湖南文艺出版社小学五年级上册音乐教案1

嘀格伢儿的梦

第一课时

教学内容：学唱歌曲《嘀格调》和《脚踏水车唱山歌》 教学目标：

1．能用明亮而有弹性的声音唱好《脚踏水车唱山歌》，能学会演唱《嘀格调》，并用明亮、流畅的生音表现歌曲活泼欢乐的情绪。

2．在听赏《土家喜欢咚咚喹》的过程中，初步了解木管乐器及其音色，能自信大方的跳起摆手舞，并主动参与音乐听赏活动。

教材重点与难点：

能用明亮、流畅的声音表现歌曲及体会乐曲《土家喜欢咚咚喹》。 是注意音色与节奏的把握

教学准备：有关土家族风俗民情的资料，磁带，录音机，电子琴 一、课前工作 1、组织上课

2、总结上学期学习情况 3、本学期教学中对学生的要求 二、新课学习《了解土家风俗》 1．播放《土家喜欢咚咚喹》

师：同学们，我国是一个多民族国家，谁知道刚才乐曲是与哪个民族有关？（学生回答）你们回学过或听过那些土家族风俗：对山歌。让我们一起来练唱《脚踏水车唱山歌》师：今天，让我们一起走进土家寨，体验土家民情风俗，听，土家族的水车在唱着山歌欢迎我们呢？

1 2． 放磁带《脚踏水车唱山歌》

让我们来与他们一起唱一唱（要求：声音活泼，圆润，有弹性） 3、学唱《嘀格调》

师：你们的声音真美，把土家族的娃娃也吸引过来了，他们正唱着山歌呢？我们来听听他们唱的什么歌？播放《嘀格调》师：你们从这首歌曲的歌词中知道了他们唱些什么吗？有什么地方不明白？教师简介你能给歌曲取名吗？师：嘀格调是根据一首土家山歌改变而成的歌曲，出示《嘀格调》曲，再次欣赏土家族个个能歌善舞，让我们再来听一遍《嘀格调》大家边听边在心里默默唱歌曲。学唱歌曲师：土家山歌通常采用对唱的形式，我们也来进行对歌的学习比赛要求：自己选择对唱乐句，跟琴分乐句进行对唱师播放《嘀格调》跟音乐进行对唱、查自学情况后评价，选择自己喜欢的乐句进行对唱）唱旋律，师：你能根据歌词的唱法唱一唱《嘀格调》的旋律吗？学生完整的唱歌曲，这里要注意结束句听赏《土家喜欢咚咚喹》播放《土家喜欢咚咚喹》乐曲介绍：冬冬喹施土家族的一种民族乐器，通常由竹子制成， 乐曲为木管五重奏学生看书，了解木管的形状，随乐跳一跳在三年级跳过摆手舞，学生们回忆，然后听音乐跳一跳

4、总结 师：你还了解哪些少数民族的民俗？（学生回答） 今天，我们在欢快的歌舞中了解了土家族的风俗民情，我国的少数民族众多，民间音乐舞蹈丰富多彩。希望大家多收集这方面的资料，走进精彩的民间文化大世界。

