崂山区实验小学三年发展规划

★C17 教学常规（40分） 化品牌。 检查制度。 组组织 健全，有计划、有 活动、有总结、有 考核。 3.明确备课、上课、课程落实、作业批改、辅导、评价的具体要求，教导处定期检查。 4.学校领导、中层干部、教研组长定期检查教学常规执行情况，定期组织学生、家长评教，定期召开教学情况分析会，并提出改进教学工作的指导意见。 2012.9~2013.8 结1.教导合本校处制定实际，不教学工断优化作目标 教学常规管理，在精细化管理中提高实效。 明确，计 划齐全，措施有 效。 2.继续加强对 教研组、备课组组织的监督检查力度。 3.明确备课、上课、课程落实、作业批改、辅导、评价的具体要求，教导处定期检查。 2013.9~2014.8 创1.继续建教学加强教常规管学常规理精细管理；使化品牌。 各项教学常规规范、有序。 2.每学期教导处进行2——3次备课、上课、作业批改、辅导检查，并及时反馈。 ★C18 课堂教学（40分） 研究2011.9~2012.8 初教导处 并实施和步实施校长室 美课堂体 和美课系；目标堂体系， 明确，符教学设合课程标计合理， 准和学生重点突实际；面出，方法 向全体学得当，面生，关注向全体 学生差学生，关异，调动注学生 学生学习差异，调的积极动学生2.研究 性，努力学习的并实施培养创新积极性。 和美课 堂体系，思维和探贯彻学 究意识；校“和教学设计美”课堂 合理，重评价标点突出，准，指导 方法得教师课当，教师堂教学。 主导、学生主体原 3.初步则得到有推行合效落实。 作学习教学模 式。 2012.9~2013.8 改1.贯彻 进和美学校“和 课堂体美”课堂 系，努力评价标3.总结梳理常规管理的经验，争创教学常规管理精细化品牌。 1.深入开展课堂教学研究。以“调研课”“推门课”为抓手，走进常态课堂，实施教学监管。 打造和美课堂，80%的学生能够大胆发言，独立思考，合作学习，敢于质疑，勇于探索。 准，监控 教师课堂的教 学。 2.举行优质课、 基本功比武，落实和美课堂标准。 3.对合作学习进行深入研究、并继续推行合作学习教学模式。 1.通过教学评价（学生、家长），及时发现教学中存在的问题，随时调控。 2013.9~2014.8 课堂教学目标明确、方法恰当，教师主导、学生主体原则得到有效落实，构建“和美”课2.落实和美课堂。 堂教学体系，课堂教学有效，形成“和美”教学特色。 3.全面实施合作学习教学模式。 开展2011.9~2012.8 初1.确定评价研究步形成素养元 并实施多 有效合素，制定元评价体理的学各学科 系；进行生评价学生多激励性评体系，确元评价 价，实现立并完标准。 学生最优善语、 化发展。 数、英、2.通过音、体、学生多 美等课元评价程的学体系使 科素养学生体元素，制验学习 定评价和成功C19 标准。 带来的 愉悦。 学生 3.学生评价评语体（20 现个性分） 化和鼓 励性原则。 2012.9~2013.8 完1.实施善学生多元评 多元评价，并注 价体系，重形成 在实施性评价 中不断和终结 改进。 性评价 相结合。 2.发挥评价对学生素质发展的激励功能，依教导处

崂山区实验小学三年发展规划

（2011.9—2014.8）

序 言

青岛市崂山区实验小学（原高科园金岭学校）坐落于崂山新城区，紧邻崂山区政府、青岛国际会展中心、青岛市博物馆、青岛市美术馆、青岛大剧院等，学校依山傍海，风景秀丽。学校是目前崂山区唯一的一所直属小学。得天独厚的地理位置，与众不同的身份给学校的发展提出了更高的要求。

