细节之美

细节之美》学案

(2012-04-10 13:56:16)

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教育

【学习目标】：1、明确细节描写的内涵。

2、学习细节描写的方法。 【重难点】：

1、掌握细节描写服务于文章主题的原则。 2、学习细节描写的方法。 【学习过程】：

一、自主学习

1、 欣赏小故事：《福楼拜与莫泊桑》

有一次，福楼拜对莫泊桑说：“你去巴黎第九大街，在第二个十字路口向左拐，看看路右边的第一个人是谁？”莫泊桑来到路口，远远看到一座老妇人的雕塑，就回来告诉老师：“是一个老太婆。”老师摇摇头说：“你看到的别人也能看到，你再去瞧瞧是一位什么样的老太婆。”莫泊桑又来到路口，这次走得更近了，回来说：“那个老太婆很脏，满脸灰尘，头发乱得像鸡窝。”福楼拜听后微笑说：“有进步，但你看到的东西别人还是可以看到，你应该用你的第三只眼睛去看，看到别人没有看到东西。”莫泊桑再次来到路口，看得非常认真，回来后说：“老师，我看到了那个老太婆的鼻子是世界上最蹩脚的木匠随便拿了一块木头削了一块安在她脸上的。”福楼拜听后苟高兴地说：“你今天的作业完成得很好，可以得满分了。”

你得到什么写作启示：

2、人物细节描写摘抄交流： 摘抄的内容：

推荐理由：

描写方法：

小结：你认为什么叫细节描写？

细节描写就是把细小事物，如一个动作、一种表情、一个场景等用特写镜头把它放大，通过准确、生动、细致的描绘，使读者“如见其人”“如临其境”。

二、合作探究

1、游戏：火眼金睛辨身份 （1）他在大街上走着。

（2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。（衣着描写、动作描写）

（3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地左右观看。（衣着描写、动作描写）

（4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。（神态、动作描写）

（5）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。突然一阵警笛声使他身子一颤，立刻又恢复了常态。（动作描写、神态）

通过刚才的游戏，你能说说什么是细节描写呢？是不是只要是描写都能称之为细节描写呢？

（细节描写是指抓住生活中某个细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中，为文章的主题思想与人物形象服务。）

2、感受细节描写，探究细节描写的作用。

（1）、深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项戴银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹用力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。

哪个细节最美？塑造了怎样的人物形象？

外貌描写中的细节，塑造了一个少年英雄形象，表现了少年闰土的活泼、勇敢。

(2)、老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。《老人与海鸥》

哪个细节最美？表现了文章什么主题？

动作描写中的细节，老人的动作是那么的娴熟，与海鸥之间的配合是那么默契、那么和谐，进而表现了人与动物的和谐相处。

（3）这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

哪个细节很美？表现了怎样的主题？

动作描写中的细节。体现了互敬互爱的主题。

你认为细节描写的作用是：

（为文章的主题思想与人物形象服务）

我在生活中到处寻找细节，如果把我的作品比做编织好的网，那么细节就是网中的结点。

托尔斯泰 3、赏析细节之美，探究细节描写的方法。 例1：那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。

他扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，捧上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。

如何把握动作细节描写？

（分解动作，具体写出动作的过程。）

例2：我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。

①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？③穿得有多“差”

我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，竹枝似的手臂，竹竿一样的腿.。头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。

外貌包括人物的容貌（面容长相，如五官等）、身材（高、矮、胖、瘦）、衣着（穿着打扮）和表情（喜、怒、哀

如何把握动作外貌细节描写？

（细写公式：具体形象=步步追问+想像延伸+局部细写）

例3、世界男子110米跨栏比赛就要开始了，紧张的蹲在起跑线上的运动员们就像一张张拉满弓的箭，随着“砰”的一声枪响，刘翔这支离弦之箭向前飞奔着，只见他挥动着有力的双臂抬腿越过一个个栏杆，身轻如燕，姿态优美，很快便把对手甩在身后，闪电般地第一个冲过了终点------

如何让细节更生动？（修辞使细节生动）

三、牛刀小试

她骂他混蛋。

1、尽你最大的努力，将这句话的内容充实起来。

2.、运用你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等。 添加“语言描写”： 她骂他道：“你真是一个混蛋！”

添加“动作描写”：她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”

添加“肖像描写”：她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”

添加“心理描写”：她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”

添加“场景描写”：真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇，由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。今天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地拦住她，一个劲地说她是：小报告、小内奸……她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的样子。其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”

四、一试身手（任选一题写作，100字左右）

1、请描写一名你熟悉的班内的同学或科任老师，运用细节描写，突出其一个特征，让同学们猜猜他（她）是谁。（用尊重、欣赏的态度描写；80字左右）

2、请同学们就老师对你的“一个关爱的眼神”来将细节写细。 五、作文展示与交流

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