第二课时

教学内容：听赏歌曲《我躺在绿色的草地上》、完成节拍练习 教学目标：

2 1、 能安静的聆听歌曲《我躺在绿色的草地上》，体验优美抒情的情绪，并能轻声跟唱歌曲。

2、 能通过游戏自主学习了解24和34的含义，并能辨别这两种拍子的歌曲或节奏。

教学重难点：

让学生体验《我躺在绿色的草地上》抒情优美的情绪 了解24和34的含义，并能辨别这两种拍子的歌曲和节奏。 教具准备：磁带、录音机、 教学过程：

一、 组织教学，师生问好 二、 复习歌曲《嘀格调》 1、 听磁带，进行小声跟唱

2、跟磁带进行伴唱，请学生随音乐热情跳起土家的摆手舞，体验乐曲热烈欢快的情绪。

3、 引导谈话，进入新的教学

刚才我们学唱了很活泼热情的歌曲，今天我们来听一首曲风不一样的歌曲。 三、 听赏歌曲《我躺在绿色的草地上》

1、 放磁带，请生初听，让学生感受歌曲情绪，能了解是几拍子的歌曲，并谈一谈对于歌曲的感受。

《我躺在绿色的草地上》是一首抒情优美又童趣盎然的优秀儿童歌曲。歌词本身就象一首清新婉约，充满幻想的小诗，仿佛在我们面前展示了一幅风景

3 淡雅的画学完成，并说说卷。歌曲表现了少年儿童天真浪漫，富于幻想的精神风貌生活情趣。

2、 复听，让学生能在心里默默跟唱，试着默唱自己的声部。

3、 再听，让学生有情绪的轻声跟唱，注意提醒学生要“带着耳朵唱”，就是边唱边聆听。

四、 安装24，34的电脑芯片”

1、 让学生分两组复习或听赏《嘀格调》和《我躺在绿色的草地上》这两首歌曲，学生讨论歌曲的拍号，了解这两种拍子的含义。

2、 全班一起拍拍火车上的节奏，以游戏的形式每组派一位同为什么是这样选择，进一步深化对24和34 含义的理解。

3、 在书上找找哪些歌曲是24和34的拍子 五、总结全课

第二课 西部放歌

第一课时

教学内容：欣赏《黄河船夫曲》，了解小节、小节线、终止线 教学目标：

1、了解旋律、节奏、速度、力度等在音乐中的表现作用。 2、感受音乐形象和情绪，弘扬民族精神。

3、了解并认识能分辨小节、小节线、终止线，认识44拍号 教学重难点：

了解旋律、节奏、速度、力度等在音乐中的表现作用。

能分辨能分辨小节、小节线、终止线，教学准备：磁带、录音机

4 教学过程 一、导入

1、出示诗词，提问：这几句诗词都诗描绘什么的？是我国第几长河？ 2、简单介绍黄河的历史文化。 3、揭示欣赏曲目 思考并回答

听一听，看一看，了解黄河的历史文化。 二、欣赏《黄河船夫曲》

1、播放《黄河船夫曲》，提问：你听过能联想到什么情景？你的心情如何？ 2、介绍改编的钢琴协奏曲《黄河船夫曲》。出示协奏曲的概念。每听过一段，引导学生想象当时的情景。

（l）、聆听

师：这歌声来自哪里呢？ 生：黄河上。

师：河面上飘来的歌声会是谁唱的呢？他们在干什么？ 生：船夫，在边划船边唱歌??

师：对，这首歌就叫《黄河船夫曲》。你听出它有几段歌词？以什么形式出现？

生：两段，一问一答的形式。

师：我有幸在黄河上采集到了一段真正的船夫们的歌声，我们一起来听听！ （播放船夫的歌。）

师：太地道了。听完了这两个版本的《黄河船夫曲》，你能说说这首歌的

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风格特点吗？师：这首歌的节奏是紧密的还是自由舒展的？

师：这么悠长的节奏，让你感受到什么？ （2）跟唱

师：好，我们就在这开阔的黄河上，拉开嗓子，一起唱起《黄河船夫曲》。 （全班随乐唱一唱，唱出它的高亢粗犷。） 师：最后一句比较难一点，跟我唱。 师：这一句中的“艄公”用了什么语言？ 陕北方言。 “我晓得”的“我”，唱成“e”。 3、启发学生用不同的颜色块表示这三段旋律 初听歌曲，初步感受其音乐形象及情绪。 思考并个别回答。 知道协奏曲的概念。

分段复听钢琴协奏曲《黄河船夫曲》。 思考并回答联想到的每一段的画面。 三、听赏《刮地风》

1、放磁带，初听歌曲，感受明快的曲风 2、再听，并进行跟唱

3，比较两首歌曲的风格，说说感受 四、音乐知识

1、 2、 3、

出示旋律，介绍小节、小节线、终止线 拓展，请生找一找

复习42，43拍号，认识44拍号，击掌体会强弱，

6 五、 总结全课

第二课时

教学内容：听赏歌曲《走绛州》，随《拥军秧歌》跳秧歌舞 教学目标:

