两个或几个分句的复句。 19、“不是------就是------”是表示对照关系的关系词语。 20、“宁可??也??”是表示选择关系的关系词语。 （三）单项选择
1、下列双音节语言单位是两个语素的是（ ）。 A、蝴蝶 B、馄饨 C、秋千 D、食物 2、下面是叠音词的一个是（ ）。
A、姥姥 B、妈妈 C、爸爸 D、姐姐
3、下面各组中，两个都是合成词的是（ ）。
A、马虎、坎坷 B、可以、香波 C、电脑、因为 D、蜈蚣、吩咐 4、“语言学和和语言学相关的学科”中的两个“和”的词性分别是（ ）。 A、连词、介词 B、介词、连词 C、连词、连词 D、介词、介词
5、下面各组中，两个都是动词的是（ ）。
A、任性 任意 B、可能 可爱 C、帮助 援助 D、难看 观看 6、下列在普通话中只能当作一个词的单位是（ ）。 A、非普遍性 B、不理想 C、要不要 D、非常好 7、下列在普通话中具有同音词关系的是（ ）。
A、因为、音位 B、依、医 C、是、事儿 D、公式、攻势
8、复合词“海洋、飞跑、傍晚、书本”的结构关系分别是（ ）。 A、偏正、动宾、补充、联合 B、联合、偏正、动宾、补充 C、联合、补充、偏正、主谓 D、偏正、动宾、联合、补充 9、“放牧”一词的复合方式属于（ ）。
A、联合式 B、偏正式 C、动宾式 D、补充式 10、汉语语法分析的重点在于（ ）。
A、篇章分析 B、短语分析 C、词法分析 D、句法分析 11、下列词语中属于非谓形容词的是（ ）。 A、重要 B、主要 C、必要 D、精要 12、下面是连谓短语的是（ ）。
A、笑着说 B、上街买菜 C、大声说 D、不买菜 13、下面哪个不是多义短语？（ ）
A、修路 B、高两米 C、学习文件 D、学生宿舍
14、下列各动宾短语中动宾的语义关系为“动作——结果”的是（ ）。 A、晒衣服 B、刷油漆 C、跑材料 D、包饺子 15、下列句子中数量短语作宾语的一句是（ ）。 A、好笔多买几支。 B、好书多读几遍。
C、好花多看几眼。 D、好房子多住几天。 16、“中国人民志气高。”这句话的主语是（ ）。
A、志气 B、人民 C、中国人民 D、中国人民志气 17、下列句子是兼语句的是（ ）。
A、屋里有人说话。 B、我有件事情跟你商量。 C、我们希望小王当代表。 D、你知道他会来。 18、下面句子中，是非主谓句的是（ ）。 A、有一头熊在树林里奔跑。 B、我家前面有两座大山。
C、同学们热烈欢迎专家的到来。 D、桌子上放着一盆鲜花。 19、“这碗酒，你把它喝下去！”这个句子中的“这碗酒”是：（ ） A、主谓谓语句的大主语 B、前置的宾语 C、外位语 D、独立语 20、下列句子哪句是紧缩句？（ ） A、请他来开会。 B、我们边聊边学。
C、借本书看看。 D、我心里越急，手越是不听使唤。 （四）多项选择
1、下列几组词语中，都是副词的是（ ）。
A、偶尔、偶然 B、索性、任性 C、未必、必定 D、一再、一直 2、下列各句中，“的”是结构助词的有（ ）。
A、我是外来的。 B、我是喜欢的。 C、我昨天到的武汉。 D、这是我买的书。 3、下列各句中，“在”为副词的是（ ）。
A、他在车上。 B、他在车上看书。 C、他在看书。 D、他在认真看书。 4、下列短语中，属于正补短语的有（ ）。
A、买一本 B、读一遍 C、分两队 D、来一次 5、下列短语中，属于动宾短语的有（ ）。
A、浪费了三天时间 B、等了三天时间 C、考得不错 D、觉得不错 6、下列短语中，属于形容词性短语的有（ ）。
A、情节的曲折 B、急得发火 C、木头似的 D、很喜欢 7、下列短语中，属于名词性短语的有（ ）。
A、他的诚实 B、从小学到大学 C、红着眼睛 D、木头的 8、下列短语中，属于多层次短语的有（ ）。
A、浪费了三天时间 B、桃花、牡丹和水仙 C、中国人民 D、他很好
9、下列各句中，补语的语义指向动作的受事的是（ ）。 A、他把衣服洗干净了。 B、他洗衣服洗累了。 C、他把衣服洗了两遍。 D、他洗破了一件衣服。 10、下列句子中，属于连动句的有（ ）。
A、他笑着说了一句。 B、我有时间去北京。 C、我主张多看点书。 D、他拿来一本书。 11、下列句子中，属于主谓谓语句的有（ ）。 A、他身体很好。 B、他哥哥很好。 C、我知道他身体很好。 D、他的确身体很好。 12、“请勿吸烟！”是（ ）。
A、动词性非主谓句 B、动词性主谓句 C、连动句 D、祈使句 13、下列句子中是复句的有（ ）。
A、你告诉大家，明天开会。 B、多么熟悉的山路，多么熟悉的生活！ C、只有你，才能认出他 。 D、一场寒流，天色变了。 14、下列复句关系词语中，表示让步关系的有（ ）。 A、不论??都?? B、与其??不如?? C、不是??而是?? D、宁可??也?? 15、下列复句关系词语中，表示选择关系的有（ ）。 A、不是??就是?? B、与其??不如?? C、不是??而是?? D、就算??也?? （五）简要回答
1、举例说明语法的递归性。 2、词类划分的依据是什么？ 3、能愿动词是一类什么样的词？ 4、形容词如何分类？各有什么特点？
5、量词如何分类？有什么突出的语法特点？
6、什么是代词的活用？人称代词和疑问代词怎样活用？ 7、什么是拟音词？有何特殊性？怎样分类？ 8、如何理解短语的特征？
9、试举例说明汉语组成短语的语法手段? 10、短语和词的关系如何？ 11、标志类短语有哪些？
12、联合短语的联合项有没有词性不同的情况？ 13、联合短语有哪些联合标志？
14、比况短语是如何构成的？其句法功能如何？ 15、能愿短语的结构成分如何？句法功能如何？ 16、句子和短语有哪些主要差别？
17、主语和谓语之间的关系怎样？主语主要有哪些语义类型？ 18、主语和宾语的构成材料是什么？谓语的构成材料如何？
19、兼语式是什么样的句式？基本特点是什么？举例说明兼语式有哪些类型？ 20、连动式是什么样的句式？基本特点是什么？ 21、连动式是否全部都是“动?动”连用？ 22、什么是双宾语句？有什么特点？ 23、什么是定语？怎样分类？ 24、什么是状语？怎样分类？ 25、什么是补语？怎样分类？ 26、“把”字句是什么样的句式？基本特点是什么？ 27、“被”字句是什么样的句式？基本特点是什么？ 28、“被”字句和受事主语句的关系如何？举例说明。 29、什么是存现句式？基本格局是什么？有哪些特点？ 30、举例说明句子成分的应对性。