社会发展，教育先行。“十二五”时期（2011年-2015年），崂山区的发展又迈上了新的台阶。这一时期是我区深入实践科学发展观，加快转方式、调结构进程，全面推进高新技术产业核心区、国际旅游度假区、现代服务业聚集区建设，率先建成生态优美、富裕文明、宜居宜业、安定和谐的青岛新城区的关键时期。随着发展的需要，崂山区实验小学二期工程于2009年启动，已于2011年9月竣工，学校布局合理，硬件设施先进。

作为崂山区的一所窗口学校，崂山区实验小学正面临着新的机遇与挑战。制定新一轮三年发展规划，作为学校未来三年发展的办学指南，对于促进学校各项工作更好地开展，整合教育资源，创建学校特色，使学校成为青岛市知名学校，从而带动崂山区小学教育事业更好地发展具有重大意义。

第一部分 学校发展综述

青岛市崂山区实验小学前身为青岛高科园金岭学校，于2003年9月10日正式更名,改扩建工程于2011年9月8日竣工。现占地35亩，建筑面积12000平方米，可容纳36个教学班。

学校现有教学班27个，学生1251人，教职工77人。其中省特级教师1人，青岛市名校长培养人选1人，崂山区名师培养人选5人，区市教学能手18人，青岛市优秀专业人才13人。

学校建有综合办公楼、教学楼（两座）、科技图书楼、餐厅、音乐厅等主体建筑。在改扩建同时，学校积极争取资金，进行内设配套，各专用教室功能完备。学

校教育教学设备齐全，教师人手一机，每个班都配有多媒体交互白板，建有校园网及校园网站，实现了班班通，图书资料数量充足、分类比例合理；生均藏书量、教参资料、工具书和报刊达到规范化学校标准要求。

近年来，学校在和美教育思想引领下，坚持“为学生的终身发展奠基，为教师的持续成长筑路”的办学理念，努力让每一位学生都拥有成长的快乐，让每一位教师都享受职业的幸福。“以美育人，让每一个学生主动、愉悦、多元发展”，是学校对和美教育的高度概括。

近三年学校获得了崂山区首批特色建设试点学校、青岛市少先队工作规范化学校、青岛市校本培训示范学校、青岛市教科研先进单位、青岛市标准化学校、青岛市文明单位、山东省优秀家长学校、山东省中小学校本研究先进单位、山东省教学示范学校、山东省艺术教育示范学校、山东省语言文字规范化示范校、山东省规范汉字书写教育特色学校等多项荣誉称号。

学生在全国省市组织的艺术、体育、科技创新等各类竞赛中成绩斐然。其中获得国家级奖7人次，山东省奖励8人次，青岛市奖励131人次。2011年学校头脑奥赛代表队获得世界第32届头脑奥赛第七名，取得了中国参加“古典导游”项目以来历史最好成绩。

第二部分 学校发展背景分析

一、外部背景分析

崂山区实验小学位于崂山政治、经济、文化中心所在地，处在单位密集、人口集中的黄金地段。优越的社区环境，丰富的社区资源，有利于构建学校、家庭、社会三位一体的立体教育网络。

现在校学生家长基本情况为：工人占25%，社区居民占10%，知识分子占30%，机关干部占15%，个体或私营企业主占14.5%，外来务工人员占5%，外籍学生占0.5%。家长本科以上学历占43%，专科学历占30%，高中学历占25%，初中学历占2%。

随着人民生活水平的提高和知识经济时代的到来，区域现代化建设需要大量具有创新精神和社会实践能力的人才。一直以来，区委区政府高度重视崂山教育事业

的发展，学校周边社区也十分支持学校的发展，能积极地为学校提供便利条件。崂山人民越来越重视子女的教育，随着崂山区优秀人才的引进和周边高档住宅小区入住高峰的到来，人民群众对高质量的基础教育的呼声越来越强烈，我校的办学水平也因此倍受关注。为此，崂山区实验小学要肩负起重要的社会责任，为崂山区“三个功能区”建设贡献力量。这对我校发展不仅是机遇，同时也是挑战。

