2024国培信息技术能力提升语文_作业1(3)

信息化教学设计模板

作者信息 姓名 学科 邮件 单位 语文 电话 年级 三年级 教学设计 教学主题 一、教材分析 这篇课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了“学无止境”的精神。 课文在叙述孔子拜师这件事时，线索非常清楚。 第一部分，孔子决意拜师。用简练的语言交待了孔子当时的身份，以及他拜师求学的愿望及原因。虽然当时他已经是“远近闻名” 的老师了，却还要拜师求学，更可见他对知识的渴望。 第二部分，孔子历尽艰辛前往洛阳拜师。先讲孔子的旅途之苦。作者使用了几个词语：“相距上千里”，表明路途之遥远；“风餐露宿”，表明途中生活艰苦；“日夜兼程”，表明孔子求知若渴的迫切心理；“终于”，说明孔子虽然在路上遭遇了许多困难，但凭着毅力和信心，最终还是来到了洛阳。课文接着详细描写了孔子与老子初次见面时的情景，通过人物间的对话，表现出孔子和老子的谦逊有礼。 第三部分，写孔子认真求学。他虚心向老子请教，老子则毫无保留地把学问传授给他。 第四部分，写人们既佩服孔子和老子的学问，又敬重他们的人品。 编选这篇课文的意图是，让学生从孔子拜师这个故事中，对我国历史上产生深远影响的大思想家孔子和老子有初步的了解，激发探索祖国传统文化的兴趣。 这篇课文的教学重点，是了解孔子拜师的过程，体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行，并在读懂故事的基础上对孔子和老子作出简单的评价。 二、学生分析 孔子拜师

三年级学生感性认识较强，可以采取挖掘情感因素，采用演示、画图、朗读、品尝、舞蹈、视频等方式引导学生入情入境，自主赏析，在各种语文活动中提升审美情趣，受到情感熏陶。教学时，以读为主，让学生读中悟，悟中读。在反复的朗读、品读中感受葡萄沟葡萄的特点。葡萄沟不仅葡萄好，而且老乡热情好客。 三、教学目标 1．会认7个生字，会写12个生字。正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。 2．有感情地朗读课文。 3．了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。 4．积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。 四、教学环境 □简易多媒体教学环境 √交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 在课前预习中，我要求学生充分收集有关孔子和老子的资料。课堂伊始，通过课件，电子白板展示资料，我请学生交流自己对孔子的理解，促使学生主动的探究学习，激发学生对孔子有一个整体的感知。在学生交流的过程中，我及时抓住有效的信息，并以此为切入点相机导入，展开教学。 我们将信息技术手段与该学科课程的整合，通过有效的整合建构出一种理想的学习环境，这种环境可以支持真实的情境创设、快速灵活的信息获取、丰富多样的交互方式，培养学生进行创造性的自主发现和自主探索，在此基础上实现一种能充分体现学生主体作用的全新学习方式——例如研究性学习与合作式学习，信息技术手段与该门课程的整合，产生了很好的教学效果。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 导入 1．谈话：同学们，在两千多年前的春秋时 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等）

代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子。你们对他有哪些了解呢（板书：孔子， 并正音：子读zi） 2．学生展示在网上搜集的孔子和老子的资料，阅读资料袋。（介绍过程 “孔丘”， “仲尼”并认记“丘”。） 3．引入：为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育这篇课文，就能揭开这个秘密。 初读感知：出示自读要求： 课件出示词语，检查自课文讲了些什么？ 精读课文 讲授 1、你觉得孔子是一个怎么样的人呢？（初说引导学生找课文中的有关句子来说明。） 2、学生默读课文，划出能看出孔子是一个怎么样的人的句子。 3、全班交流，根 1、 认真听、思考 2、 展示搜集的资料 读课文 默读课文，划句子。 信息技术搜集资料 PPT课件出示 自由朗读要求 多媒体课件出示有中分别出示“老聃”、 家？学了《孔子拜师》 1初读课文，读准字音。思考 学。 2感知课文大意： 印象，不必求全求对，

据学生的回答用多媒体课件出示有关的句子，关键词语用红色表示。 （1）“他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去拜大思想家老子为师从这句话中，你认识到孔子有什么样的品行？引导学生理引导学生感受“谦虚好学“的品质。 （2）“曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。” 感悟人物品行：不畏艰辛、求知若渴 你是从句子的哪些地方看出孔子的品格的？ 感情朗读：读出孔子的不畏艰辛前往拜师的精神。 听音乐想象，孔子一他又是怎么样想的呢？（个人思考后小组讨论，全班交流） 孔子也许从春暖花开的季节一直走到了炎炎夏日，烈日当头照 关的句子 解“远近闻名、渊博”， 路上会遇到哪些困难，

着，他??也许他从硕果累累的秋季一直走到了寒风刺骨的严冬，寒饿了，他??；累了，他??；摔倒了，他??几乎分不清白天和黑夜。 再次带着敬仰的感情朗读这个句子。 4出示对话，分角色读一读，演一演 带感情朗读 分角色读一读，演一演 风凛冽，??渴了，他??； 出示孔子和老子的对 话，分角色读一读， 表演，看谁读得好， 复习 演得像。 ppt出示孔子名言，引导学生读， 课下收集背诵孔子的名言。 评价 展示理解程度 积累孔子的名言 全班评议 比赛背诵 小组分角色读 ppt出示孔子名言 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 在教学中将信息技术手段与传统教学手段相结合，突出信息技术化手段的优势，学生在课堂中能通过较为直观的形式接触到真实过程，提高学习的主动性，实现理论学习与实践学习的完美结合。 本课程充分利用互联网知识传播的优势，实现了知识资源的共享。为开展学生的“自主学习”创造了更为有利的条件。现代的信息技术手段提供了个别化的形式，满足不同学生的学习需求。 教学过程中直接通过互联网实现相关知识的同步搜索，在课上即能完成对这门课程的知识更新，并在很大程度上拓宽了学科知识的范围通过充分利用信息技术手段，利用互联网极大地提高了学生研究性学习的积极性和主动性。利用信息技术所提供的自主探索、多重交

互、合作学习、资源共享等学习环境，把学生的主动性、积极性充分调动起来，使学生的创新思维与实践能力得到有效的锻炼，培养我们所需要的创新人才。

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