八下第七单元第2课黄土高原的治理和开发滕州大坞任平理

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【课题】八下第七单元第2课黄土高原的治理和开发制作老师：滕州大坞中学任平理电话：13963243458 【课型】新授课

【课程标准】

●根据资料，分析某区域内存在的自然灾害与环境问题，了解区域内环境保护与资源开发的成功经验。

●举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。【教学目标】

1.知道黄土高原是我国水土流失最严重的地区，会分析造成黄土高原水土流失严重的主要原因。 2.运用图文资料，分析黄土高原生态环境脆弱，人地矛盾突出。 3.了解综合治理黄土高原的主要方法和措施，树立可持续发展的思想。

4.记住大同、阳泉、神府等煤矿的分布，理解能源基地建设与生态环境保护建设相协调。【教学重、难点】

1.重点：知道黄土高原是我国水土流失最严重的地区，生态环境变得越来越脆弱，了解治理措

施.知道黄土高原是我国重要的煤炭基地。 2.难点：黄土高原水土流失严重的主要原因。【教学模式】先学后教、合作达标

【教学方法】读图思考、小组讨论、诱思导学【教具准备】多媒体课件教学教师活动环节复习引入活动导学定向示学生活动设计意图发现新问题—黄土高原水土流失的原因、治理？形成求知动力。师出示黄土高原地貌图片，提问：看生抢答：黄土塬，黄土墚，黄图说出基本地貌。追问：形成原因是？这土峁，流水冲刷侵蚀。就是水土流失造成的，流失到哪里去了？自由讨论、交流师出示图片“一碗水，半碗泥”，黄土高原流失进黄河的泥沙有多少。师出示活动内容；分组讨论课本P38小组交流，展示用含沙量、输活动1，注意用数据分析图7.5。沙量数据比较说明，黄河泥沙主要师根据展示情况适时点拨，来自中游的黄土高原，其他学生补追问“对黄河的影响是什么” 充或核对自己的答案。追问“地上河有什么危害” 生观察洪水图片，由水患威胁出示黄河水患，引导：水火无情，寻认识治理的必要性、紧迫性。根问由，就要治理黄土高原的水土流失。由此导入7.2黄土高原的治理和开发展示学习目标： 1.知道黄土高原是我国水土流失最严重的地区，会分析造成黄土高原水土流失严学生诵读学习目标，明确学习任务重的主要原因。（重难点） 2.运用图文资料，知道黄土高原生态环境脆弱，人地矛盾突出。（重点）让学生整体上知道本节课的学习任务和要求。带着任务听课，从而提高课堂效率。标 3.了解综合治理黄土高原的主要方法和措施，树立可持续发展的思想。（重点） 4.记住大同、阳泉、神府等煤矿的分布，理解能源基地的建设与生态环境保护建设相协调。（重点）教师解读、强调关键词语，便于学生思聆听老师解读关键词语，进一步明考和自学。确学习重、难点。自一、黄土高原的水土流失师出示自学指导：阅读P37---38图文，主思考1.用数据说明黄土高原是我国水土学流失最严重的地区，举例分析黄土高原水习土流失造成的不良后果。 2.举例说明黄土高原水土流失的自然原因、人为原因。 3.分析黄土高原人地矛盾突出的原因，了解黄土高原脆弱的生态环境。并思考解决办法。师巡视，了解学情。师组织合作交流，根据展示情况适时合点拨。作点拨1：解读后果剖析原因交出示“黄土高原放羊流娃”图片，引导探究： 1.分角色对话，结合你的课余生活，说说？质 2.假如你是这位记者，采访中，你还会疑看到下面的问题。黄土高原的父老乡亲是点当局者迷，请你用所学的知识来指点迷拨津。师补充图片土地_____下降，河流________剧增此情此景黄河中下游屡见不鲜旱涝灾害_____ 使得黄土高依据导学问题，自主学习课本培养学生P37—38，并圈、画知识点，对不理的自主学习、解和不会的作出标记, 以待解决。独综合分析获立探究总结：80﹪、38.8﹪---黄土取知识的能高原水土流失最为严重---后果---原力。因---生态环境脆弱---人口增长---恶性循环。独思存疑。组内交流疑惑，形成共识展示，培养学生其他学生补充或核对自己的答案合作意识补充图片材料，直观、深入认识。直观、感性、理性、深入层层递进分析黄土高原水土流失严重的人为、自然原因，突破重难点生小组交流，抢答展示，并用水土流失解释后果。同时再次重点圈画课本P37关键词“我国水土流失最严重地区”“肥力下降”“旱涝频繁”等。观看流失视频，感性认识黄土高原地表破碎、______，从而使得交通_____,原水土流失原因。严重制约着____、____的发展。观察分析图片，小组合作，交流师总结强调：黄土高原是我国水土流失展示理性剖析黄土高原水土流失最严重的地区，其影响极其严重。 3．由此补充材料、引导分析水土流失原因，流失视频感性分析观察图片理性分析原因：先分析延安气候类型为温度季风气候，再结合夏季多暴雨，黄土特点进一步分析展示自然原因、人为原因：地表缺少植被保护，夏季多暴雨，黄土质地疏松、多孔隙、易受流水侵蚀、乱砍滥伐、过度放牧修路、采矿、人多地少生产方式落后。小组应用交流，抢答展示自然人文不同点水土流失相同点程度 4.对比滕州，深入分析，点拨2：生态脆弱恶性循环：师总结引导：在自然因素、人为因素的合力下，黄土高原水土流失日益严重，生态环境越来越脆弱，人地矛盾日益突出，我们来探究一下原因分组讨论P38活动2开动脑筋！找出原因！办法要少！合作动脑！师适时强调人口增长过快导致生态环境脆弱、人地矛盾突出形成恶性循环。承转师总结引导：同学们提到退耕还林、退耕还草很好，我们来探究其可行性。过渡师组织活动探究：分组讨论P39活动组内分角色讨论交流，展示达发现新问分角色讨论，苟利于民！畅所欲言！成共识：不管如何，退耕还林、还题---两难，形活动师在学生回答的基础引导：考虑到黄土草，保护生态都是必须的。成求知动力导学高原父老乡亲的生活，又不能一下都变成发现新问题，怎样治理黄土高食草动物，不能“全部”退耕；“逐步”原水土流失才合适？