31、语中除了主谓、动宾、定心、状心、心补这五对相互依存的成分外，还有哪些特殊的句子成分？这些特殊成分有什么特点？
32、什么叫句子的变换？为什么要进行句子的变换？ 33、什么是复句？跟单句相比，复句有哪些特点？ 34、什么是句群？句群有哪些基本特点？ 35、句群跟复句、段落的关系怎样？ 36、简述句末点号同语气的关系。 （六）事实分析
1、把下面句子中的词划分开，然后列一个实词简表，填入实词。
（1）??又看到一幅秋天大丰收的欢乐景象：金黄色的谷子刚收割不久，高粱又熟得火红一片，山坡上，田野上，到处是紧张秋收的人群。
（2）我有一个印象，喜欢搞理论的人多，肯在观察、实验上下功夫的人少，特别是在青年同志里边是如此。 （3）我们先看看历史吧，虽然我们今天许多方面都落后了，但在历史上，我们民族曾有一个作为当时世界文明顶峰的伟大时代。
（4）秋天的阴山，象一座青铜的屏风安放在它们的北边，从阴山高处拖下来的深绿色的山坡，安闲地躺在黄河岸上，沐浴着阳光。 2、“冷清”、“热闹”、“洁白”等是形容词，能受程度副词的修饰，例如“十分冷清，很冷清”、“特别热闹，非常热闹”、“很洁白，特别洁白”；“雪白”、“笔直”、“冰凉”、“深绿”、“金黄”、“浅红”、“白茫茫”、“金灿灿”、“绿油油”等也都是形容词，但却不能受程度副词的修饰，为什么？ 3、在现代汉语中，可以说“小心点儿、轻点儿、谦虚点儿”，但是却不能说“大意点儿、伟大点儿、胆小点儿”。请再举些实例，并从中概括出能这样说的形容词的特点。 4、副词有时也跟名词或名词结构组合，如：“最前头”、“最底层”、“今天才星期二”、“院子里净杂草”、“再一个问题”、“很淑女”、“特现代”。通过观察这些说法是否可以断定“副词能够修饰名词”？你怎么看待这些现象，说明理由。
5、名词能受数量短语的修饰，这是不是等于说能受数量短语修饰的都是名词？ 6、指出下列各句中疑问代词的活用情况。 （1）他对谁都客客气气。
（2）他好象在地上寻找着什么。 （3）你要我去哪儿，我就去哪儿。
（4）他告诉我，怎样怎样才能打开销路。 （5）我什么都不知道。 （6）什么便宜我买什么。 （7）我哪儿都不想去。
（8）大家争论不休，睡也没说服睡。
（9）假期里，我大概要到哪儿旅游一下。
（10）妇女们在议论着哪儿哪儿又出了新鲜事。
7、在虚词下面划线，然后列一个虚词表，把它们的大类小类分别填在表里。（重复的可只写一个，并用数码表示重复的次数。）
一个晴朗的早晨，天空碧蓝碧蓝的，不沾一丝云彩，一股带着清凉和花香的微风，轻轻地吹拂着。早起的飞燕掠过小白杨树的头顶，找食去了。多嘴的小麻雀刚睁开眼睛，就吵吵嚷嚷地讨论早饭该吃些什么。牵牛花、向日葵的花瓣沾满了露水，给刚刚升起的太阳照耀得闪闪发光，颜色变得格外鲜艳了。一只花喜鹊从村子里飞来，她还没站稳脚跟，就对小白杨树们说：“喂！小白杨树，村子里的人们就要来修大路啦。” 8、想一想为什么“三十多公里”可以说，而“十三多公里”却不能说；“万把块钱”可以说，而“五万把块钱”不能说。有什么规律吗？ 9、判断下面句子中的“和”、“跟”、“同”、“与”分别是介词还是连词。 （1）小王和小张一起在灯下读语法书。 （2）他的胳膊跟腿在车祸中都受了伤。 （3）没功夫同你多说，咱们法庭上见。
（4）车快启动了，我不得不和同窗四载的兄弟们说再见。 （5）实际上，她与此事毫无瓜葛。
（6）我国政府领导人民同不法分子和犯罪分子进行了长期的斗争，取得了显著的效果。 （7）我们要坚持开展批评与自我批评。 （8）老人家待他跟亲生儿子一样。 （9）他和大家讲他过去的经历。
（10）我们的地里种的是豆角跟西红柿。
10、指出下面划线的词在词性上、作用上的不同，说明理由。 （1）a两个人过日子，哪能不磕磕碰碰的呢？ b王教授去过欧洲。
（2）a面包和牛奶都会有的。 b他的表兄是一个修路的。
（3）a宝宝近来更可爱了。 b不客气，我的确吃过了。
11、指出下列划线的词的词性。 （1）a妈妈给我一件礼物。 b他给老师鞠了一躬。 (2)a他一月只挣八百多块钱。 b你看他老人家多有精神。 （3）a市郊新见建了一所学校。
b我们不要为表面现象所迷惑。 （4）a只用了个把月就修好了这条路。 b这个小区保安把门。 （5）a他用公家的钱买车。
b别扔,这东西总会有点用。 （6）a这雨连下三天三夜。
（10）、我们曾经抵制过那些坏作品，色情的和暴力描写的。 （11）、八块钱，一斤猪肉。 （12）、他走上了领奖台，慢慢地、羞怯地。 （13）多逼真啊，这个演员演得。 （14）、许多外国朋友从世界各地来到桂林游览，从伦敦，从巴黎，从纽约。 （15）、她想把那段痛苦的经历忘掉，永远地。 57、（1）、风浪会随时把风浪中行船的人吞噬掉。 （2）、这个村的树木被战火都烧尽了。 （3）、几只云雀在蓝天上飞着。 （4）、赭红色屋顶和鹅黄色屋顶在万绿丛中闪耀着。 （5）、孩子们的衣服曾经用这根绳子晾过。 （6）、鸟儿们唧唧喳喳的啼叫声在窗外响起了。 （7）、刚才进去的那个人你认识？ （8）、诚实和忠厚的分量谁都能估价出。 （9）、姑娘们熬红了眼睛。 （10）、这个故事我没有听到过。 58、（1）、 a.他写的字好。 b.他的字能写好。 （2）、 a.这些事情他们能考虑安排。 b.安排这些事情他们能考虑。 （3）、 a.他把字写在火车上。 b.他坐在火车里面写字。 （4）、a.对面山上正在架炮。 b.对面山上已经架好了炮。 （5）、 a.她是去年出生的小孩。 b.她在去年生了小孩。 59、（1）、主语中心“发电量”和谓语中心“输送”搭配不当。“电”可以输送，而“发电量”不能输送，所以前半句可改为“它每年发的电”。 （2）、主语的中心语“钢产量”与谓语中心语“发展”搭配不当。产量只能说“提高”不能说“发展”。因而，后半句可以改为“大幅度提高”。 （3）、“质量”可以说得以“改善”，而不能说“得以改观”，所以，应将该句的最后一个词改为“改善”。 （4）、“困难”可以说成是“克服”，但是“破坏”不能说“克服”，故原句可改为“在省长的领导下，那个地区的自然灾害和一小撮犯罪分子的破坏造成的困难，都被克服了。” 60、（1）、a句说法不对，缺少主语。 （2）、b句说法有问题。因为“在??中”这样的介词结构中不能插入主谓结构，介词“在” 后应当跟上名词性词语，而a句中，“在”后的短语是名词性的，所以a句是正确的。 （3）、b句说法不对。“树立”是动词，它后面的宾语应当是名词性的，但这里跟的是非名词性的短语“依靠科学技术”，所以在“依靠科学技术”后面加上“的思想”就对了。 （4）、a句不对。作主语的应当是名词性词语，但a句中处于主语位置上的短语“担任艰苦的工作”是非名词性的，因此去掉“担任”，使它成为一个名词性的短语。 61、（1）、“将要”表示将来的时间，“了”是时态助词表示动作的已经完成，二者矛盾，把“了”删掉。 （2）、这句主语位置上的“树立远大理想”是一个动词性短语，不能作主语，可改为“如何树立远大理想的问题”。 （3）、现在妇女头上的装饰品怎么可能是明代妇女的装束呢？只能说是明代妇女装束的遗迹，因此宜在句末加“的遗迹”，这种错误属于主语和宾语意义上的不能搭配。 （4）、“少许”表示数量少，同中心词“沉思”不能搭配，因为“沉思”只有时间的长短而无数量的多少，应改为“片刻”。 （5）、主语和谓语搭配不当，“代表“不是一个集体或集合，不能说由什么组成，所以宜改为“参加这次大会的代表都是各条战线上的先进工作者”。 （6）、这一句的错误在于主语和宾语在意义上的搭配不当，“抗洪八勇士”不会是“谱写的凯歌”，宜改为“‘抗洪八勇士’的事迹就是以这种英雄气概谱写的一曲凯歌“。 （7）、“建立”是动语，后面的宾语是“一系列工作”，动宾搭配不当，可以说“进行一系列工作”，因此后面半句可以改为“我校要进行建立新的规章制度的一系列工作”。 （8）、这一句的错误是主语和宾语在意义上的搭配不当，“劳动”不能等同于“一天”，可以改为“这次在工厂劳动的最后一天”。 （9）、“振奋人们”讲不通，属动宾搭配不当，这句可改为“这件事激起了人们夺取更大胜利的决心”。 （10）、“宣传“在意义上不能和“不要饲养鸡鸭”在意义上不能搭配，而“动员”可以，因此，将“宣传”删去。 62、（1）、 这一句的主语部分被一个动词性的短语“经过一百万年”所占据，这样使得本句少主语，可把“经过”删掉，改为“一百万年只是一个很短暂的时间”。 （2）、这一句中的 “机械化、电气化、自动化”是“像”的宾语，而不是谓语中心词“提出”的宾语，所以这句属于宾语残缺，可改为“他们不会提出像我们今天所说的机械化、电气化、自动化等计划来”，这样以来，“计划”就作了“提出”的宾语。
（3）、这一句的最后一个分句中的谓语部分中“中暑”是动词可作谓语，又用了动词“发生”，造成成分多余，应删去。 （4）、“记载”后的宾语缺中心语，应该在“??文化生活等方面”的后面加上“的概况”。 （5）、宾语中心语“的文字”多余，应删去。 （6）、定语多余。“宽广无边”和“无垠”重复使用，应删去“宽广无边”。 （7）、“在极短时间内”和“敏捷地”意思一样，因此“在极短时间内”和“敏捷地”用在一起共同修饰“发现”，造成了重复，应删去其中的一个。 （8）、本句少定语。这里是在讲很难想象造成的灾难的程度，所以“灾难”前少了定语，应该加上“什么”来作定语。 （9）、“在??中”这样的介词结构，中间应该用具有名词性质的词语，在这里“向自然作斗争”具有动词性质，后边少了一个中心语，所以，其后应加上“的过程”或“的总体战”。这样，这个短语说成是“在这次抗洪救灾向自然作斗争的过程中”，或是说成“在这次抗洪救灾向自然作斗争的总体战中”就正确了。 （10）、本句的主语应是一个主谓短语，可是这个主谓短语却缺少谓语中心。，应在介词短语“在《雷雨》中”之后加上“塑造”二字。 63、（1）、“已经本能地在生活中使用石块、木棒等天然工具”，这种表书有问题，属于状语语序颠倒。“本能地”是修饰“使用”的，所以应它放在“在生活中”的后面，“使用”的前面。 （2）、这一句的定语和中心语的位置颠倒。从下文知，人眼可以对比的是其自身周围的景物，而不是“景物的周围”，可以改为“人眼还可以对比周围的景物”。 （3）、本句第二分句缺少谓语动词，应该在“更高的”前面加上“具有”。 （4）、本句把定语错放在了状语的位置上。应该是“土地代表着上天不可思议的赏赐”，而不是“不可思议地代表着上天的赏赐”。 （5）、这句属于句式杂糅。应该分为两句说：前一句是一个存现句，后一句是一个普通的主谓句“刚到早春时节，河边的柳树已长出嫩嫩的枝条，它们在春风的吹拂下翩翩起舞。” （6）、“使观众感到这个舞蹈的内涵博大精深，意蕴深远”是一个承前省略了主语的兼语短语作谓语，如果把主语补出，则是“观众使观众感到这个舞蹈的内涵博大精深，意蕴深远”，显然“使观众”是谓语的多余成分，应该删去。 （7）、本句的毛病属于多层状语语序不当。谓语前面有两个状语，表对象的状语“把国民经济”应该放在表工具、方式的状语“用先进的科学技术”后面。 （8）、 这个句子是两种句式杂糅。应改成“这次通俗歌曲大奖赛设在刚建成的金碧辉煌的演播大厅里”，或者改成“这次通俗歌曲大奖赛在刚建成的金碧辉煌的演播大厅里举行”。 （9）、“充分”是程度状语，应该移到表对象的状语“把他们的积极性”的后面。 （10）、这一句的毛病在于多层定语语序不当。“各族人民之间”的“阶级利益”是共同的，而不是“共同的各族人民之间的阶级利益”，所以应把“共同的”放在“阶级利益”的前面。 64、（1）、单句（2）、复句（3）、复句（4）、单句（5）、复句 （6）、单句（7）、复句 （8）、复句（9）、单句（10）、复句（11）、复句（12）、单句（13）、复句（14）、单句 （15）、复句（16）、单句（17）、复句（18）、复句（19）、单句（20）、单句
65、句间连词通常只连接分句，不充当句子成分，如：因为、所以、虽然、但是、不但、而且；关联副词一般既起关联作用，又在句子里充当状语，如：就、也、又、还。 66、（1）、这一句中的“无论”连接的不是句子，其作用是从范围上来强调主语。 （2）、这一句中的“无论”连接的是一个分句，表示一种无条件让步。 （3）、“并且”在这里连接的不是分句，而是两个助动词。“而且”既可以连接词语又可以连接句子。 （4）、“并且”在这一句中连接的是分句，表示一种递进关系。 （5）、“只有”在这一句中不是连接的分句，用在主语前起强调作用。 （6）、“只有”在这里连接的是一个分句，表示一种必要条件。 67、（1）、“决不会选择倒退”前面的主语不该省，省了之后，就造成了表意不清，所以宜加上“人民”或“我们”之类的主语。 （2）、“即使??”句中的主语不能省，省了之后，容易使人认为是“你”“从来没有埋怨一句”，实际上是“大哥”“从来没有埋怨一句”。 （3）、“怎么也抑制不住心头的喜悦”的主语不能省，省了主语的结果使得表意模糊，使人搞不清是“他”还是“精英们”“怎么也抑制不住心头的喜悦”。应当在“怎么??”前面加上主语“他”。 （4）、“在思想上受到了深刻的教育”前的主语“同学们”不应该省，因为后一分句的主语与前一分句的主语并不相同，省了以后，表意不明。 （5）、“比去年同期降低百分之十”的主语不应该省，应加上“用电量”，表意就清楚了。 68、（1）并列复句 （2）、紧缩复句 （3）、单句 （4）、紧缩复句 （5）、条件复句 （6）、紧缩复句 （7）、单句 （8）、紧缩复句 （9）、单句 （10）、紧缩复句
