6．小结：是啊，只有主动承认错误，诚实做人，心里才会坦荡荡，才能拥 有真正的快乐。
活动四 智慧大考场 （15分钟）
1．让学生以小组为单位，看书本P33的四幅图辨析，思考对策： 事例1：抄我的吧，我不会告诉别人的。
当功课不会做时，可以抄袭吗？应该怎么做？说说你的理由。 事例2：这道题不会，借我抄一下吧！
当抄袭不被人告发时，可以这样做吗？说说你的理由。 事例3：快点抄我的吧，我们等你跳绳呢!
如果你很想去玩，你会怎么做？是不是会抄别人的作业？ 事例4：快点抄我的吧，不然就影响我们小组的成绩了。
为了“集体的成绩”，能这样做吗？为什么？如果你是组长，你会怎么做？ 2．集体交流。
(1) 问老师、问爸爸、妈妈; 自己独立思考、自己看书查资料; 请教同学?? (2) 不能这样做。因为这是错误的行为，要“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”； 坚决不做。这是违背良心的行为。 （3）不会，我会独立思考，做完了再玩。
（4）不能。因为抄袭是一种不光彩的行为，如果我是组长，我不允许他抄，没有什么比诚实更重要，抄袭既害自己，又害他人。
3．总结：抄袭是一种害自己，害他人，害社会的恶劣行为，愿每一位同学都能坚决抵制抄袭现象，让诚实守信在校园内蔚然成风。
第二课时
活动一 ： 谈话导入 （ 2分钟）
上节课我们知道了，抄袭是一种对人、对己、对社会有害的事情，这节课我们要知道真本领不是抄来的，抄袭行为害己害人 。
活动二：讨论明理 （ 20分钟）
情景一：李诚同学的好朋友杨卫经常得到老师的表扬，一次他抄了一篇范文交给老师，老师给了他高分，一次爷爷要他给叔叔回封信，他却不会写了 ??
1．为什么李诚的作文能得高分，却还是不会写信呢？你觉得他这样对吗？ 2．学生交流:
他抄的别人的，不是自己写的，自然作文水平没有提高；李诚这样下去只会害自己。
3．如果你是他的同学，你会对他说些什么呢？
主动承认错误，努力学习，独立完成作业；虚心请教同学，不嫉妒同学；向优秀同学学习，请教学习方法，端正学习态度。
情景二：马玉奇同学以前老是抄作业 ，一次考试他没有抄，还得了高分，同学们怀疑他。现在，他很苦恼??）
1．马玉奇同学真的考了好成绩，为什么得不到同学们的信任？
马玉奇不诚实，同学们不喜欢他。
马玉奇平时总是抄作业，留给同学的印象不好 ，同学们不相信他了。 2．你有什么办法可以帮助马玉奇，使同学们相信他呢？ 改掉坏习惯，认识到自己的缺点，并改掉它，向同学道歉。 多帮帮他，让他知道抄袭的危害。 3．马玉奇怎样才能让同学们喜欢他。
平时和同学多交流，不懂主动请教同学，直道弄懂为止。 以后刻苦学习，争取更大的进步。
用自己的实际行为来赢得同学们的信任等等??
4．我们小时候都听过《狼来了》的故事，你现在有什么新感受？ 不能撒谎，这样会害了自己，后果不堪设想。 撒谎会失去同学的信任，没有人会和你交朋友的。 以后我们一定要做个诚实的孩子。
活动三 辩论：抄袭是欺人还是自欺 （18分钟）
1．有人说抄袭是欺骗自己，有人说抄袭是欺骗别人，你的观点呢？ 2．学生4人一组谈抄袭的危害及自己的看法。 3．倡议表决心
倡 议 书 亲爱的同学们：
诚实守信自古以来就是中华民族的优良传统。在此，向广大同学发出以下倡议：
一、充分利用一切时间，认真学习，争取更大进步。 二、提高自身修养，做一名诚信学生。
三、端正学习的态度，杜绝一切抄袭作弊形式。
四、千里之行始于足下，良好的学风，文明的校风，应当从自己做起、从 现在做起，努力打造诚信校园。
同学们，让我们共同行动起来，互相提醒，互相督促。把道德原则和道德规范内化为自己的内心信念，外化为自己的实际行动，以纯洁的心灵吸纳无尽的知识，让抄袭、舞弊远离校园。 衷心预祝所有同学天天进步！ 学生签名：
7 我们和诚信在一起
活动目标：
1．理解和体验做人要诚实守信；
2．知道诚实与虚假，守信与失信给自己和他人带来的不同影响，并努力做 到为人诚实，表里如一，遵守诺言；
3．收集社会生活中关于诚信的事例，明白现代社会需要诚实和守信。 活动重难点：
知道诚实与虚假，守信与失信给自己和他人带来的不同影响，并努力做 到为人诚实，表里如一，遵守诺言。 活动准备：
搜集和诚信有关的故事，名言；准备讲故事《一诺千金》。 活动过程：
第一课时
活动一：故事导入，揭示课题 （ 15分钟）
1．今天这堂课，我想跟大家一起讨论一个话题，讨论之前，先请大家看一个小故事。
学生看P37连环画故事。
2．看了这个故事，你认为凡卡该走吗？能说说你的理由吗？写在书上。 3．学生讨论交流。
4．那么凡卡是否坚守了他的诺言？事情结果又是怎么样的呢？ 交流故事的结局。
5．你猜想这时候的凡卡心情是怎么样的呢？你觉得凡卡是一个怎样的孩 子？
学生交流。 6．教师小结。
原来守信让凡卡心理塌实，可以得到大家的信任，还可以交到这么多的朋友。 今天我跟大家一起讨论的话题就是“诚信”。 活动二 ：交流守信格言、故事 （ 10分钟）
1．请准备好的学生讲成语故事《一诺千金》。 2．谈一谈，听了这个成语故事，你有什么体会？ 学生交流。
3．学生以小组为单位，交流哪些格言、成语也是说守信的故事的。 4．集体交流
活动三： 议一议 （12分钟）
1．学生看P39的两幅图。 图一：球打破玻璃之后??
