六年级信息技术下册(新疆版)

六年级信息技术下册

第一课：探索崭新领域——机器人简介

授课时间：第二周

教学目标：1、了解什么是机器人

2、掌握机器人的基本结构 3、了解机器人与人类的关系.

教学重点：1、了解机器人系统的科学定义

2、掌握机器人的基本结构

教学难点：1、我们身边的机器人都有哪些？

2、机器人与人类的关系

教学准备：多媒体课件，机器人相关图片。 课时：两课时 教学过程：

1、谈话导入：

提到机器人大家并不陌生，一些科幻电影或动画片里经常出现机器人的身影，他们神通广大，具有非凡的本领。而在实际生活中，机器人也已得到了广泛的应用，我相信大家对机器人也一定充满好奇吧，这学期我就和大家一起游览奇妙的机器人世界。

2、新课讲授

师：首先，我们来了解什么是机器人，机器人的基本结构以及人类与机器人的关系。

（1）什么是机器人。

请学生辨别风向标、手表、玩具“小钢牙”是否为机器人？（图片展示） 总结出机器人的三个基本特征：身体、大脑、动作。

风向标、手表、玩具“小钢牙”：虽然他们都有一个身体，但是却没有一个告诉它们在不同环境下如何动作的程序。而且，它们自己不能活动，只能靠外力来运动。

（2）我们身边的机器人。

根据机器人的基本特征，请学生举例说明。 教师点拨（比如说车库的自动门等） （3）机器人的基本结构。

多媒体课件展示，请学生们分析，总结得出结论。 A、机器人的“大脑” B、机器人的“身体” （4）机器人是人类的助手和朋友 举例说明 3、总结

4、布置作业：请学生们查阅机器人的发展与分类的资料，制作成PPT，下周按小组形式汇报。

第二课：历数迷人风采——机器人的发展与分类 授课时间：第三周

教学目标：1、了解机器人的发展历程

2、掌握机器人的分类

教学重难点：1、掌握机器人的分类及用途

教学准备：多媒体课件，相关资料视频、不同类别的机器人相关图片。 课时：两课时 教学过程：

1、复习

（1）机器人的基本特征 （2）机器人的基本结构 2、新课导入

播放视频——诸葛亮巧用“木牛流马”的故事 看完视频，请同学们谈谈感受。

师：“木牛流马”可以称作是中国古代的木制机器人，在人工智能技术不断进步的今天，机器人的发展已经超乎想象，现在我们就一起来了解机器人的发展和分类吧。 3、新课讲授

（1）机器人的发展历程。

请学生根据收集的资料，按小组汇报（机器人的发展历程），师总结。 A、古代的自动机器

B、现代的机器人

（2）机器人的分类。

请学生根据收集的资料，按小组汇报（机器人的分类），师总结。

A、工业机器人 B、特种机器人 1）服务机器人 2）娱乐机器人 3）农林业机器人 4）军警用机器人

4、布置作业，请学生想象未来的机器人是什么样的？

第三课：主角闪亮登场——AS-MII机器人介绍 授课时间：第四周 教学目标：

1、了解并掌握AS-MII机器人的构成部分

2、了解AS-MII机器人各构成部分的功能 教学重难点：

1、掌握AS-MII机器人的构成 教学准备：

多媒体课件，AS-MII机器人相关资料。 两课时

教学过程：

1、谈话导入

师：提起机器人，我们都不陌生了，那么请大家想一想未来的机器人是什

么样的？

生：

今天呢，老师给大家介绍一个真正的机器人朋友——AS-MII机器人。 2、新课讲授

图片展示：AS-MII机器人

师：AS-MII有一个功能很强的“大脑”和一组灵敏的“感觉”器官。它不仅可以随着外部环境敏捷地做出反应，而且还可以与你进行交流。它有听觉、视觉和触觉，它还会象人一样使用动作和声音来表达与它周围世界互动时的感觉，如：

AS-MII会唱歌、会跳舞；在早晨，他会叫你起床；出去散步的时候他会跟在你后面，边走边唱；放了学回家，他会哼着小曲欢迎你；夜晚，他又可以不知疲惫地充当你的忠实卫士，守候在你的身边。 （1）机器人AS-MII及其外形结构 AS-MII是我们给机器人起的名字。AS是Ability Storm的缩写，意思是“能力风暴”，M表示中学版，II表示第二版本。

AS-MII机器人外形照片展示。请同学们观察。

（2）机器人AS-MII的身体结构 (图片展示)

AS-MII能力风暴机器人的外形被设计成宇宙飞船的形状，体重1千克，虽然它的样子不像人，可是，它却有着和人相似的“器官”。 A、控制部分——主板和控制面板 a、主板 b、控制面板 B、感官部分——传感器

a、碰撞传感器——机器人的“皮肤” b、红外传感器——机器人的“眼睛” c、光敏传感器——机器人的“眼睛” d、话筒（麦克风）——机器人的“耳朵”

e、光电编码器

C、执行部分——喇叭、液晶显示屏、轮子、电机 （3）机器人AS-MII的传动机构 （4）机器人AS-MII的动力与驱动

机器人AS-MII的动力来源于位于机器人地盘内的电池。 电池提供电能，而机器人运动需要的动能。 3、总结

第四课：阅兵点将台——VJC系统界面介绍 授课时间：第五周 教学目标：

1、了解VJC系统流程图的编辑界面

2、了解VJC系统仿真环境

3、会进行VJC系统仿真环境的进入、编辑 教学重难点：

1、VJC系统仿真环境的编辑，如添加障碍物、删除障碍物、图带的添加、删除与修改、加载环境文件等 教学准备：

VJC仿真软件 两课时

教学过程：

1、谈话导入：

指挥机器人要有能与机器人沟通的桥梁——机器人的编辑系统，本节课就来介绍能力风暴机器人的仿真系统——VJC系统,就是指挥仿真机器人行动的“阅兵点将”台。

2、新课讲授

（1）进入流程图编辑主界面

A、打开VJC软件 （提示：与打开其他软件一样的方法） B、认识流程图编辑主界面

菜单栏、工具栏、模块库区、流程图程序生成区、JC代码显示区、垃圾箱

思考练习：

a、进入VJC软件，从模块库区取出各种模块，设置参数，运行这些模块，并了解这些模块的功能。

b、试着利用VJC自带的“帮助”，了解各模块的功能。 （2）了解仿真环境

师：VJC1.5编程环境的仿真界面能模拟真实的机器人运行，同时提供了运行环境的创建、修改、删除、参数设置等功能。 A、仿真环境的进入

B、仿真环境界面 书21页 图4—6 C、仿真环境的编辑 a、添加障碍物

教师示范添加矩形实体障碍物 学生练习添加圆形实体障碍物 b、删除障碍物 教师示范

学生练习删除此前添加的圆形实体障碍物 c、图带的添加、删除与修改

师：图带的作用相当于在地面放置不同颜色的地毯。在运行区课添加多块彩色图带，拼出各种各样的地毯。

提示：添加、删除图带的方法与障碍物的使用方法类似。学生自由练习。 师示范 修改图带的大小与颜色 d、保存环境文件 e、加载环境文件 思考练习：

a、动手设计一张房屋的平面图。（提示：添加障碍物）

b、制作一个彩色的地毯并以自己的名字保存起来。（提示：添加图带） 3、总结

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