69、（1）、因为“校方还没有商量好”，所以前面含有疑问的语气，因此，连接前面两个分句的关系词应改为“是??还是??”。 （2）、“只有??才??”表示的是必要条件，“只要??就??”表示的是充足条件。这个复句，要么用必要条件，要么用充足条件，因此，可以说“只要我们的同志尊重群众，群众就会尊重我们”；也可以说“只有我们的同志尊重群众，群众才会尊重我们”。 （3）、“迎着困难上”应是在强面分句的意义上，有所递进，所以应该把“而是”换为“而且”。 （4）、前后根据的主语不同，“不但”应该放在句首。 （5）、使用“一方面??另一方面”要注意：前后分句若主语相同，“一方面??另一方面”的位置相对自由；若前后分句主语不同，应该出现在主语的前面。本句前后两分句主语不同，所以可以改为“一方面学习要严格要求，另一方面生活要处处关心”。 （6）、“不是??而是??”出现的位置是：主语相同时，一般放在主语后，主语不同时，一般放在主语前。所以，这句应该这样说“我不是想要什么，而是想看一看。” （7）、关系词语的配合成对使用有一定的搭配习惯，“无论”常和“都”搭配，而且“无论??都??”这对常配合使用的关系词语，如果出现前项，后项一般要出现，如果出现后项，前项则不一定非得出现。所以原句可以说成是“无论我们走到什么国度，都不会忘记 我们伟大的祖国”；或者说成是“我们走到什么国度，都不会忘记 我们伟大的祖国”。 （8）、“纵然”后面应与“也”搭配使用。 （9）、前分句与后分句主语一致，前一个“或者”应该放在“你”的后面。 （10）、“即使??也??”表示的是一种虚拟性让步句，这个复句是说一种事实，所以应该用表示对事实让步的“虽然??但是??”来连接这两个分句。 70、（1）、意合法 并列关系 连贯句 （2）、意合法 因果关系 因果句 （3）、意合法 并列关系 解注关系并列句 （4）、关联法转折关系 突转句 （5）、关联法 并列类复句 递进句 （6）、意合法 因果类复句 因果句 （7）、意合法 因果类复句 因果句 （8）、关联法 因果类复句 目的句 （9）、意合法 并列类复句 连贯句 （10）、关联法 并列类复句 对照关系并列句 （11）、意合法 并列类复句 平列句 （12）、关联法 并列类复句 反转递进句 （13）、意合法 并列类复句 解注关系并列句 （14）、关联法 转折类复句 假转句 （15）、关联法 因果类复句 推断式因果复句 （16）、关联法 因果类复句 目的句 （17）、意合法 并列类复句 解注式并列句 （18）、关联法 因果类复句 条件式） （19）、意合法 因果类复句 假设句 （20）、关联法 并列类复句 反逼性递进句 71、“也”、“就”、“才”、“却”在句子中可以起关联作用，也可以是单纯的修饰作用。连词则没有修饰作用。因此这些词不能归入连词。 72、（1）、有一些人怀念他们的过去，㈠||转折但是过去的东西是永远不会再来了，㈡因果|因此他们感到将来的渺茫，㈢并列||从不把希望寄托在将来。㈣ （2）、有些人背上虽然没有包袱，㈠并列|||有联系群众的长处，㈡转折||但是不善于思索，㈢并列|||不愿意用脑筋多思苦想，㈣因果|结果仍然做不成大事。㈤ （3）、他们虽然有着各种各样改造自然、改进人民生活的理想，㈠转折|但是由于那时的自然科学水平还很低，㈡因果||无论如何，他们不会提出象我们今天所说的电气化、机械化、自动化等计划来。㈢ （4）、如果他们还健康地活着，㈠让步|||尽管报纸上不会这样大量地表扬他们，㈡转折||但是他们却能够为祖国和人民作出更多更大的贡献，㈢假设|这是毫无疑问的。㈣ （5）、这故事倒颇有效，㈠解注|男人听到这里，㈡连贯||往往敛起笑容，㈢连贯|||没趣地走了开去；㈣并列||女人们却不独宽恕了她似的，㈤递进|||立刻改换了鄙薄的神气，㈥并列||||还要陪出许多眼泪来。㈦ （6）、尽管古代的一些作家，并不完全是唯物主义者，㈠转折|但是他们既然是现实主义者，㈡因果|||他们思想中就不能不具有唯物主义的成分，㈢因果||因而他们能够从艺术描写中反映出一定的客观真理。㈣ （7）、她久已不和人们交口，㈠因果||因为阿毛的故事是早被大家厌弃了的；㈡转折|但自从和柳妈谈了天，㈢并列|||似乎又即传扬开去，㈣因果||许多人都发生了新趣味，㈤并列|||又来逗她说话了。㈥ （8）、如果把自己看作群众的主人，㈠并列||看作高踞于“下等人”头上的贵族，㈡假设|那么，不管他们有多大的才能，㈢让步||也是群众所不需要的，㈣并列|||他们的工作是没有前途的。㈤ （9）、因为这种幼稚的、低级的、庸俗的、不用脑筋的形式主义的方法，在我们党内很流行，㈠因果|所以必须揭破它，㈡条件||才能使大家学会应用马克思主义的方法去观察问题、提出问题、分析问题和解决问题，㈢并列|||我们所办的事才能办好，㈣并列|||我们的革命事业才能胜利。㈤ （10）、在内蒙人民的心中，王昭君已经不是一个人物，㈠并列||而是一个象征，一个民族友好的象征；㈡并列|昭君墓也不是一个坟墓，㈢并列||而是一座民族友好的历史纪念塔。㈣