1、通过教学《走绛州》培养学生用明快`活泼的声音唱歌能力。 2、通过讲解及学唱歌，使学生初步了解音乐具有塑造形象刻画性格的作用。 4、 能跟随 《拥军秧歌》跳秧歌舞 教学重点: 培养歌唱能力

教学难点: 感受西部民间歌舞的风格特点，并予以表现。 学具准备: 电子琴，磁带，录音机 教学过程： 一、走进西部 1．歌声引进西部 （l）音乐引路

学生在歌曲《黄土高坡》的音乐声中走进教室，坐定后继续听完。 （2）提问导入

师：同学们，你们知道刚刚听到的这首歌叫什么？它的风格怎样？你能唱上几句吗？

生：《黄土高坡》，高亢，粗犷??

师：十多年前，这首歌曾红遍了全中国。这么高亢、这么粗犷、这么豪放的歌曲它源自哪里呢？咱们一起去找找看！

二、西部放歌

7 1、唱《走绛州》 （1）过渡语

船靠岸了，船夫们坐下休息休息。高原上随处都能听到悠扬的歌声。你听，那边船夫的歌声刚落，这边又传来孩子们学唱的挑夫的歌！

（2）听听《走绛州》

师：同样是来自黄土高原上的民歌，它们的风格有什么不同呢？ 生：??

师：你从歌曲中听到了些什么？

生：一根扁担软溜溜，担上扁担到绛州?? （3）说说“走绛州”

师：对，歌中唱到“担上扁担走绛州”，“绛州”在哪里？为什么要“走绛州”而不是“坐车到绛州”？

生：??

师：“绛州”是古称，在今天的山西省新绛县，明、清时期，这里是商业发达的繁华之地。我们现在要买东西都是拿钱到超市去买。可那时候高原上沟壑纵横，交通不便，人们要买东西、卖东西都只能挑着担子走到绛州去。于是就有了“担上扁担走绛州”的说法。

（4）学学挑担子 师：你会挑扁担吗？能学学吗？

（请l—2名学生学学挑担子的模样。尽量模仿各种不同的姿势，如：左肩挑右肩挑、换肩等等。）

师：在教室里拿什么东西可以替代扁担来模仿挑担的动作？

8 （生拿出自已带的长手巾模仿。） （5）随乐律动

学生随音乐《走绛州》挑担律动，再次熟悉音乐。 （6）学唱曲谱

出示歌谱，学生随琴轻唱曲谱，并及时解决难点。

这一句音比较高，不能喊叫，引导学生感受扁担一颤一颤的轻快的形象。 引导学生想像切分节奏所表现的音乐形象，并唱出它的重音。 （7）学唱歌词 A．随琴唱词。

B．引导学生发现歌曲中的虚词衬词，并说说它们的作用。 （歌词只有一句，其余全是虚词衬词，刻画了软溜溜的扁担一上一下颤动的形态与颤动的声音，生动形象、幽默诙谐，表现了挑夫们苦中作乐的心境。所以，要唱得轻快、活泼、幽默。）