的话，水土流失又日益严重！两难。怎样治理才合适？带着这个问题继续探究。二、综合治理依据导学问题，自主学习课本培养学生的自师出示自学指导： P39，并圈、画知识点，对不理解自主学习、综主阅读P39图文，思考和不会的作出标记, 以待解决。独合分析获取学要实现黄土高原的可持续发展，必须加强立分析生物措施、工程措施合理安知识的能力。习生态建设，改善环境排生产活动。认识可持续发展。举例说明具体措施：1.生物措施__、__ 独思存疑。 2.工程措施：____、____。 3.合理安排生产活动：逐步____、___、___。师巡视，了解学情。合师组织合作交流，根据展示情况适时组内交流疑惑，形成共识展示，其培养合作交作他学生补充或核对自己的答案流意识点拨。滕州同时再次重点圈画课本P37自然原因、人为原因。小组讨论，交流展示“人口增培养学生长”导致“生态环境脆弱”形成“越的合作交流垦越穷，越穷越垦”的恶性循环，意识人地矛盾尖锐。展示“金点子”：计划生育、少生、提高生产技术、退耕还林、还草?? 黄土高原交流质疑点拨点拨：探究治理持续发展生观察、分析生物措施图片，对比变化得植树种草治理水土流失的效果很好。再次重点圈画P39生物措施。自由讨论，畅所欲言分析工程图片，交流展示：一、防止泥沙下泄，保持水土，治理流失二、合理生产，可持续发展小组对比交流，展示：生物措施：起效慢几年或十几年，能根治；工程措施起效快，立竿见影，但只能在短时内阻挡泥沙下泄。生物措施应是根本措施；二者要相结合。再次重点圈画课本P39工程措施生抢答，树立可持续发展的观念生小组交流，展示家乡是如何治理水土流失的。通过从国家举措到我们自身行为培养学生关心社会环保治理的意识。引导探究：1.看三北防护林谈变化。 2.又是一年三月时，又到初春植树日，对黄土高原的水土流失，你怎么建议。引导探究： 1.工程措施的作用？ 2.从时、效上对比生物、工程措施，有何发现？谁能根治？师总结强调：生物措施是根本措施，二者要相结合。 3.说出图中治理兼顾生产的措施？举例说明怎样协调治理与可持续发展。 4.师结合家乡实际，让学生讨论是否注意到了水土流失的治理，如龙山、莲青山陡坡植树、缓坡梯田，荆河、界河修堤坝、护堤树。承生物、工程措施、合理安排生产活动都是好的，但要实施总是存在这样那样的困难，我转们来看一看黄土高原A市的困惑。过师组织活动探究：分组讨论P42活动分组阅读P42活动材料，讨论活发现新问题渡如果你是A市市长，你怎么想？动问题，相互补充，形成共识，交---如何平衡活在学生回答的基础上引导：对A市来说，流展示：A市的煤炭、焦化工业以开发与保动不挖煤炼焦，经济难以高速发展；挖煤炼污染环境为代价使经济高速增长，护？形成求导焦，污染环境。如何平衡开发与保护？不合适。发现新的问题如何平衡开知动力学我们带着这个问题继续探究。发与保护？三、煤炭基地的建设依据导学问题，自主学习课本培养学生自主 P40---41，并圈、画知识点，对不的自主学习、学习阅读P40---42图文，思考： 1.在图7.7上标出黄土高原的矿产，圈画：理解和不会的作出标记, 以待解综合分析获大同、阳泉、神府等煤矿，了解该区煤炭决。独立分析：结合图7.7了解黄取知识的能资源特点：____多、____大、____好。土高原的矿产丰富、煤炭特点、重力。 2.黄土高原为什么被称为全国的“锅炉要煤矿的位置，举例分析矿产资源房”？____省是我国最大煤炭基地。的开发对生态环境的影响，认识到3.举例说明矿产资源的开发对生态环境的能源开发要与生态环境保护建设影响，并思考能源开发与生态环境保护建同步进行。设的关系？师巡视，了解学情。培养合作师组织合作交流展示根据展示情况适组内交流疑惑，形成共识展示，其他学生补充或核对自己的答案交流意识时点拨。点拨1：资源丰富煤炭基地在空白图上，分组抢答展示指出矿产资源和大同、神府、阳泉等煤矿，用煤炭基地、位置适中说明 “锅炉房”。在课本P40图7.7上，使学生P41上再次彩笔圈、画山西，大同、树立能源开神府、阳泉煤矿发与生态保护同步建设分组观察分析，交流展示：开的观念。采露天矿、挖井矿巷道、铺矿区道路---破坏生态环境。再次在 P41重点圈画能开发源必须与生态保护建设同步进行。点拨2：开发影响保护同步引导探究：面对丰富的煤炭资源，巨大的经济诱惑，你会不会没了好歹地开采？点拨3：爱我滕州护我生态生小组交流，展示家乡有没有在学生的师结合家乡实际，让学生讨论西岗做到能开发源与生态保护建设同心里播种环“柴里”、官桥“八一”、级索“赵坡”、大步进行。在矿周围有很多塌陷坑、保观念，关注坞“东大”等煤矿是否注意到了能开发源塌陷地、荒地、黢黑的洗煤水?? 生态，关心环必须与生态保护建设同步进行。保。师总结：钱很重要，但以破坏我们树立能开发源必须与生态保护的家---滕州的生态为代价，是错误的。希建设同步进行的观念。望这些煤矿尽快认识到能开发源必须与生态保护建设同步进行。课堂本节课你学到了什么？鼓励学生不要看学生借助教师板书谈收获，查查缺，补漏缺补漏,注意重难点小结课本，回答本节课知识点。课堂结合本节所学内容，利用周末时间了解自己家乡是否有水土流失现象，如果有，就分析其延伸原因，提出解决方法。【板书设计】 7.2黄土高原的治理和开发我国水土流失______的地区,危害___________。一、黄土高原的自然原因_________________。水土流失原因人为原因_________________。生物措施_________________。二、综合治理工程措施_________________。合理安排生产活动_________________。优势：煤炭资源____多、____大、___好。三、煤炭基地的建设矿产地：大同、____、____等。能源开发必须与________________同步进行。【当堂达标】