（11）、我想这就和挑西瓜一样：㈠解注|有的看着好，㈡转折|||可里边是生的；㈢并列||有的看样子很生，㈣转折|||可里边却很甜。㈤ （12）、掌柜是一副凶脸孔，㈠并列|||主顾也没有好声气，㈡因果||教人活泼不得；㈢并列|只有孔乙己到店，㈣条件|||才可以笑几声，㈤因果||所以至今还记得。㈥ （13）、即使人们疑心，㈠让步|也只能怀疑他是新到城里来的乡下佬儿，㈡并列|||大概不认识路，㈢因果||所以讲不出价钱来。㈣ （14）、他虽然没有很用力，㈠转折|可是因为铁烧得过了火，㈡因果||火星溅得特别多。㈢ （15）、虽然我把主要精力用于数学，㈠转折|但我并没有放弃古诗文的学习，㈡并列|||时常写点 诗，㈢因果||既丰富业余生活，㈣并列|||又练了自己的文笔，㈤递进||||对写论文也有很大帮助。㈥ （16）、只有四婶，因为后来雇佣的女工，大抵非懒即谗，㈠并列|||或者谗而且懒，㈡因果||左 右不如意，㈢因果|所以还提起祥林嫂。㈣ （17）、我们无论认识什么事物，㈠让步||都必须全面地去看，㈡并列|||不但要看到它的正面，㈢递进||||而且要看到它的反面，㈣假转|否则，就不能有比较完全的和正确的认识。㈤ （18）、成绩能够鼓励人，㈠并列||同时会使人骄傲；㈡并列|错误使人倒霉，㈢并列||||使人着急，㈣因果|||是个敌人，㈤并列||同时也是我们很好的教员。㈥ （19）、不管你学习和研究什么东西，㈠让步|只要专心致志，㈡并列|||痛下工夫，㈢并列|||坚持不断地努力，㈣条件||就一定会有收获。㈤ （20）、在周副主席的号召和影响下，整个村子的部队都搓米：㈠解注|有瓦片对瓦片搓的；㈡并列||有石头对石头搓的；㈢并列||有的干脆就用手搓，㈣连贯||||手上磨出了血泡，㈤转折|||但仍然愉快地搓。㈥ 73、（1）、“不管”连接的分句具有无条件让步性，这类句子中要有“谁、什么、多么”等疑问代词表示任指，这时隐含着选择性，或者含有“A还是B”的形式表示可供选择。“不管??生活条件再不好”不合乎这个要求。应该改为“在那些艰难的日子里，不管他的身体有多差，生活条件有多不好，精神压力有多大，他都坚持创作”。 （2）、“尽管”连接的分句后面不跟含有“怎样”之类的疑问词，所以这句可以说“不管国外给了他怎样优厚的条件，他还是坚决地回到了祖国的怀抱”，或者说“尽管国外给了他许多优厚的条件，他还是坚决地回到了祖国的怀抱”。 （3）、 前分句应该是表目的的，表目的要用“为了”，不用“因为”。 （4）、前分句是表示原因的，表原因用“因为”，不用“为了”。 （5）、前分句用“如果”来连接，表示的是一种假设，后面连着的两个分句中的谓语动词后都用了表示动作已经完成的世态助词“了”，前后矛盾，可以将“如果”改为“因为”。 （6）、前两分句不是后面分句的原因，是转折关系，所以改为“他没受到多少教育，也不擅言辞，但是很能干，还不时得到大家的好评”。 （7）、前面分句与后面的分句之间不是转折关系，“但”是多余的，把它删掉。 （8）、关联词语“却”错用了，两分句之间是并列关系，不是转折关系，应删去“虽然”、“却也”。 （9）、错用关联词。第二分句与第三分句之间是充足条件关系，应将“只有??才??”改为“只要??就??”；全句第一层应为无条件让步关系，而不是假设关系，应将“如果”改为“无论”。 （10）、人们只有解放思想，努力学习，就可以掌握科学技术知识，并且有可能成为科学家。 关联词语搭配不当。应将“只有”改为“只要”，或将“就”改为“才”。 75、（1）、阴山以南的沃野不仅是游牧民族的苑囿，也是他们进入中原地区的跳板。㈠解注||只要占领了这个沃野，他们就可以强渡黄河，进入汾河或黄河河谷。㈡并列|||如果他们失去了这个沃野，就失去了生存的依据，史载“匈奴失阴山之后，过之未尝不哭也”，就是这个原因。㈢并列|另一方面，汉族如果要排除从西北方面袭来的游牧民族的威胁，也必须守住阴山的峪口，否则这些骑马的民族就会越过鄂尔多斯沙漠，进入汉族居住区的心脏地带。㈣ （2）、从开始有人类社会以来，没有哪一个社会能与共产主义社会相比。㈠并列||什么理想也不能同共产主义这一更崇高更伟大的理想相比。㈡因果|我希望每一个同学都要有这个崇高的理想，把自己最好的年华贡献给这个崇高的伟大的共产主义事业。㈢ （3）、只要是本着搞好社会主义事业的精神，我们应该允许大家自由地议论。㈠解注|报纸应该大量刊登我们工作中的成绩，这是肯定的，因为不如此，就不能真实地反映我们的时代。㈡转折|||但是，报纸也应该用一定的篇幅刊登我们工作中的缺点和错误，尽管这是一个指头的问题，也应该刊登。㈢因果||因为只有这样，才能全面地真实地反映我们的时代，更好地推动我们的工作。㈣ （4）、“满招损，谦受益”，这句格言流传到今天至少有两千多年了。㈠解注||这是普遍真理，任何地区、时代都适用的真理。㈡转折|但是，可惜得很，并不是所有的人都能从这句话受到教益。㈢ （5）、我在十八日早晨，才知道上午有群众向执政府请愿的事；下午便得到噩耗，说卫队居然开枪，死伤至数百人，而刘和珍君即在遇害者之列。㈠转折|但我对于这些传说，竟至于颇为怀疑。㈡因果||我向来是不惮以最坏的恶意，来推测中国人的，然而我还不料，也不信竟会下劣凶残到这地步。㈢递进|||况且始终微笑着的刘和珍君，更何至于无端在府门前喋血呢？㈣ （6）、忽然间，一个最聪明的双喜大悟似的提议了，他说，“大船？八叔的航船不是回来了吗？”㈠并列|||十几个别的少年也大悟，立刻撺掇起来，说可以坐了这航船和我同去。㈡并列||我高兴了。㈢转折|然而外祖母又怕都是孩子们，不可靠；母亲又说是若叫大人一同去，他们白天全有工作，要他熬夜，是不合情理的㈣。 （7）、另一方面，我们从事实际工作的同志，如果误用了他们的经验，也是要出毛病的。㈠转折|不错，这样的人往往经验很多，这是很可宝贵的；但是如果他们就以自己的经验为满足，那也很危险。㈡解注||他们须知自己的知识是偏于感性的局部的，缺乏理性的知识和普遍的知识，就是说，缺乏理论，他们的知识也
是比较地不完全。㈢转折|||而要把革命事业做好，没有比较完全的知识是不行的。㈣ （8）、说是菜园，其实是果园。㈠解注|那园里桃树杏树很多，还有海棠。㈡解注||每年春二三月，粉红的桃杏花开罢，不久就开绿叶衬托的艳丽的海棠花，很热闹。㈢并列|||果实成熟的时候，杏是水杏，桃是毛桃，海棠是垂垂联珠，又是一番繁盛景象。 （9）、事实上，辞章问题虽然是个形式问题，却不只是单纯的技巧，而是同作者的思想作风有密切关系的。㈠解注||语言的丰富多彩，往往就是思想的丰富多彩的反映。㈡转折||||一个思想僵化、粗枝大叶的人，很难写出生动活泼、严密周到的文章来。㈢因果|||因此，不从训练自己的思想着手来加强辞章修养，将很难有大的效果。㈣并列|反过来说，如果我们在写文章的时候总是严格地要求自己，尽最大的努力使文章形式作到准确而优美，那也会有助于我们的头脑日趋精密和活泼。㈤ （10）、语言，也就是说话，好象是极其稀松平常的事儿。㈠转折||可是仔细想想，实在是一件了不起的大事。㈡因果|正是因为说话跟吃饭、走路一样的平常，人们才不去想它究竟是怎么回事儿。㈢转折|||其实这三件事儿都是极不平常的，都是使人类不同于别的动物的特征。㈣解注||别的动物都吃生的，只有人类会烧熟了吃。㈤并列|||别的动物走路都是让身体跟地面平行，有几条腿使几条腿，只有人类直起身子来用两条腿走路，把上肢解放出来干别的、更重要的活儿。㈥并列|||同样，别的动物的嘴只会吃东西，人类的嘴除了吃东西还会说话。㈦