（8）扮扮挑夫的模样，情感处理

师：挑夫们肩上的担子沉甸甸的，可他们却能苦中作乐。请想一想，要怎么唱才能让他们肩上的担子变得更加轻松、脚步变得更加轻快呢？

三、扭秧歌《拥军秧歌》 1、教师示范，讲解扭秧歌的要领 2、大家跟音乐一起扭起来四、教师小结

师：今天，我们领略了黄土高原上极具魅力的民间歌舞，它们是中华民族艺术中的一朵奇葩，希望大家都大胆地走近她，摘取她。

第三课 鱼水情

9 教学内容：听赏《大红枣儿甜又香》、听赏《洗衣歌》、学唱歌曲 《唱支最美的歌》 教学目标：

1、能说出八三拍子的含义，能按其节拍规律击拍或划拍学唱歌曲的旋律。 2、能与他人合作，用优美和谐的声音学会合唱歌曲《唱支最美的歌》，并选用打击乐器参与表现。

3、能联系近年来在抗洪抢险、救人、救火中解放军的英勇行为和感人事迹，结合本课三首音乐作品的听赏和演唱的体验，说说解放军与老百姓的鱼水深情。

教学重难点：

1、体验和感受军民鱼水情。 2、歌曲两个声部的协调，统一。 教学准备：磁带、录音机 课时安排：两课时

第一课时

一、 感恩军民鱼水情 1、 听赏《大红枣儿甜又香》

（1）导入 引用歌舞剧《白毛女》导入新课 （2）介绍 了解中国旧社会的历史

（3）小结：这部舞剧描述了旧中国东北农村的一户苦难人家的真实故事。在很多影片中可以看到，在旧社会，中国老百姓深受三重压迫。他们不仅要受帝国主义的侵略，而且还要受官僚资本主义和封建地主阶级的压迫。整个中华民族处于水深火热之中。全国军民奋勇抗战，誓死保卫了我们的祖国。抗战胜

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利后，各地的老百姓都把八路军当成自己的救命恩人，他们纷纷拿出自家舍不得吃的蛋、粮食、枣儿等来欢迎八路军战士。

（4）听赏《大红枣儿甜又香》 了解歌词，都说了些什么？ （5）唱《大红枣儿甜又香》

随音乐哼唱《大红枣儿甜又香》的旋律。 2、听赏《洗衣歌》

（1）看插图听赏《洗衣歌》

赶走了日本侵略者，河北的老百姓拿出了他们的特产——大红枣来欢迎八路军叔叔。在我国的西藏老百姓又是怎样来表现他们和解放军是一家亲的呢？

（2）了解歌词

说说藏族姑娘为什么要帮助解放军洗衣裳。 （3）跳《洗衣歌》

随音乐跟老师跳西藏舞的简单舞步，感受军民浓浓的鱼水情。 二、课堂小结

第二课时

一、谈话导入

上节课我们感受到河北人民和西藏人民与解放军之间的鱼水情，这节课我们也来表达我们的心意。

二、表现军民鱼水情 1、 学唱歌曲

11 （1）初听《唱支最美的歌》了解歌的内容 （2）二声部学习

①反复听歌曲二声部。

②学习分组随琴学唱二声部的高低声部。 ③声部合作学习 师生合作 学生合作 （3）学唱新歌 ①再次聆听全曲 ②随琴用u哼唱全曲。

③听老师用四三拍子弹奏歌曲。

你觉得四三拍和八三拍哪种节拍更适合这首歌曲，为什么？ ④指出八三拍和四三拍的共同点——强弱规律。 ⑤随琴唱歌词

2 、演唱歌曲

（1）有感情的试唱全曲。 （2）演奏全曲，加以伴奏。 三、课堂小结

说说解放军叔叔为我们所做的贡献。

第四课 祖国在我心中

教学目标：

1、 能学会演唱《祖国印象》。用深情的歌声表达对祖国的热爱；在听赏合

12 唱《我爱我的祖国》时，感受、体验“我”和祖国之间永不分割的真挚情感。

2、能积极参与二部轮唱，体验轮唱的乐趣；能在音乐活动中将曲子按拍号分类存档。

3、渗透《中华人民共和国国旗法》 教学重难点：

了解二部轮唱、体验二部轮唱的乐趣；

通过各项活动，培养学生的兴趣，培养学生的爱国情操。 教学准备：磁带、录音机 课时安排： 两课时

第一课时

一、 导入新课 1 、谈话导入

你们知道我们为什么在每周都要进行升旗活动吗？每当举行升旗仪式的时候你都想到了什么？

渗透《中华人民共和国国旗法》

五星红旗，旗面为红色，象征革命，国旗中的大五角星代表中国共产党，四颗小五角星分别代表工人、农民、小资产阶级和民族资产阶级四个阶级，四颗小星各有一尖正对着大星的中心点，其间的位置关系象征着中国共产党领导下的革命人民大团结。

