七年级历史下册第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代第3课盛唐气

第3课 盛唐气象

[教学目标] 1．知识与技能

了解唐朝前期的经济繁荣情况，了解唐代的民族交往、民族交融情况和社会风气，以及多彩的文学艺术，理解文成公主对汉藏团结的历史贡献.

2．过程与方法

通过历史故事，以及对相关历史图片和文献资料的阅读、鉴赏，了解、感受盛唐气象，分析相关现象出现的原因.

3．情感态度与价值观

了解盛唐气象，增强学生对中华文明的认同感；在学习唐代民族交往与交融的历史过程中，感受各民族之间的友好团结，了解各族人民共同谱写了中华文明发展的光辉篇章.

[教学重点和难点]

重点： 经济繁荣、民族的交往与交融. 难点： 民族的交往与交融. [教学设计思路] 1．教材分析

本课主要学习内容共分四个子目，即经济的繁荣、民族交往与交融、开放的社会风气和多彩的文学艺术，分别从经济发展、民族关系、社会生活和文化四个方面展开，四者之间相互联系，从不同侧面共同展现了唐朝的盛世景象.

2．学情分析

(请按学生的实际情况进行补充.) 3．教学方法

阅读讲解法、材料分析法、图示法、讨论归纳法、课堂讨论法 [教学准备]

多媒体课件、图片、小黑板. [教学过程] 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

设置情景，调展示唐人街的图片，提出问题：这导入新课 些地方的名字为什么叫“唐人街”？ 1．经济的繁荣 (1)农业方面 展示《雨中耕作图》，提出问题：《雨中耕作图》是一幅反映唐朝农业发展的敦煌莫高窟壁画，你能从图中找出哪些与农业有关的信息？ 通过《雨中耕作图》的观察可知唐朝使用农具有曲辕犁等，从而进一步引出筒车等灌溉工具.(展示曲辕犁、筒车示意图) 展示文字和古坝的图片，介绍唐朝的水利工程. 探究新知 展示敦煌莫高窟《农耕图》 图片，问题. 极性. 观察图片，回答问题. 观察图片，了解唐朝的农具的改进. 观察图片. 观察图片，回答问题. 学生阅读材料，回答问题. 阅读材料，回答问题. 调动学生的积极性，培养学生获取有效历史信息的能力. 培养学生识图的能力，培养学生从材料中获取有效信息的能力. 帮助学生理解唐朝农业的发展. 从现实入手，让学生了解唐朝水利工程的修建、农耕技术、蔬菜新品种，培养学生的情感态度价值观. 观察图片，回答动学生学习的积(授新课) 提出问题：唐朝出现什么新的农耕技术？ 除了出现育秧移植栽培的技术外，唐朝还引进哪些蔬菜新品种？(展示莴笋、菠菜图片) 过渡：展示文字，提出问题. 有位阿拉伯商人来到广州，拜见一位唐朝官员.他透过丝绸衣服看到官员胸口上有粒黑痣，惊奇地问：“你胸前的痣，怎么能透过两层衣服还看得见？” 官员哈哈大笑，请客人再靠近观察，原来他身上穿了五件丝绸衣服. 问题：你觉得唐朝的丝织品美

吗？它们有什么特点？ 通过设置了解唐朝丝织品薄、美等特点，从而引出手工业方面. (1)丝织品 展示唐代花鸟纹绵图、唐朝穿裙衫的妇女和简单介绍唐代花鸟纹绵图、唐朝穿裙衫的妇女，提出问题：请欣赏图片，你能说说唐朝丝织品哪些特点吗？ (2)陶瓷业 展示唐三彩、青瓷和白瓷图片和介绍唐三彩的制作工艺，提出问题：什么 观察图片，思考问题，回答问题. 观察图片，思考问 培养学生识图的能力. 培养学生识图的能力，知道古代劳动人们的智慧. 培养学生从材料中获取信息的能力. 培养学生从材料获中取有效信息的能力. 是唐三彩？唐三彩的精致体现在哪里？ 题，回答问题. 展示材料：天下诸津，舟航所聚……弘舸巨舰，千舳万艘，交贸往还， 昧旦永日. ——《旧唐书·崔融传》 说一说：这则材料反映出了什么样的情况？ 老师归纳唐朝的造船业发展的特点. 播放《长安城》视频和展示唐朝长安城的图片，提出问题：唐朝的商业十分繁荣，水路交通发达，贸易往来频繁，出现了一些繁华的大都市.从《唐朝长安城平面图》看，唐朝的商业发展有什么特点？ 2．民族交往与交融 过渡：展示图片，提出问题：从图中你可以找出哪些民族？ 观察图片，回答 阅读材料，回答问题. 学生观看视频和图片，思考问题，回答问题. 引起学生的兴

唐朝前期实施开明友好的民族政策，国内各族和国外的商人、使者、艺人、学子、僧侣、工匠等云集长安. 展示《唐朝后期疆域和边疆各族的分布》，提出问题：吐蕃位于我国什么地方？唐太宗时期，谁统一青藏高原各个部落？ 赞普干布统一了青藏高原后，实行了一系列发展生产、改革制度的措施. 展示《步辇图》，提出问题：《步辇问题. 观察图片，回答问题. 学生观察图片，回趣，迅速地进入学习知识. 培养学生归纳问题的能力. 培养学生的识图的能力. 培养学生的归图》反映什么历史事件？你能从这幅 答问题. 图中指出哪位是唐太宗？哪位是禄东赞吗？ 展示《大昭寺内的文成公主入吐蕃壁画》，教师讲述：唐太宗同意将文成公主嫁给他，并派专使护送文成公主远行. 想一想： 展示材料和图片，提出问题：唐蕃友好关系有哪些新发展？ 学生观察图片，理解文成公主入藏的概况. 纳问题的能力. 学生阅读材料，回答问题：唐中宗时金城公主与尺带珠丹和亲. 唐玄宗时唐蕃“和同为一家”. 唐穆宗时唐蕃相约盟誓，互不侵犯. 培养学生论从史出的能力，培养分析材料的能力. 展示材料，提出问题：唐蕃友好关系有哪些意义？ 教师分析材料，得出结论：唐蕃和学生阅读材料，分析材料，回答问题.