76、一般地说，限选关系复句常用成对的关联词语“不是??就是??”关联，决选关系复句常用成对关联词语“与其??不如??”、“宁可??也不??”等关联，这两类复句一般不能直接变换成句群。例如： ［1］每回她来，都是匆匆忙忙的。不是开会晚了，就是要赶去干什么。（限选关系） ［2］与其我转述他的意思，不如把这封信寄给你。（决选关系）
句群中的问答句式、连问句式、连叹句式等都需要两个或两个以上的句子组成，因而不能直接变成复句。例如：
［1］理想到底指的是什么呢？这个问题是比较复杂的。（问答句式） ［2］一个人活在世界上，应该具有什么样的奋斗目标呢？什么样的社会才是最理想的社会呢？（连问句式） ［3］真不象话！这简直是在打劫！（连叹句式） 77、（1）、 句群中的几个句子在意思上是有必然联系的，应该有一个语意中心。这个句群前面几个句子都是在解说为什么书本会发出香味来，最后一句却转向了描写书中的立体图画，这样就造成了几个句子在意思上的前后脱节。所以，最后一句可以改为“孩子们摸它的时候，由于摩擦作用，就能发出香味”。 （2）、客观现实之间的联系有一定次序；写文章的时候，人们也总是，先说完一件事，然后再说另一件事，因此句群里先说什么后说什么也不是任意的。在这个句群中，第一句是在说“苹果”，然而，“苹果”没有说完，就转向了说“山楂”，往下再说“苹果”，几个句子语序混乱，应该把第三句放在第二句的位置上，使得前两句能够把“苹果”这个话题说完，然后再说别的对象。 （3）、一个句群当中的几个句子之间的意思不能前后矛盾，在表意上要前后统一。这个句群前面讲敌机声音很大，后面却讲“周围静得掉根针都能听见”，显然，前后矛盾。应改为“好象没意识到敌机的迫近”。 （4）、句群中最常见的错误还有答非所问。这个句群前面问的是花多少工夫修改文章才算够了，最后一句回答的却是怎样修改文章的内容，答非所问，应根据具体情况加以修改。 （5）、句群还忌重复罗嗦。这个句群前面已经将了大家各司其职的情况，最后一句还要说“没有一个闲着的，大家都在各忙各的”，纯属多余，应删去。 （6）、这个句群第一句的问题是问人类从猿分化出来的时间，最后一句答的是古猿从树上转到地面并逐渐运用两足行走的原因，答非所问。 （7）、这个句群前面点明了“剧本的情节结构可以分为开端、发展、高潮和结局”的顺序，而且这也是一种客观的过程，后面就应当按照这个顺序来叙述，但事实上，它却打乱了这个顺序，语序安排不当，影响表达效果。 （8）、这个句群前面讲老村长已经“疼得昏了过去”，最后一句却讲“他坚决地说：‘不要管我！快转移群众！’”，前后矛盾。 （9）、这个句群前面在讲文章的长短问题，最后一句却转向了文章的质量问题，前后语意不连贯。 （10）、这个句群语言重复罗嗦。可以改为“??放假前夕，我正在考虑如何度假时，收到了在南京的老同学小李邀请我去他那里玩的信，我高兴地接受了他的邀请”。 78、“间接引用”不用引号。“直接引用”和“局部引用”要用引号。“直接引用”和“局部引用”时，末了的点号放在引号之内或引号之外，要根据不同情况来定。
79、一般地说，注释的部分比较重要少了它句子的意思就不完整，用破折号。比较不重要的解释，或者只是一种附带说明，用括号。 80、（1）、 逗号在此用复杂的宾语之前，表示句子内部的一般性停顿。文中的引号是表示特定含义的词语。括号表示对紧挨着的前一个词语的注释性说明。句号用在句尾表示陈述句末尾的停顿。 （2）、第一个逗号用在前外位语之后，起强调作用。第二个和第三个逗号用在前外位语后面的状语后，与句子的其它成分隔开，使句子层次更加清楚。省略号在这句中表示想要表述的内容未完。句号表示陈述句末尾的停顿。 （3）、句中的第一个逗号用在大主语和状语之后，与其它分句隔开使得句子层次更加清楚。第二、第三和第四个逗号用在分句之间的停顿。引号表示直接引用古文中的话。句号表示陈述句末尾的停顿。 （4）、第一个逗号把主语和谓语分开以示强调。第二个逗号表示分句之间的停顿。这一句中的问号表示反问句句末的停顿。反问句虽然不要求对方回答，但用的是疑问形式，也要用问号。 （5）、句首的逗号表示分句之间的停顿，第二个逗号也表示分句间的停顿。这一句中的分号表示复句中并列分句之间的停顿，有分清分句子层次的作用。这一句中的最后一个逗号用在主语和谓语之间是为了强调主语。句末的句号表示陈述句末尾的停顿。
（2）谁 是 最 可 爱 的 人
主谓 动宾
偏正
偏正
（3）分 析 研 究 一 下 材 料 动宾 正补 联合
（4）革 命 战 争 年 代 的 火 热 斗 争 生 活 偏正 偏正
偏正 偏正 偏正
（5）依 靠 群 众 的 智 慧 和 力 量 动宾
偏正 联合
（6）世 界 珍 贵 稀 有 动 物 熊 猫 的 故 乡 中 国
同位 偏正
同位 偏正 偏正 联合
（7）处 理 好 知 识 教 学 和 能 力 培 养 的 关 系 动宾
正补 偏正 联合 偏正 偏正
（8）一 种 新 式 的 炊 具 电 磁 炉 同位 偏正
偏正
（9）已 经 订 出 建 设 一 批 拥 有 四 千 个 房 间 的 旅 馆 的 计 划
偏正 动宾
正补 偏正 动宾 、 偏正
偏正 动宾
偏正
（10）吸 收 资 本 主 义 国 家 的 科 学 技 术和 管 理 现 代 化 大 生 产 的 经 验 动宾
偏正 偏正
偏正 联合
偏正 动宾
偏正
偏正
19、分析下面多义短语。
（1）三 个 报 社 的 记 者 和 编 辑 偏正
偏正 联合
三 个 报 社 的 记 者 和 编 辑
偏正 偏正
联合
（2）江 苏 和 浙 江 的 部 分 地 区 偏正
联合 偏正
江 苏 和 浙 江 的 部 分 地 区
联合 偏正
偏正
（3）咬 死 猎 人 的 狗 动宾
正补 偏正 咬 死 猎 人 的 狗 偏正 动宾 正补
（4）他 知 道 这 件 事 不 要 紧 主谓 主谓 偏正 动宾 偏正
他 知 道 这 件 事 不 要 紧 主谓
动宾
主谓
偏正 偏正
（5）热 爱 人 民 的 领 袖 动宾
偏正 热 爱 人 民 的 领 袖 偏正
动宾
20、这句话的歧义不是由于词组的多义造成的，而是由于词的多义造成的。因为“走”可以解释”为“行走”，也可以解释为“离开”。