二、内部背景分析 1.学校办学设施

随着学校二期工程的竣工，各项硬件配备齐全，学校的办学条件得到极大的改善。师生的工作学习环境更加优美，也为学校提供一个更广阔的发展空间和机遇。

2.生源师资状况

学校位于崂山主城区，很多学生受到了良好的学前教育，综合素养较高，生源较好；学生家长的素质也不断提高，尤其是来自机关、科研院所、著名企业管理人员、高校家庭的孩子家长素质相对较高，为创建名校奠定了坚实的基础。

学校拥有一支年富力强的教师队伍，教科研氛围浓厚。长期以来，学校高度重视师资队伍建设，通过实施名师工程，强化教师培训，教师队伍的素质不断提高。教师队伍年轻化，有活力，责任心强，对待学生有爱心、耐心，得到社会广泛认可。三年来，老师们共有21篇文章在《山东教育》《小学语文教师》《新校园》《青岛教育》等刊物发表，多项教科研优秀成果论文在省市获奖，课题成果《和谐教育的校本行动研究》结集出版；教师在全国、省、市、区各类技能比赛中获奖。

3.学校文化建设

学校历来把德育工作放在首位，注重学生道德素质的提高和良好行为习惯的养成。推行全员育人制度，逐渐形成了良好的教风、学风和校风。同时，学校配备了学生阅览室、教师阅览室、图书室，为全体师生提供了良好的读书环境和大量的图书资料，努力打造书香校园。

学校以和美教育文化为统领，加大校园美化绿化建设的力度，做到了有小景，有鲜花，有草坪，有树木，有果实，走进校园，呈现在眼前的是一个优美的环境。

走进每一个楼层，随处都可以享受一道精神大餐：“恒德楼”、“恒志楼”“恒馨苑”的以美养德主题、“恒睿楼”的以美启智主题、“恒艺楼”的以美怡情主题、运动场馆的以美健体主题文化，特色鲜明，“和谐尚美”、“主动、愉悦、多元”，彰显着人文关怀，彰显美的教育、美的文化，激励着师生勤奋上进；色彩斑斓的艺术作品，处处透着浓浓的文化气息。学生在美的环境中享受快乐，健康成长。

三、制约发展因素

学校现阶段存在着制约发展的不利因素，主要表现在：

1.学校迎接上级各类检查、承办各类会议与正常教学秩序之间的矛盾日益凸显。

2.在学校管理上工作分工不够细化，机制不能适应现状，导致教师的重复性工作过多。

3.学校建校时间短，各方面缺少积淀（包括文化、艺术、各学科特色）等,办学特色不突出。

4.学校教师整体水平虽高，但教师发展不均衡，部分学科带头人匮乏。

第三部分 学校未来三年发展目标及主攻方向

一、指导思想

我校的三年发展规划以科学发展观及《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为指导，立足本校实际，以全面实施素质教育为主要任务，坚持贯彻党的教育方针，坚持和美教育的办学思想，创建和美教育特色学校。以“四坚持、四定位、四阶段”(坚持管理兴校、质量立校、科研强校、特色名校；定位为优质教育学校、示范教育学校、现代教育学校、特色教育学校；夯实基础阶段、理念提升阶段、重点突破阶段和全面提升阶段)为发展思路，努力打造和美教育特色学校。

未来三年为学校重点突破阶段，学校将依托先进的办学理念，一流的硬件设施，优秀的教师队伍，过硬的教育质量和较高的社会声誉，科学规划学校的发展方向、培养目标、办学特色，并制定切实可行的保障措施和评价机制，以保证规划的顺利

实施，实现学校的跨越式发展。追求师生“主动、愉悦、多元”发展，努力让每一位学生都拥有成长的快乐，让每一位教师都享受职业的幸福。

二、三年发展总目标 1.办学目标：

学校以和美教育为办学指导思想，坚持“为学生的终身发展奠基，为教师的持续成长筑路”的办学思路，全力打造和美教育特色学校。我校将把文化立校和科研强校作为学校发展的不竭动力，力争各项工作年年要有新突破。