1949年10月1日，第一面中华人民共和国国旗——五星红旗由毛泽东在天安门广场首次升起。

2升挂

13 《中华人民共和国国旗法》规定：为确保国旗的圣洁和完整，天安门广场上空的国旗基本上几天更换一面。每逢重大 节日，必须更换新国旗。即使国旗不受损，悬挂的最长时间也不得超过10天。

《中华人民共和国国旗法》规定：升旗时，必须将国旗升至杆顶；降下时，不得使国旗落地。当国旗在2分07秒的时间内降到国旗杆底座时，一名战士迅速用双手将国旗托住，而后另一名战士将旗面均匀地打成折叠状

2、 揭示课题

二、用歌声表达对祖国的热爱 1、 全班有感情的朗诵歌词；

2、 听录音范唱，整体感受歌曲的情境及节拍特点； 3、 复习38拍子的含义及强弱规律；

4、 引导学生说出68拍子的含义及强弱规律，并讨论歌曲中几种典型节奏 x，x．，x．x．，xx在68拍子中各唱几拍；

5、 全班随着范唱音乐轻轻划拍，加深对音乐的印象；

6、 随琴跟唱歌词三遍，第一遍用“|a”模唱，第二、三遍带词演唱； 7、 突破难点，分组划拍演唱； 8、 艺术处理： 学生讨论，老师归纳。 三、感受《我和我的祖国》

1、初听全曲，感受歌曲的情绪和节拍特点； 2、复听全曲，体验“我”和祖国永不分割的情感； 3、再听全曲，表现情感，可跟唱，身势律动等。

14 四、课堂小结

第二课时

一、 复习导入

复习演唱歌曲《祖国印象》，并随机评价。 二、 读谱学唱《美妙的歌声》 1、介绍各种演唱形式； 2、熟唱歌曲；

3、将全班分成两个轮唱组，并进行轮唱练习

（1） 要求：轮唱是不同时开始，但同时结束的演唱形式，结束时两个声部一定要整齐。

（2） 方法：当第一声部唱到回时，第二声部从 处进入，第一声部将 反复一次，以便两个声部同时结束。

5、说说轮唱与齐唱的气份是否一样，轮唱有何特点。 三、给下载的音乐存档

1、 学生回忆24，34拍子的含义及其规律； 2、 教师弹奏谱例，学生随及轻轻划拍，辨别拍子；

3、 请学生为教师弹奏的谱例存档，将相应的拍子写上序号。 四、课堂小结

第五课 绿色的呼唤

教学目标：

1、能用热情、愉快的声音学会演唱《小鸟，请到这里来》，积极参与这首歌曲的表演。能主动参与即兴接唱的音乐创遍活动。

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2、能认真听赏电子音乐《森林晨光》，并能用语言描述音乐所表现的情景。 3、能用欢快，明亮的音乐跟唱《绿色的歌谣》。体验歌曲中的情感；能主动搜集与环保相关的资料并参与课堂交流。

教学重难点

学会用轻快、圆润的声音演唱《小鸟，请到这里来》。 怎样指导学生创遍歌词、歌曲是本节课老师值得探讨的问题。 教学准备：磁带、录音机、 教学安排：两课时

第一课时

教学过程： 一、 组织教学 讲述《小鸟的故事》 二、 导入

播放音乐《阿根廷别为我哭泣》。听了这首曲子后你想到了什么？结合你看到的一些现象来说一说。

三、 导学 1、 范唱

播放歌曲《小鸟，请到这里来》 2、即兴接歌词 用响板击拍节奏： xx xx |xx x|

师：小鸟 请到 这里 来。学生按此节奏接着说：这里 。

16 师：小鸟 请到 这里 来。生：这里 森林 长成 排。 这里 草地 像绿 海。 这里 鲜花 为你 载。 这里 清泉 为你 开。 听老师弹奏四段曲子，想一想：这四个乐句之间有什么联系。 3、排列旋律 听旋律（1~4句）；