亲促进了吐蕃经济和社会的发展，也增进了汉藏两族的友好关系. 从唐蕃友好关系猜测唐朝实行什么样民族政策？ 展示材料： 材料一 据《新唐书·突厥传》及《资治通鉴》《唐会要》《册府元龟》等史料记载，当时各族酋长纷纷上言曰：“愿得天至尊为奴等天可汗，子子孙孙愿为天可汗奴，死无所恨.” 材料二 自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一. 唐太宗实行开明民族政策，得到周边各族的拥戴，当时北方和西北地区的各族首领尊奉唐太宗为各族的“天可汗”，意即各族共同的君主. 过渡：盛唐气象除了经济繁荣、民族友好关系，还有哪些地方体现盛唐气象？ 3．开放的社会风气 活动探究： 假如你穿越时空回到唐朝，你将看 到唐朝人民的哪些兴趣爱好？唐朝时期的社会风气有哪些特点？ 展示《弈棋仕女图》、吹排箫乐伎壁画、唐戴帷帽女子骑马雕塑、唐三彩骑驼乐舞俑，提出问题：观察图片，图片的人物在做什么？ 唐朝的女性喜好骑马、打球、拔河、学生回答问题. 阅读材料，分析材料，回答问题. 培养学生归纳问题的能力. 学生讨论、思考问题、回答问题. 学生回答问题：下棋、吹箫、骑马. 学生回答问题. 激起学生的兴趣. 培养学生识图能力和材料中获取有效的能力.

射箭、弈棋等活动，这些反应唐朝什么样的社会风气？ 4．多彩的文学艺术 活动与探究： 举办唐朝的文学艺术展.全班分为2组，一组展示唐朝的文学，一组展示唐朝的艺术. 学生搜集资料，组织语言. 唐朝的文学艺术学生在语文课堂都所接触，课堂上给与学生一个舞台，培养学生交流与合作的能力. 农业 经济繁荣 手工业 商业 课堂总结 盛 唐 气 象 民族交往 与交融 开放的社 会风气 多彩的文 学艺术 民族政策、表现 特点、原因 唐诗、绘画、 书法、音乐 培养学生归纳归纳总结. 的能力. 1．如图是某位收藏家收藏的一枚钱币，请同学们判断一下这枚钱币发行于( ) A．秦朝 C．唐朝 B．汉朝 D．隋朝 巩固基础知巩固练习 回答问题. 识，激发学生的学习积极性. 2．唐太宗曾说：“自古皆贵中华， 贱夷狄，朕独爱之如一.”唐朝统治者这种“抚九族以仁”的做法，说明当时( )

A．统治者放弃了对边疆用兵 B．统治者实行了比较开明的民族政策 C．各族之间关系一直非常和睦 D．和亲是最有效的策略 3．下列是文成公主入藏作用的叙述，最为准确的是( ) A．使吐蕃与唐朝结盟 B．使吐蕃与唐 “和同为一家” C．为吐蕃经济文化发展作出了贡献 D．加强了唐对吐蕃的管辖 4．文学家韩愈说：“李杜文章在，光焰万丈长.”其中“李杜”是指( ) A．李白、杜甫 B．李白、杜牧 C．白居易、李白 D．李煌、杜甫 参考答案： 1．C 2．B 3．C 4．A 1．(2014年 黑龙江大庆)唐朝是一个开拓进取、兼容并蓄的时代.下面有关唐朝博大宏放的精神风貌描述不中考链接 正确的是( ) A．国运鼎盛、政局安定、制度创新 回答问题. 目，巩固知识. 熟悉中考题

B．不允许不同民族、不同国家的人参加科考做官 C．体现了唐大宗“车轨同八荒，书文混四方”的追求 D．整个社会激荡着为国建功立业的进取精神 2．(2014年 湖北利川卷)唐朝是中国古代繁荣与开放的朝代，它政策开明，经济繁荣，文化发达，声名远播四海，是中国历史上令人振奋的一段时期.下列情景不可能出现在唐朝的( ) A．唐太宗向魏征征询如何处理北方少数民族问题 B．开元全盛时，小邑犹藏万家室 C．江南地区农民使用曲辕犁耕作 D．李白使用“交子”支付酒店老板的酒钱 参考答案： 1．B 2．D 假如你是一位唐朝时期的外国人， 如今你在唐朝游玩，请你把当时在唐朝课后作业 的所见所闻的告诉你的朋友.请你为此准备一份说稿. [板书设计]

第3课 盛唐气象

一、经济的繁荣 1．农业发展

学生课后做作业. 的能力. 培养学生语言

(1)垦田面积扩大

(2)生产技术改进：曲辕犁和筒车的使用 (3)水利工程兴修 2．手工业发展

丝织业、瓷器制造业以及其他行业的发展 3．商业繁荣 繁华的唐都长安 二、民族交往与交融 1．唐蕃和亲与汉藏的交融 2．民族交融发展 (1)杂居、通婚 (2)“天可汗” 三、开放的社会风气 1．开放的社会风气 2．兼容并蓄地吸收异域文化 四、多彩的文学艺术 1．唐诗的繁荣

李白、杜甫和白居易的诗歌 2．书法、绘画等艺术的发展

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