21、青海省汽车运输公司成立了支援农业货运办公室，调查支农货源和流向，制订支农计划和措施??有力地支援了农业生产。 从总体上看，“调查支农货源和流向”是个动宾词组。宾语是偏正词组，中心语是“货 源和流向”。因为中心语是联合词组，要求修饰语管得着并列的词语。“支农货源”讲得通，“支农流向”就讲不通了。这里的“流向”指的是“物资的流向”，所以宜把整个词组改为“调查支农物资的来源和流向”。、 22、（1）非主谓句，谓词性非主谓句 （2）主谓句，动词谓语句
（3）非主谓句，动词谓语句，兼语句
（4）主谓句，动词谓语句 （5）主谓句，名词性谓语句
（6）主谓句，动词谓语句，兼语句 （7）主谓句，形容词谓语句 （8）主谓句，动词谓语句
（9）主谓句，动词谓语句，存现句 （10）非主谓句，谓词性非主谓句 （11）主谓句，动词谓语句，兼语句 （12）主谓句，动词谓语句，兼语句 （13）主谓句，主谓谓语句
（14）非主谓句，谓词性非主谓句 （15）主谓句，动词谓语句，连动句 （16）主谓句，动词谓语句，兼语句 （17）主谓句，动词谓语句，双宾句 （18）非主谓句，谓词性非主谓句 （19）主谓句，动词谓语句，存现句 （20）主谓句，动词谓语句，“把”字句 23、（1）下雪了吗？（疑问句，是非问句） （2）陈述句，“的”表示确定语气 （3）疑问句，特指问句 （4）疑问句，选择问句 （5）祈使句
（6）疑问句，反诘问句 （7）祈使句 （9）祈使句
（10）疑问句，特指问句 24、（1）施事主语（2）施事主语（3）受事主语（4）中性主语（5）中性主语 （6）受事主语（7）施事主语（8）中性主语（9）受事主语（10）中性主语 （11）中性主语（12）中性主语（13）中性主语（14）受事主语（15）中性主语 25、（1）名词性谓语（2）形容词性谓语（3）动词性谓语（4）形容词性谓语
（5）主谓谓语（6）动词性谓语，谓语是连动短语（7）动词性谓语，谓语是动宾短语 （8）动词性谓语，谓语是兼语短语（9）名词性谓语（10）动词性谓语 （11）形容词性谓语，谓语是以形容词为中心的偏正短语（12）主谓谓语 （13）动词性谓语，谓语是兼语短语（14）主谓谓语
（15）动词性谓语，谓语是正补短语（16）动词性谓语，谓语是连动短语 （17）动词性谓语，谓语是正补短语）（18）主谓谓语 （19）主谓谓语（20）名词性谓语 26、（1）这种产品的式样新颖。 这种产品式样新颖。 （2）他在学习方面很认真。 学习方面他很认真。
（3）我们时时记起那快乐的日子。 那快乐的日子我们时时记起。 （4）他的态度一向和蔼。 他一向态度和蔼。
（5）对于我党的文艺工作方针，我们要认真贯彻。 我党的文艺工作方针我们要认真贯彻。 （6）我们青年一代要完成历史赋予的重任。 历史赋予的重任我们青年一代要完成。 （7）一对对虾多少钱？ 对虾，一对多少钱？
（8）在全村子的人中，我就服你。 全村子的人我就服你。 （9）我也心疼这孩子。 这孩子我也心疼。
（10）她的眼睛清纯而有神采。 她眼睛清纯而有神采。
（11）对于那样的结果，我们早已料到。 那样的结果我们早已料到。 （12）他能克服任何困难。 任何困难他都能克服。 （13）中秋那天的天气特别好。 中秋那天天气特别好。
（14）为了写这本书，我的眼睛都熬红了。 写这本书我的眼睛都熬红了。 （15）知道这件事的人不多。 这件事知道的人不多。 27、（1）“从两年实习的工作经历中”是介词词组，不能作主语，所以这一句缺主语。把“从”和“中”删去，逗号也删去，剩下一个名词性的偏正短语作主语。
（2）原因同上句，缺少主语，把“对于”和逗号删去，这样以来句子就有主语了。
（3）这个句子的第一个分句谓语残缺，因为“自从听了他的先进事迹的介绍以后”是一个介词短语不能作谓语。可以把逗号后面的文字改为“迅速地改变了我们这个班级的面貌”。 （4）谓语残缺。主语是“建设者们”，然后就没有了下文。这句的最后一部分的文字应该改为“顺利建成一条笔直而宽阔的大道”。这样以来，就形成了一个主谓宾俱全的完整句子。 （5）“按照”是介词，“还按照过去那种陈旧的教学方法”是介词结构，后面缺少动词。应改为“如果还按照过去那种陈旧的教学方法教学”。
（6）缺谓语。后面半句应改为“不会放过任何一个新的发现”。 （7）“碰到许多具体问题”是一个动宾短语，不能用在“在??上”这个格式当中，可删去“在”和“上”。 （8）“沿着??方向”是介词结构，不能作谓语，这句实际上还是缺少谓语，应改为“沿着路标所指的方向前进”。 （9）“他们”多余，应删去，第二个逗号也删去。 （10）缺主语。删去“在看了”和“后”，让剩下的“我国的高科技成果展览”作主语。 （11）缺主语。删去“在”，让“我”作主语。 （12）使用“在??上”、“在??下”时，注意当中不能插入“主——谓（动宾）”这类结构形式。所以，前半句应改为“在环境保护的问题上”。
（13）缺主语。把“使”删去，让“城镇贫困家庭的生活来源”这个名词性词组作主语。
（14）把“在敌人实行了惨无人道的‘三光政策’下”中的“实行了”删去。道理同（12）。 （15）这句缺主语。把“关于”去掉，让“这次会议的精神”作主语。 28、（1）阴山以南的沃野||是游牧民族进入中原的跳板。（偏正短语||动宾短语） （2）昨夜的一场春雨，||浇得柳树吐出了无数嫩芽。（偏正短语||正补短语） （3）工程的质量管理，||我真是门外汉。（偏正短语||主谓短语） （4）我们的国家||有几千年的历史。（偏正短语||动宾短语） （5）他做的飞机模型||比我做的好。（偏正短语||偏正短语）
（6）生命和健康||是我们战胜一切敌人而建设伟大的社会主义祖国的资本。（联合短语||动宾短语） （7）一个思想僵化、粗枝大叶的人，||很难写得出生动活泼、严密周到的文章来。（偏正短语||偏正短语） （8）先进人物的特点||在于他们总是把集体利益放在个人利益之上。（偏正短语||动宾短语） （9）现状和习惯||往往束缚人的头脑。（偏正短语||偏正短语） （10）洒满月光的溪面||浮着一层薄薄白雾。（偏正短语||动宾短语） （11）翠翠同爷爷||坐在溪边吹着迎亲送女的曲子。（联合短语||连动短语） （12）一年||三百六十五天。（量词短语||量词短语） （13）历史上著名的美人妲己||当时大致就应这么打扮。（同位短语||偏短语正） （14）衣服的发展||反映了当时的生产发展。（偏正短语||动宾短语）
（15）当年红军二方面军长征渡金沙江时总指挥贺龙写的一封信||已经在云南丽江纳西族自治县发现。（偏正短语||偏正短语）
