试论新课改下小学语文教师应具备的课堂教学理念

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试论新课改下小学语文教师应具备的课堂教学理念

作者：刘立 李朝辉

来源：《吉林省教育学院学报·上旬刊》2015年第12期

摘要：新课程改革要求小学语文教师必须具备全新的教育教学理念，让语文课堂教学成为学生有意义学习的起点，成为有计划、有目的地开发儿童潜能的舞台。因此，要求小学语文教师在教材处理、教师观、学生观和课程观以及职业态度等方面做出全面的革新。 关键词：新课改；小学语文教师；课堂教学；理念

中图分类号：G623文献标识码：A文章编号：1671—1580（2015）12—0017—02 一、新课程理念下，小学语文教师理解教材要“独”要“新”，要补充教材，超越教材 教材是小学语文教师施教的载体，这就要求小学语文教师要具备独立解读文本的能力。它关系到教师能否正确把握教学内容、教学的重点和难点以及创造性地使用教材。目前，许多教师在教学的过程中并不理解教材，他们不知道教材的编写意图，所以不能实现教学目的。在平时的备课当中，由于教师可以参考他人教案、参考书，还可以去查阅资料，于是出现了照本宣科的现象，甚至有的教师完全照抄照搬别人的教案，这就扼杀了教师的创造性。教师自己钻研出来的东西代表的是自己的思想，理解教材才会有新意，才会在理解教材的基础上，填补教材空白处流动的内容，才会超越教材。

二、新课程理念下，让学生成为语文课堂学习的真正主人

新课程要求教师必须转变自己的观念和角色，改变传统的教学行为，让学生成为课堂学习的真正主人，只有这样的课堂教学才是真正以学生的发展为目标，才是成功的课堂教学。叶澜教授认为，教师需要“跳出原先知识传递者的角色定位。只有认识到教师职业的本质是创造人的精神生命，才可能把?创造?还于教师职业。” 1.语文课堂教学中要关注每一个学生

尊重每一个学生的个性，尊重每一个学生的独特感受，尊重每一个学生的创造性思维，课堂内容的设计和拓展要从每一个学生出发，课堂要成为“全体学生”快乐成长的地方，而不只是那些能成为“精品”或“极品”学生的殿堂。 2.语文课堂教学中充分调动学生的积极主动性

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