高寨乡中心小学学校发展规划年度自查自评报告

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高寨乡中心小学学校发展规划年度自查自评报告

(2012年度)

根据《贵州省中小学(幼儿园)办学水平发展性督导评估实施办法》的通知要求,我校及时成立领导小组,组建工作机构,深入调查、精细研究、集思广益、群策群力,制定了三年发展规划。

一、建机构,明分工,为规划制定做保障。建立了由校长任组长,学校中层领导为组员,学校教师、社区代表、家长代表、学生代表共同参与的工作机构,根据三年发展规划制定的有关要求,对各部门明确分工,责任到人。其中,校长严格要求,统领全面工作;办公室负责宣传动员全体教职工的积极参与,收集他们的意见和建议;总务处负责后勤保障;教务处负责培训骨干,搜集意见,提出规划的框架和内容,汇总各部门的讨论稿并形成初稿;职代会负责召开教职工代表大会,组织讨论、审议和定稿。学校还向社区代表、家长代表发放邀请信,明确他们的工作职责。合理的分工、明确的责任确保了规划制定工作的顺利的开展。这份规划的制订,凝聚了全校教职工特别是学校中层班子人员的心血智慧,历经了几次修改斟酌过程,最后在学校教代会上获得通过。

二、拟框架,定原则,为规划制订明方向

根据《贵阳市小学办学水平发展性督导评估体系》指标的要求,学校拟定了规划的基本框架和确定了制定规划的原则。

1.完整性原则---确保发展规划的指标项目与《贵阳市中小学(幼儿园)办学水平发展性督导评估方案》指标项目一致;

2.科学性原则---准确把握学校发展方向,目标定位科学,体现先进教育理念;

3.可行性原则---符合学校发展基础及实际,措施、目标明确,经过努力能够达成;

4.可操作原则---措施具体、便于实施;

5.可检测性原则----措施及达成标准不笼统,可考核、可检测。 三、抓落实、细分解,让规划落到实处

学校制定了规划的总目标和年度分目标、措施,每一年度制定明确的发展目标和实施要求。规划的每一项目标和措施均分配到每一个部门,并且每一项工作还有监控人,时间和责任得到落实。在2012年度学校各项计划中均体现了三年发展规划第一阶段的内容。对于规划的详细内容,学校召开全体教师会,学习三年发展规划,老师们对发展规划的目标和措施有了了解。

通过制定三年发展规划,我们进一步明确了学校发展的目标和方向,形成了学校不断提升和进步的方案,达成了共识,调动了积极性,也坚定了我们依据规划有效开展工作、促进学校发展的信心!

规划制定好以后于2012年9月正式实施。在三年规划第一阶段执行过程中,学校坚持以“受教一时,受益终身”为办学理念,以学生快乐成长为宗旨,以教师提高教师幸福感为保障,打造和谐校园,让社会、家长、领导满意,提高社会赞誉度。总之,为了能很好地回顾总结经验,更为了能冷静反思问题与不足,及时调整方向与策略,以利于圆满达成预定目标,推动学校稳步发展,对一年来的执行情况自评如下:

一、学校管理:规范管理,建章立制,提升办学品位。 (一)一年来,学校着力完善学校现代管理体系,已形成层级管理网络。明确了各自的管理目标、职责和任务。党政间能相互沟通、互相支持,部门间相互协作、互相配合,干群间相互理解、互相帮衬。学期初召开了教职工大会全体教师学习三年发展规划,各部门在制定学期计划中,都能体现如何实施。学校建立了规划实施制度,明确了分工,有专门的规划达成情况反馈表。分管部门和教师都要认真填写并逐级落实。党政对中层干部考核,部门对教师考核,并与绩效工资挂钩,做到检查反馈程序明确,量化考核科学、合理。

(二)在推动管理的法制化和民主化进程中,校长负责制、党支部的监督保证作用、职代会的民主参与管理是实现依法办学和民主管理的根本保障。学校在广泛征求教师意见的基础上,修订和完善了学校的规章制度。在教代会上,我们通过了《三年规划》。坚持校务公

开,推进学校民主管理。一是凡是涉及教师切身利益或学生利益都进行公开;二是随时更新校务公开栏的资料,接受群众监督。学校在经费使用、奖金分配制度方面透明度进一步提高。年末教师评优考核过程的民主、公开更深得广大教师的信任、赞誉。学校各项工作,都能做到事先宣传和公示、事中听取意见和及时调整、事后重视小结和评价。

(三)加强安全教育,建立了比较健全的校园安全预警机制,制定完善了学校突发事件应预案,确保每一名学生的安全。

落实岗位责任制度,根据学校实际总务处牵头编写了后勤管理制度。同时加强专用教室的使用管理,一室多用,科学使用各室,使用率高。

二、队伍建设:优化机制,落实培训,促进专业发展。

建设一支高素质的教师队伍,是实现学校教育跨越式发展的根本。提高教师的学科专业知识素养与教书育人的能力,是学校持续发展的不竭动力。一年来,根据学校三年教师发展规划,努力建设一支会学习、乐敬业、善合作的较高素质的教师队伍的目标。在队伍建设过程中,秉承“以目标建设来引领人、以机制完善来激励人、以课堂实践来培养人、以特色创新来促进人、以文化营造来树造人”的建队理念,使教师队伍有了较好的发展。