（1）深入贯彻和美教育理念，加强教育科研。用和美教育理念统领学校全局工作，在《和谐教育的校本行动研究》课题研究的基础上，着手实施《和美教育特色学校建设的模式与策略研究》课题研究，探索出和美教育特色学校建设模式，形成具有独特价值观的素质教育实践模式，积淀浓厚的和美文化，和美特色在区域内有较大影响。

（2）切实提高教育教学质量和办学水平。加强教育教学管理，建立和美德育新体系，德育活动系列化、精品化、制度化，形成良好的校风和学风，积淀富有特色的班级文化。开发并高标准实施满足学生需求的校本课程，达到60门以上，促进学生多元发展；教师考核与激励机制不断完善，教师积极性和归属感增强。办学水平在市内起到示范作用。

（3）规范办学行为，提高学校管理水平。学校发展规划每学年度得到落实，建立并完善符合学校特点的现代化学校制度，高标准执行教代会制度和党务校务公开制度；学校干部管理队伍务实高效，健全学校安全保障体系，无重大安全事故发生。

2.培养目标：

创新校本培训模式，打造一流的教师专业化团队；提供多样化的课程服务，实施高水准的学生素养评价工程，创造适合学生多元发展的教育；培养具有主动学习兴趣、良好习惯和综合能力的身心和谐的时代美少年。

健康的进取心的心理。 教育 与责任 感，健康（20的心理。 分） 2012.9~2013.8 通 过心理 健康教 育课、心 理健康 咨询等 途径，让 教师对 于学生 的心理健康等 问题给予及时的疏导。 心理教育的硬件、师资建设，在学校形成良好的心理教育氛围。 1.进一步改造规范心理咨询室，使其环境优雅，定期开放，真正为学生解忧。 2.将心理健康 教育纳入课程 建设的开发中，力求做到有教材、有教案。 3.结合校本课程《习惯铸就品质》开展丰富多彩的德育活动，让学生在活动中健全人格、健康心理。 B6 教学 工作 （160分） 2013.9~2014.8 2．利用家访、家长开放日等对家长进行心理健康教育指导。 国家2011.9~2012.8 落1.严格教导处 课程开课实课程按照山 率达标准，按东省课 100%，按照山东程实施 照山东省省规定方案开 相关规定的教育设课程。 开齐地方教学内课程，开容和课2.规范 齐开足课程设置课程管安排开展教理，★时，落实 专人负、学活动，C15 “两课”通过 “两操”不随意责，常增减课抽查、课程规定，确程和课规检查 设置保学生在时，保证等形式，（30校活动时学生每加强监 分） 间达到1 小时。 天在校控力度。 1小时 体育锻 炼。 2012.9~2013.8 严1.学校 格按照课表、班 国家课级课表、 程标准教师课 安排学表、学生 校课程课表四表，开展通过班级团体辅导，塑造班级良好的氛围和集体的良好行为。指导家长进行心理健康教育。 1.每个班级开展心理健康活动，进行团体辅导。 好技术、艺术、体育与健康、综合实践活动四个领域的教育教学工作。规范二课、两操要求。以体育课和活动课相结合的原则，保证学生每天在校1小时体育锻炼。 2013.9~2014.8 严格按照国家课程标准安排学校课程表。开课率100%。提高各类课程的质量。开展阳光体育活动，确保学生每天在校1小时体育锻炼。 表统一。 2.严格 “两操”的常规检查，规范器械使用记录。 3.安排专人负责，通过抽查、常规检查等形式，加强监控力度。 1.学校课表、班级课表、教师课表、学生课表四表统一。 2.严格“两操”的常规检查，规范器械使用记录。 3.安排专人负责，通过抽查、常规检查 ★C16 学校课程（30分） 积极开发并规范实施学校课程；开发多元学校课程，有科学合理的教学管理和质量保障制度。为学生提供个性化学习，满足不同学生需求，达60门以上。 2012.9~2013.8 汇编综合实践与学校课程、地方课程，形成三级课程齐头并进的格局。课程数量不低于45门 2011.9~2012.8 总结学校课程成果，汇编成学校系列教材。 课程数量不低于 30门 等形式，加强监控力度。 1.建立学校课程教师队伍，聘请相关人员进行专项培训，提高教师实施课程的能力。 2．探索适合学校特色的学校课程，并完善球类、艺术等校本教材。 1.学校采用“下发学校课程方案——教师申报课程——学校审核确定” 的形式，实施学校课程开发奖励制度，激发教师的积教导处 极性。 2.探索深受学生喜爱、促进学生全面发展的课程。 2013.9~2014.8 校1.完成本课程棋类、陶有利于艺等学学生发校课程展，深受教材的学生喜编写工爱，学生作，形成满意率有我校达到特色的90%。课学校课程数量程教材。 达602.制定门。 优秀学校课程教师评选制度，开展学校课程优秀教师评选活动。 2011.9~2012.8 1.建立并完善 教学常规检查 制度，各项工作 做到有布置有完善落实。 教学常规管理2.教研制度，建组、备课立监督、完善教学常规管理制度，不断优化管理机制，努力提高管理的实效，创建教学常规管理精细教导处

