义务教育不应该把英语移出必修四辩结词

谢谢主席，谢谢对方辩友！

我们今天义务教育将英语设为必修，重在强调教育的是公平性。我们来看一组数据，2011年，广东省教育经费的投入是河南的1.68倍，广西的3.1倍贵州的4.2倍，甘肃的4.9倍，宁夏的15.6倍，西藏的23倍。这意味这什么，这意味着当前我国的教育资源分配非常不均衡，对于北上广而言，也许您把它移入选修课之后只是成为北上广地区的一门选修课，可是对于像西藏那些教育不那么发达的地区而言，在义务教育阶段，他们就再也没有机会学到英语了。我们退一步讲，按照对方辩友的逻辑来说，我们把英语移出必修，那些偏远地区的孩子没办法学英语，我们却把她们放在义务教育之后同样的水平线上，让他们去竞争就业的独木桥，竞争考研的独木桥，竞争出国的独木桥，我们相当于不是把义务教育阶段的公平解决了，而是把更大的不公平放在了那些偏远、落后地区。对方辩友您一面享受着学习英语的优越感一面又吐槽英语学习的种种弊端时，您想过那些偏远地区的孩子们对学习英语、对了解世界的渴望吗？您看了那双充满渴望的眼睛之后，还能义正言辞大言不惭的说这些话吗？更别说您今天的提议甚至亲手阻断了那些地区的孩子们想要对外界交流的愿望。其次，将英语改为必修最终导致的结果就是精英教育。印度的初等教育与我国几乎是同时起步的，但是由于印度以牺牲几乎百分之八十的人的义务教育为代价实行所谓的精英教育，带来的结果是：今天我国的文盲率为百分之四左右，而印度的文盲率依然是百分之三十左右。对一个国家的发展而言，这样的对比多么触目惊心。

对方辩友告诉我们说生活中英语的用处不大，事实上，我们从义务教育阶段的学习到今天迈入大学，语数英、政史地、理化生门门必修，可现实生活是我们既不用三角函数买菜，也不用酒精灯取暖，按照对方辩友的理论，我们凡是用不上的都可以不学那我们寒窗苦读数十年的意义又是什么？多么可怕，我们一个人学习知识充实自己的目的仅仅是为了“用的上”，那您的知识体系该多么单薄匮乏，您的“无用即可不学”的思想又是多么的可悲？

现阶段全球的发展形势大家有目共睹。各个国家为了自身的发展都在相互学习相互交流，当越来越多的国家开设汉语专业、孔子学院开始学习汉语，通过学习汉语去了解中国的时候，我们却要把英语移出必修告诉大家英语没那么重要。我是不是可以理解为对方辩友认为我们根本不怎么需要对外交流、学习，只需要等着其他国家主动来学习、了解我们？如果您真的这样想，那您就真的错了。今天，之所以有越来越多的国家想要学习汉语了解中国，是因为我们有越来越多的人才走向了世界，为中国发声，让全世界听到中国人的声音。可您在此时，中国走出去进一步发展的时候，却要求把英语移出必修，我想说对方辩友的眼界是不是太小了一点，只关心自己有学习、考试的压力，只在意自己学英语枯燥乏味，您是否有站在更高的角度替这个国家想一想。对方辩友跟我们提百分之??的人都认为英语学习是无用的时候，说实在的我的内心是悲哀的，因为这说明的这百分之??的国人并没有想要走向世界替中国发声的心愿。这样的认知不令人感到痛苦难过吗？我们中国近三十年的发展，其实就是一个不断融合于西方资本主义社会全球化秩序的过程，现在正是博弈的关键阶段，不知道提出取消英文教育的人居心何在？对国家来说，提高全民英语水平更有利于掌握主动权。您所说您不需要因为您只是个老百姓，用不着，我想说：您给自己安了一条当咸鱼的心，却把锅安在英语身上？不好意思，这个锅我们不背。

今天如果把英语移出义务教育必修课，又有哪些坏处呢？

第一，无论您选不选修英语，您一定要参加英语四六级考试，您不利用九年义务教育打好基础，要利用大学四年来过英语四级吗？我们可是学了十多年还有过不了大学四级的同学在啊？

第二，今天小学初中英语老师配备比重是相当高的，对方辩友您要一下裁掉这么多人吗？中国现在正在实行就业政策，被您这样的失业政策一打压，怕是中国的就业格局都要发生天翻地覆的变化了。不仅如此，社会上英语培训机构那么多，您让那些人又情何以堪呢？

今天对方辩友想让英语变成“选修”，客观上得先让义务教育有完善的选修课程体系，但就中国现在的课程体系来讲，义务教育阶段的“选修”课，实际上就是一门可有可无的兴趣课，它开设直接取决于领导的一人之见，根本得不到保障。如果对方辩友说要各个学校都必须开设英语选修，那我倒是弄不明白了，必须选修和必修的差别又有多大呢？

依据对方辩友所说，大部分同学在义务教育之后就踏入社会,不选修英语的话,踏入社会就成了英语盲.。那泱泱大国岂不成了英语盲国。从大环境来讲，经济全球化已经显而易见，英文作为一种通用的语言，是必不可少的。如果我们中国孩子不会英文，岂不是成为了世界上的聋子和哑巴？有人争论很多孩子在小学和初中阶段接受的英文教育不足以让他们成为一个可以具备听说读写能力的英文人才，我承认，绝对部分都不可能。但是，这点应该改变的是提升教育质量，不是取消这门课程。美国人也没有因为自己的数学基础教育水平不好，教出来的孩子不会做二元一次方程就取消数学课啊。

英文的重要性体现在方方面面，怀有不出国英文无用论的人，居心叵测，医院评职称，大学老师评教授都要看英文论文发表数量，这个跟出国不出国一点儿关系都没有。在一个学科，看不懂英文，就无法知道世界最先进的研究成果。我们现在的科学圈，其实是西方世界制定的游戏规则。联合国的通用语言是英文，英文的科学刊物比我们中国本土的要多的多，学习好英文，等于给孩子们未来成为世界性人才打开了一个门，建立了一个平台。是英文已经重要了，我们才鼓励孩子们去学习英文。掌握这个语言的目的是和世界沟通。诚然不是所有人都可以成为世界性人才，更多的人自我定义为本土化人才，但是多学习一门语言对本土化人才也是只有好处，没有坏处。

不可否认，汉语有着巨大的优势，但这不能成为排挤英语的理由；个人没学好英语，更不能成为告英语状的理由。因此对于今天英语学习出现的弊端，我们应该改革教学方式，而不是革英语的命。

说一句大家觉得可能不太中听的话：人不行，别怨路不平。英语学习势在必行，那些从始至终认为英语学了没用的人，你们更应该从自己身上找找原因。

综上，我方依然坚持当前中国义务教育不应该把英语移出必修课程！

1、 对方辩友告诉我们说师资力量不好，那就是国家师资政策的问题。对方辩友仅仅因为师

资力量的问题去质疑课程的合理性，是不是有失偏颇呢？ 2、 您是觉得把英语移出必修大家就会对英语感兴趣了吗？ 3、 英语为国家带来的收入是否比花销更多呢？

4、 中国有这样一句话叫：取其精华，去其糟粕；以我为主，为我所用。请问对方辩友，您

是在抵制外来文化吗？

5、 对方辩友说把英语作为所有学校都开设的选修课，那对方辩友，这不是一种必修课吗？

必须选修，不就是必修？

6、 目前这个政策是符合中国的现状的，请对方辩友给我提出一个可以替代的政策

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