(一)目标引领,多方指导,共谋学校发展。

学校三年规划中师资队伍建设目标是:建立优化师资队伍建设的有效机制,促进教师专业发展,全力打造专业思想巩固,教育理念先进,师德高尚,有强烈责任感,业务水平和科研能力显著提高的和谐教师群体。教师的个人发展目标的制订既要符合自身发展需要,又要与学校发展规划相匹配。为此,学校通过精心指导,组内交流,反复修改,最终制订出了全体教师个人发展规划。我们根据教师个人发展要求,搭建教育教学交流互动平台,提供必要的帮助。如:师徒结对、教学比赛、先进评选、主题活动和外校考察等。通过阶段考核和不断激励,教师对个人发展现状都有明确的奋斗目标,循序渐进、逐步提

高。每年能自觉调整自身发展目标。学校根据教师发展目标,对教师进行达成度的考核并反馈。使学校发展与个人发展同步前进。 (二)加强师德,树立榜样,提升师德修养。

师德是教师文化中的核心价值观。对现代师德建设标准的共识、认同和维护,关系到学校的校风和教风的建设;更关系到办学的声誉。一年来,我们把师德建设与教师平时的教育行为和岗位工作有机结合起来,2012年9月师德教育月开展了教师宣誓、演讲等一系列教育活动,重温了《中小学教师职业道德规范》。每学期组织教师开展爱心捐款活动,帮助贫困师生。学校教师逐步形成了敬业爱岗、团结和谐、积极向上的工作精神。

(三)终身学习,岗位实践,提高专业能力。

终身学习是教师发展永恒的主题。一年来,学校通过观课、说课、模拟课堂比赛等活动,促进教师基本功逐步提升。 (四)搭建平台,完善机制,促进教师专业发展

学校与乡内各片区学校开展校际交流活动,校级骨干教师与青年教师在教育教学上的互动和指导,加强集体备课指导监督,保证实效。

教学制度和机制的不断完善是保障。一年来,讨论制定了《教师研修制度》等,形成了师资队伍建设的激励机制。 三、德育活动:突显主题,丰富形式,注重教育实效 (一)构建德育网络, 提高自主管理能力。

建立了“校长—大队部—各班主任”的德育网络结构,充分发挥了班主任的教育能力,开好班主任工作会;进一步修订《量化管理细则》,实施学生自主管理的导护方式,利用礼仪、养成教育教材,召开主题班会,加强礼仪常规、日常纪律教育,评选“行为规范示范班级”和“卫生健康示范班级”,学生文明、谦逊、好学、守纪的品质逐步形成。

加强与家庭、社区的联系与沟通,成立了由学校领导、社区领导、家长代表为成员的家校委员会,并定期召开会议,向家长传达教育孩子的方法。

(二)注重主题教育活动,在实践体验中成长。

一年来,学校组织各类主题教育活动。如重大节日活动、校园安全教育活动、行规教育活动、艺术教育活动、体育竞赛活动等,使学生在活动中受教育,在实践中长才干。

按照要求开展了“体艺2+1”项目,利用体育课、大课间、一小时体育活动时间学习练习跑步、跳绳项目,成立兴趣小组,安排负责教师每周定时间、定地点、定人员、定内容进行活动,提高学生的艺术修养。根据兴趣小组的特点制定和完善了每个小组的配套活动制度。

加强学生心理健康教育,通过讲座、红领巾广播站、黑板报、手抄报等形式,帮助学习形成良好的心理素质。定期上好心理健康教育课程,通过家长会、家访、家校联系、讲座等形式形成了教育合力。

积极引导学生积极参加社会实践活动,少先队组织学生走进社区开展活动,开展卫生教育活动,以预防常见病、传染性疾病为中心,通过健康教育课、讲座、、纪念日、发放宣传材料对学生进行预防传染病的教育。

四、教学工作:加强课程,关注师生,提高教学效益。

2012年,在认真分析学校教学情况的基础上,学校认真制定了学校教学的三年发展规划,提出了以探索“课堂教学策略的有效性”研究为抓手,以推门课、领导听课、手拉手校际间教研等手段,优化课堂教学,从而构建高效高质的课堂的目标。一年来,我们根据规划,认真进行相关工作,现已较好地完成了各项教学目标。 (一)充实完善,讲求有效管理。

有效的教学必须依靠有效的管理,只有健全了教学管理的机制,才能使学校的教学工作稳步向前发展。一年来,我校根据规划要求建立健全了学校的教学管理制度,加强了对教学质量的全面监控。在认

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