生确保学生掌握自救自护等技能。 4.开展社会调查活动，了解崂山区近年来，特别是国家“十二五”规划以来的发展和变化。培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。 2011.9~2012.8 建1.完善立健全学生管德育制理规章度和德制度，建育组织立完整机构，落的德育实德育工作考管理新评制度。 理念。 2.广泛开展丰富多彩的月主题德育教育活动，潜移默化提高学生的素质。 建立健全德育管理制度，构建“和美德育”新体系，开展丰富多彩德育活动，提高德育的实效性。 德育处 A2 教育 B5 C10 德育 德育 机制教学 工作 （30 分） （280（120 分） 分） 3.加强广播站、宣传栏、校报等宣传阵地的育人作用。 4.充分发挥家长学校、家长委员会的作用，形成完整的德育网络。 1.充分发挥课堂主渠道作用，结合各学科特点，寓德育于教学内容和教学过程之中。 2. 在“人人德育、事事德育、处处德育、时时德育”的教育理念引领下，形成全员育人的氛 2012.9~2013.8 发挥课堂主渠道作用，深入开展主题教育活动，形成集学校、家庭、社会于一体的德育网络。 2013.9~2014.8 发挥2011.9~2012.8 围探索德育工作新途径、新方法，构建“以美养德，和美德育”工作新体系。 围。 3.重视网络育人、环境育人，提高其德育作用。目标达成:学校、家庭、社会于一体的德育网络逐渐形成。 1.以“生活化、活动性、探究式”德育为途径，精心设计德育活动，让学生在美的环境和氛围中健康快乐成长。 2.结合校本课程《习惯铸就品质》系列丛书，开展德育活动，提高德育工作的实效性。 1.学校德育处 课堂主渠道作用，结合各学科特点，寓德育于教学内容和教学过程之中，重视对学生情感、态度、价值观的教育；教师以良好言行熏陶学生，为人师表。 C11 教书育人 （20分） 2012.9~2013.8 绕实与活、智与趣、横与纵六字教学理念进行课堂教学研究，结合学科教学对学生进行情感态度价值观的培养。加强师德教育，形成善学、勤思、慎行的教师队伍。 逐步完善考核评价机制，抓师德，提能力，推进德育队伍建设，以点带面促整体教师队伍发展。 每学期将开展形式多样的教学研究活动，以“和美”杯教学大赛为依托，研究学生情感态度价值观教育。 2.结合学校师德活动，开展争先创优活动，树立人民教师的形象，为人师表。 1.扎实开展各项教研活动，形成学科德育的特色。2.组织形式多样的两纲学习和教育教学研讨交流活动，让教职工在学习和实践中 更新观念，优化行为，提升素养。 3.推进班主任队伍建设，加强班主任培训力度，发挥班主任在班级工作中的管理、引领、育人功能。 2013.9~2014.8 建1.开展立完善丰富务的考核实的教评价机研活动，制，教师深入研要以高究学生尚的品情感态格影响度价值学生、感观教育。 染学生，塑造学2.建设生美好一支优的心灵。化班主增加全任工作员育人研讨氛科学的活动围，效果，加规范班强课堂主任培教育教训学习，学工作。 激活工作奖惩 机制，全面促进其专业