（16）帝王和大臣，||袍服必更加庄严且照需要区分不同颜色。（联合短语||主谓短语） （17）极贫困的||就只好穿那种草编的“牛衣”了。（“的”字短语||偏正短语） （18）几乎大多数历史事件和人物，||史学界的评价还莫衷一是。（偏正短语||主谓短语） （19）爱国诗人屈原，||文章就提起过这种奇服和高冠。（同位短语||主谓短语） （20）一只桃源小划子上||能装载一二客人。（方位短语||能愿短语） （21）这种兰科植物||生长在悬崖罅隙间。（偏正短语||正补短语） （22）芷草的花叶||形体比建兰柔和。（偏正短语||主谓短语） （23）用历史著作《三国志》去对比文学著作《三国演义》，未尝不是有益的事。（偏正短语||偏正短语） （24）等待过溪的人||招呼祖父划船过来。（偏正短语||兼语短语）
（25）提高整个中华民族的科学文化水平，||是亿万人民群众的切身事业。 （动宾短语||动宾短语） 29、（1）连动式（2）兼语式（3）兼语式（4）兼语式（5）连动式 （6）既非连动式又非兼语式（7）兼语连动交错式，先兼语后连动
（8）兼语式（9）连动兼语交错式，先连动后兼语（10）既非连动式又非兼语式 （11）连动式（12）连动式（13）连动兼语交错式，先连动后兼语 （14）兼语式（15）既非连动式又非兼语式(16)连动兼语混合式
（17）连动兼语混合式（注意：连动兼语混合式与连动兼语交错式不同。所谓连动兼语交错式指句式中连动式和兼语式交错组合，有时先连动后兼语，有时先兼语后连动。所谓连动兼语混合式，指句式中混合了连动兼语两种格式的内容。）
（18）连动兼语交错式，先连动后兼语 （19）兼语连动混合式，先兼语后连动 （20）多次兼语连用 30、（1）邢本把“来”的这种用法当作准结构助词，胡本当作连动式 （2）不是连动式，“去”趋向作补语
（3）不是连动式，“去”作准结构助词 （4）不是连动式，“来”是准时态助词 （5）“来”作趋向补语 （6）连动式 （7）连动式 31、“把”字句具有强调作用，其相应的平行句型没有这个作用。例如：“打败了敌人”和“把敌人打败了”，后者令人有明显的强调感觉。另一方面，有一些“把”字句，或者是动词后面紧接着补语，不允许宾语将它跟动词隔开；或者是两个宾语都比较长，放在一起太累赘，因而习惯上都采用“把”字句。这样的“把”字句没有强调的意味，只是在结构上更加清楚、合理。 “被”字句强调被动性，说明主语受到什么遭遇。“被”字所强调的被动关系，往往跟情况的不一般相联系，或者在意味上强调情况异乎寻常，或者强调情况不如人意。如果是一般性的叙说，用一般的受事主语句就行了。 32、（1）因为“把”字句中，介词“把”的作用是把动词支配的对象提到动词的前面，以强调动作的结果，所以“把”字句中的动词应该是能带受事宾语的，这个动词在意念上须管得着“把”后面的词语。在本句中，“遇到”是非动作性及物动词，不能用在该句式的谓语部分。 （2）“麻痹”有自己的宾语，管不着“酒”。宜将“把”改为“用”。 （3）“把”字后面的词语跟相关动词应该尽量地靠近，尤其不宜用否定副词或助动词把它们 隔开。因此，应该把否定副词“没”放在“把”字短语前面。 （4）本句中，“应该”是助动词，不能放在“把”字短语和相关的动词中间，可以放在“把”字短语的前面。 （5）“把”字句中，动词的前后通常总有一些别的词语，要么是一个动词短语，要么带上“了”，要么是动词的重叠形式等等，总之，不能只用一个动词。本句中，“把”字短语后面的动词“数”是一个单音动词，这种用法只有在特殊的场合，比如唱词里，才会出现。因此，这句里“把”字短语后的动词可以改为“数了数”。 （6）“考虑”应该改为“考虑一下”，道理同（5）。
（7）这个句子是“把”字句的另一种句式，即“把甲当作（当、作为、说成、看作??） 乙”。这种句式要求“把”字后面的词语（甲）与“当作”之类的后面的词语（乙）意思上属于 同一性质，同一范畴。在本句中，“文化交流??当作??机会”搭配不拢。宜把“机会”改为 “桥梁”。
（8）把“不能”放在“把”字短语的前面。原因在（3）中已经讲明。 （9）“涉及”是一个非动作性及物动词不能进入“把”字句的谓语部分，道理同（1）。可以不用“把”字句来表述，改为“这篇文章涉及到的这个问题引起了??”。 （10）“把”字短语后面的动词“挑”应该改为“挑起来”、“挑在肩上”。 （11）“感觉”是表示认知活动的动词不能进入该句式 ，只有动作性强的及物动词才有可能进入该句式。可改为“但我却能感觉到她那种母性的温柔”。 （12）“开发??当作??规律”搭配不拢，应改为“当作新的经济增长点”。 （13）“指导”已经有宾语，管不着“经验”。宜将“把”改为“用”。 （14）“洗刷”不能单独用，应该加上“干净”之类的补语。道理同（5）。 （15）“愿意”是助动词不能加在“把”字短语和动词之间，宜放在“把”字短语的前面。 33、（1）我们一定要治理好黄河。 （2）他又说了一遍刚才的话。
（3）他糟蹋完了我几十年来辛苦积攒的一点儿家当。 （4）我们要推翻压在我们头上的三座大山。 （5）这个字他不小心写成了另外一个字。
（6）我们应该赶快写出来烈士怎么同歹徒搏斗的事迹。 （7）你老兄的事我能不当成我自己的事吗？
（8）公家的货款他人不知鬼不觉地转移到了自己的帐户上。
（9）日本鬼子残忍地割下了那个给中国军队送情报的青年的两只耳朵。 （10）他梳了梳头，又整理整理衣服，才走出门。 （11）小林当武汉是自己的第二故乡。
（12）国民党的军队竟荒唐地炸开花园口以阻挡日本军队南下
（13）中国人民顾全大局的忍让某些国家居然当作了他们想象中的软弱。 （14）他觉得我们不敢怎么样他。
（15）他一生中最宝贵的时光都贡献给了祖国的教育事业。 34、（1）“被”字句是受事作主语的句子，所以不及物动词和非动作性的及物动词不能进入“被”字句。本句中“消亡”是一个不能带宾语的动词，所以在此不宜使用，应改为“取消”。 （2）“被”字滥用，应去掉。因为同无标受事主语句相比，“被”字所强调的被动关系，往往跟情况的不一般相联系：有时强调情况异乎寻常，有时强调情况不如人意。在表示一般性的述说时，不必用“被”字，用一般的受事主语句就行了，如果用了，反倒别扭了。
（3）助动词和表示否定的副词等只能用在“被”字短语之前，所以“但他被困难没有吓倒”应改为“但他没有被困难吓倒”。 （4）“当选”是不能带宾语的动词，不能用在“被”字句中，所以，或者保留“被”而去掉“当”；或者保留“当”而去掉“被”。
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