（1） 说联系，组合旋律； （2） 唱旋律。 四、 组装词曲

将首先接歌词的内容添到旋律里，大家唱一唱。 五、 学唱歌曲

1、 学习歌曲第一乐段

对比一下，这首歌曲有那些地方和我们创作的歌曲不同呢？ 2、学习歌曲第一乐段

（1）用小鸟展翅的动作解决八分休止音的节奏问题。 （2）用“啦”轻唱旋律。 （3）跟琴模唱第二乐段。 3、全班齐唱歌曲

第二课时

一、表现创作 1、情感处理

17 （1）第一乐段；

①学生轻声唱一遍，感受体验歌曲情绪；

②分析讨论：小鸟们渐渐地飞回来了，飞来了。力度？情绪 （2）第二乐段：

①轻唱一遍，感受、体验；

②分析讨论：小鸟多自由吧！多快活呀！小朋友高兴地呼唤着小鸟快回来。这里力度？情绪？

③老师总结：

很好，这一段我们应该唱得跳跃一些，用明亮的声音表现小鸟那种自由飞翔，自由歌唱，愉快生活的情景。

六、 表现歌曲

（1） 全班随乐轻唱歌曲； （2） 分角色演唱；

（3） 用身势动作为歌曲配节奏。 七、交流体会，升华美感

1、听赏跟唱歌曲《绿色的歌谣》 2、总结。

教学目标：

第六课 渔夫与金鱼的故事

1、 能学会演唱《渔夫与金鱼的故事》中的曲一至曲九；

2、 能主动积极地参与音乐剧的表演，并争取在其中扮演一个角色，或为

同学的表演伴唱伴奏；

18 3、 能根据剧情发展的变化为人物设计台词；能在表演活动中认识到贪得无厌的人最后只会一无所有。

教学重难点

1、 准确唱出童话音乐剧个唱段并进行表演； 2、 有声有色，惟妙惟肖地表演。 教学准备：磁带、录音机 课时安排：2课时 教学过程：

第一课时

一、导入

1、同学们，我们已经学过了普希金的童话故事《渔夫与金鱼的故事》哪位能说说故事的结局怎样？

2、新学

我们今天就把这个童话唱出来 二、第一幕 出海 1、曲一

学生齐声演唱曲一，并配乐进行初步表演尝试。 2、曲二、三

（1）天遂人愿，一条大大的金鱼被老公公的鱼网拖出了海面。 播放音乐：曲二的音乐以及金鱼被网住的画面。 （2）学生反复模仿金鱼做的动作，唱出曲二。 （3）金鱼求老公公放了它，老公公答应了吗？

19 启发学生：唱出老公公善良和不求回报的感觉。 三、课堂小结

第二课时

一、复习导入 复习第一幕的曲目 二、第二幕 贪婪

1、第一场 要个木盆（曲四） （1）对比：

老公公的心地是这样的仁慈，可当他回家后把自己的经历告诉了老婆婆，却听到了不同的想法。谁能扮演老公公、老婆婆说说他们之间的对话？

引导学生说出老婆婆不快、不满的语气。体现出老公公老实懦弱的个性。 （2）播放曲四的音乐，学生跟唱曲四，注意#5的音准。 启发学生：唱出老公公那种出尔反尔而无可奈何的心情。 （3）全班齐读金鱼的话

引导：读出金鱼知恩图报，真心祝福的感情。

2、第二场——第四场 要新房子——要当女皇（曲五——曲八） （1）串联过渡

金鱼满足了老婆婆的要求吗？老婆婆是不是就此得到了满足呢？她又提出什么新的要求呢？

（2）分组排练

出示曲五、曲六、曲七的唱词。

学生分组为它们设计台词对白，并根据曲四的曲调唱出相同曲调的曲

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