1.发挥学校德育的 工作的主体作用。 完善德育管理机 制，以严格的制度★进行常规C12 管理和教德育育。 活动2.不断优（30化和整合分） 德育资 源，建立学校、家 庭、社区协作的社 会教育网络，积极 构建德育社会化模 式，做到常规工作 求实，主题教育求 活，科技活动求新化发展。 3.任课教师充分挖掘学科的“育人”功能，积极参与学科德育实践研究活动。 2011.9~2012.8 开1.完善展形式《习惯 多样的铸就品德育主质》德育 题活动，校本教探索实材活动， 践性德丰富德育工作育活动 的特点。的内涵。 探索家 长学校2.挖掘发展的学科教新思路，材内的强化养德育因在教成教育。 素，育学生 中全面渗透德育教育活动，以达到润物无声之效。 德育处 3.加强家长学 校网络 建设，进一步加强家校 的工作思路。 联系，家长素质得到提3.继续实高。 施“双德2012.9~2013.8 开1.开展工程”建展丰富《习惯设，努力多彩的铸就品形成以师德育主质》主题德带生题活动，教育系德、以生形成实列活动。德促师践性德各班根德，“双育工作据学校德互育、的特点。活动方和谐发家长学案，根据展”的良校工作本班实好局面。 有特色。际，积极学生养参与各成良好项活动。 的习惯。 2.结合 学科特点开展德育特色活动，以不同形式展示。 3.每学期家长委员会成员到校至少进行各类讲座一次，丰富德育教育内容。 2013.9~2014.8 开展形式新颖的德育主题活动，德育活动实效性强。家长学校工作特色鲜明。学生习惯好。 1.以《习惯铸就品质》校本教材为抓手开展各项少先队活动，活动实效性强。 2.深入挖掘学科教材，德育活动系列化，并进行新颖的特色展示。 3.开展丰富多彩的家长学校活动，切实提高家长素质。 2011.9~2012.8 加1.开展德育处 强班集主题型、班风体建设。专题型 正，学风通过班班队会。 浓，有健队会的康的教室开展，使2.定期文化，班班级形举行校 级活动特成良好级的展 色鲜明，的风气示活动，形成团和凝聚促进班 结、和谐、集体建力。 上进的班设的有 集体。 效竞争。要求每 C13 班集体 建设 位班主 任每学年出一 节主题队会。 3.每学期至少进行一次班集体建设经验交流会。 2012.9~2013.8 继1.继续续加强开展主班集体题型、专建设，形题型班成团结、队会。 和谐、上进的班2.定期集体。 举行校级的展 示活动，促进班集体建设的有效竞争。要求每位班主任每学年出一节主题队会。 3.每个中队每学期开展一次班级特色活动，可以与主题队会相结 （20分） 加强心理健康 教育，积极引导学 生具有开朗的性 格、乐观的情绪，C14 合作的精心理神，强烈 2013.9~2014.8 积极建设特色班级，丰富班级文化，使班班有特色，人人有特长。 合。在活动中增强班级的凝聚力和向心力。 1.加强班主任队伍建设，提高班主任管理水平。每学期至少进行一次校级班主任培训。 2.开展富有特色的班级活动，形成特色班级。各班建立自己的班歌，班徽，班训形成自己的特色。 2011.9~2012.8 通1.实施过改善家庭、学心理教校双结学模式合的心和加强理教育心理教模式，形学研究，成心理使学生教育合具有良力。 好、健康2.加强德育处

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