1.（目标1）造成黄土高原水土流失的主要人为原因（）

A.植被破坏 B.地形支离破碎 C.饲养牲畜 D.黄土结构疏松 2.（目标1）造成黄土高原水土流失的主要自然原因（）

A.黄土疏松多暴雨 B.乱砍滥伐 C.生产方式落后 D.人口增长过快 3.（目标2）黄土高原人地矛盾十分尖锐的主要原因（）

A.资源开采过量 B.工业污染日益加重 C.工业结构不合理 D.人口增长过快导致生态、经济恶性循环

4.（目标3）保持水土的根本措施是（）

A.平整土地 B.修筑梯田 C.深耕改土 D.造林种草 5.（目标4）黄土高原最丰富的资源是（）

A.铁矿 B.石油 C.煤炭 D.铜矿

6.（目标4）黄土高原是目前全国最大的煤炭基地，此地产煤最多的省份是（） A.黑龙江 B.安徽 C.河南 D.山西 7．（目标1.2）读“黄土高原人地关系恶性循环示意图 ”完成流程图(把字母填入适当的方框内)

Ａ．土地肥力下降，农作物产量降低Ｂ．人均耕地少，粮食需求增加Ｃ．扩大荒地开垦面积，劳动力需求增加Ｄ．破坏植被，开垦荒地，砍伐森林 8.（目标1.2.3.4）读图，回答问题：

（1）右图是我国的_____高原，地表特征是______,它是由于严重的_______造成的。自然原因是______ 人为原因是 _______。

（2）治理该地生态问题的措施有__________________________________。

（3）该地区丰富的资源是_______，被称为全国的______。资源开发要与__________同步进行。

助学P31---33当堂达标

【教后记】

1. 具体事情具体分析，具体课要具体上，本节课在学校倡导的“先学后教，合作达标”的教学模式的

基础上，在分析学生已有知识水平的基础上（上册2.5黄河），创造性的了实验了三次活动导学来学习黄土高原的治理和开发，引导学生用已有知识分析问题、解决问题、发现新的问题来组织教学，效果还行。

2. 把课堂还给学生，通过语言或补充图片引发学生思考水土流失的后果、原因、治理，师适当引导

点拨，使学生能够自己得出结论，体现了学生的自主认知过程。

3. 这节课充分发挥了学生的主体性，让学生在自学的基础上展示交流，以便提高学生自主学习与合

作学习的能力。这节课的不足是，参与展示的人数少，有些同学准备了但因胆小而不敢展示，在以后要培养这些孩子的自信心，让他们能大胆参与。

4. 在具体实施过程中，不要被自己预先设计好的环节束缚，要实时调整，学生在课堂上的学习行为

具有可预测性和突发性，我们的教学活动也要在充分预设的基础上，随机应变。

【当堂达标】