10 杨氏之子教案

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《杨氏之子》教学设计

张惠平

【教学目标】

1、结合注释、联系上下文理解词句,了解故事大概内容,读通课文。 2、创设情境,通过多种形式朗读对话,以及对“未闻”“应声答曰”两词的辨析来体会杨氏之子应对语言的巧妙和他的机智、聪慧。 3、学会“??氏”“未闻??”的迁移运用。 【教学重点】

指导学生把课文读流利,读懂句子。 【教学难点】

体会人物语言的风趣和机智。 【教学时间】

1课时。 【教学过程】

一、自我介绍,理解课题 1、自我介绍

师:吾乃张氏之女。

老师的话是什么意思?“张氏”就是姓张的人家,“之”就是“的”。“张氏之女”就是姓张人家的女儿。

2、鼓励学生自我介绍。用上相同的句式。

今天,教室里来了许多你不认识的老师,你们能用这样的句式向老师们介绍自己吗?

3、引入课题,解题。

今天这节课,我们要认识一个人,此人为——(杨氏之子)。(板书课题) 二、初读,读通读顺

1、这篇课文是一篇文言文,昨天我们回去预习了课文,能不能说说初读文言文的感受?(文言文与现代文的不同。朗读古文要注意停顿、节奏等。) 2、自由读,检查读,随机指导朗读

(1)自由读。指名5人分句读。

(相机指导:诣、为、应的读音)

(2)渗透学法:最后两句挺难读的,再去读一读,用“/”做好正确的停顿。 (梁国/杨氏子/九岁,甚聪惠。孔君平/诣/其父,父/不在,乃/呼儿出。为/设果,果/有杨梅。孔/指以示儿/曰:“此/是君家果。”儿/应声答曰:“未闻/孔雀/是夫子家/禽。”)

过渡:咱们已经把这篇课文读顺了!如果能读懂它,那就更棒了 三、再读,明白大意

1、再次自由读课文,理解课文的意思。

师:请大家再认真读一读,看看你读懂了哪个字,哪个词或者哪一句话?有什么不懂的地方,在旁边做个记号,等下我们来交流。

2、四人小组来说说每句话的意思。 3、全班交流,渗透学法(随机板书) (1)预设1:学法指导——看注释

(课件出示):“梁国杨氏子九岁,甚聪惠。”根据注释理解“甚”。 (2)预设2:学法指导——联系上下文理解。 (课件出示):父不在,( )乃呼儿出。

( )为( )设果,果有杨梅。 孔指( )以示儿曰:此是君家果。

(3)预设3:指导理解文言文的重要方法:利用工具书

(课件出示)孔指以示儿曰:“此是君家果”。儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽”。

指导理解:“君”,“家禽”, (4)预设4:有什么不懂的地方? 为何“父不在,乃呼儿出?” “夫子”指什么人?

“氏”字选哪个意思?(课件出示)

(1)在有特长或者有身份的人姓或者姓名后面加“氏”表示尊重。 (2)旧时放在妇女父姓或夫姓的后面称呼已婚妇女。(比如嫁给了姓张的人就叫张氏,嫁给姓李的人就叫李氏)

4、小结学法。 四、三读,品味语言之精妙

1、整体感知

师:读了课文,你觉得杨氏之子是个怎样的人? PPT:这是一个( )的杨氏之子。 2、品读感受

师:杨氏子甚聪慧(聪明、懂礼貌),从哪儿感受到?想一想,找一找,找到后同桌交流。

(1) 生自学,同桌交流 (2) 全班交流

结合学生的回答,相机指导。 预设一:懂礼仪——“为设果”

预设二:甚聪慧——“应声答曰”“未闻”

课件出示:孔指以示儿曰:此是君家果。儿应声答曰:未闻孔雀是夫子家禽。 讨论:杨氏之子的回答妙在何处?

预设1:姓氏上做文章,以其人之道还治其人之身

孔君平说杨梅,杨氏之子马上由他的姓联想到孔雀。以姓氏巧妙做答,杨家 小儿的回答真妙!(适时板书)杨梅,孔雀

预设2:说话委婉 A师生对答

(教师扮演杨氏之子,学生扮演孔君平,读时,教师故意迟疑,且落掉“未 闻”两字。)

B鼓励质疑,读懂“话外音”。

讨论了解“未闻”的智慧——不仅否定了孔君平的观点,更委婉地回答了他的话。妙!

C、指导朗读

创设情境,师生对读,随机指导“应声答曰”(体味杨氏之子的马上应答), 读出孔君平“逗”的语气。教师每次引读都用不同的语气,把“逗”与“应声答曰”结合到情境对读中去。

师(作指状):此是君家果。 生:未闻孔雀是夫子家禽。 师(作指状):杨梅是你家的果。 生:没听说孔雀是你家的鸟。 3、语言训练

(1)如果问的人不是孔君平,而是李君平(课件出示)杨家儿子还会怎么 回答?

此是君家果。

未闻( )是夫子家( )。

李先生 梅先生 石先生 柳先生 五、四读,读出古文的味道

师:同学们,读古文不仅要读正确读流利,读明白,还要读出古文的味道!自己试一试,品味品味古文该怎么读? 配乐朗读,背诵。 六、拓展阅读,迁移学法

运用今天学到的方法读《世说新语》中的另外两个小故事,用自己的话说说两个小故事的大意。

故事一

谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义,俄而雪骤,公欣然曰:“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰:“撒盐空中差可拟。”兄女曰:“未若柳絮因风起。”公大笑乐。

这则故事的大意是:在一个下雪的冬日里,谢太傅召集孩子们谈论有关做文 章的事。一会儿,雪下大了,谢太傅很高兴,就问孩子们:“纷纷飘落的白雪像什么?”他哥哥的儿子说:“用空中撒盐勉强可以比方。”他哥哥的女儿说:“不如用柳絮因风飞舞来比方。”谢太傅大笑,非常高兴。

故事二

孺子年九岁,尝月下戏,人语之曰:“若令月中无物,当极明邪?”徐曰:“不 然。譬如人眼中有瞳子,无此必不明。”

这则故事的大意是:徐家有个小孩,年方九岁,曾有一次在月亮地里玩耍,

有人对他说:“若是让月亮中什么都没有,它是不是应该更加明亮呀?”这个姓徐的孩子说:“不对。比方说人眼中都有瞳仁,没有瞳仁就看不见光明了。”

板书设计:

杨氏之子

杨梅

甚聪慧

孔雀

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