图二：值日老师检查卫生来了，就把垃圾倒到窗外?? 2．他们这样做对吗？你能想像也他们当时是什么心情吗？ （四人小组议一议，并派代表发言） 3．自主阅读《让我悔恨的一件事》
交流：这位小朋友得到了什么？失去了什么？ 活动四：总结延伸 （ 3分钟）
1．学生小结本课收获。
2．课后再去身边找找看，还有哪些诚信人和诚信事。
第二课时
活动一:诚信在我们身边 （12分钟）
1．出示“信”字：
同学们，请你仔细观察一分钟，说说你从这个“信”字中知道了什么？ 2．找找身边的诚信榜样： 说说我们班上的诚信人和诚信事。
3．一个人要做到诚信，一个集体也需要诚信，说说我们班集体在哪些地方表现出诚信？
学生交流。（如竞赛中、考试中??）
4．你认为怎样做才算是一个诚信的小学生呢？你自己做得怎样呢？联系自身的实际填写“诚信卡”并交流。
5．学诚信名言谚语。
如：宁可丢失钱袋，也别违约失信。 口言之，身必行之。 信用是无形的财产。
活动二：小小故事会 (11分钟)
1．阅读《曾子杀猪》
交流：读了这个故事，你想到些什么？（小组交流、集体交流） 2．诚信是我们中华民族的传统美德。在我们的社会生活中，也有许多关于诚信的故事，我们来说说吧！（讲故事，谈感受，明道理）
3．阅读《诚实节是怎么来的》，说说让自己最感动的地方。 活动三:展示台 (12分钟)
1．现在许多学校正在开展“创建诚信校园”的活动，我们学校也不例外，相信你一定有很多的想法和建议吧，用你喜欢的方式告诉大家吧！（发倡议书、画宣传画、设计标语等）
2．展示自己的作品。 活动四: 总结延伸 (5分钟)
1．诚信名片
我们需要诚信，我们的社会需要诚信，因为诚信，因为有你们，我们的明天会更美好。 你愿意为自己推出第一张名片——诚信吗？你可以选择诚信的一句
1 我 们 的 合 作
第一课时
活动目标：
1．使学生懂得合作无处不在，世界上许多事情只有合作才能成功。 2．让学生懂得合作的快乐，培养学生之间相互合作的意识。 活动重点：懂得人与人之间需要合作，许多事情只有合作才能成功。 活动难点：通过辨析，对合作有新的认识。
学情分析：现代的独生子女大多以自我为中心，合作意识不强，缺乏乐于助人的人文精神。作为一个现代人，只有学会与人合作，才能取得更大的成功。 “学会共同生活”（学会与他人共同参与活动，并在这些活动中彼此交流协商，互相合作。） 活动过程：
活动一：故事导入，揭示课题 （5分钟）
1．你们知道《三个和尚》的故事吗？ 指名学生讲故事。
2．你们从这个故事中受到什么启发？
学生交流：要克服自私自利的想法，要学会与他人合作。 3. 小结揭题：
生活中的很多事情不是独自就能完成的，如果大家能精诚合作，事情往往就会比我们想象的简单得多，今天我们要学的就是——我们的合作。（板书，学生读题）
活动二：生活中处处有合作 （8分钟） 1．合作的概念
互相配合做某事或共同完成某项任务。
2．你们喜欢合作吗？生活中有哪些事情是你通过合作完成的？
3．学生交流。（如班级里打扫卫生，有扫地的，有擦黑板的，有擦桌子的，有擦窗户的??如果其中的任何一个不认真做，不合作，那么这次卫生就搞不好了。）
4．小结：不难看出，集体的力量大，大家合作努力，再麻烦的事情合作也能完成。
5．让学生浏览第一页图片，读中间的一段话。 板书：合作 成功
活动三：故事分析 （10分钟）
1．阅读课本p2的《谁的功劳大》，你认为这个故事中的探子、军师、将军、
士兵、樵夫、说客，各自作出了什么贡献？如果少了其中的一种人，赵国能不能免于遭难？能不能说他们中某一位的功劳最大？把你的想法写在书上。 2．学生阅读思考，写下自己的想法。
3．集体交流。
4．小结：合作的作用真大。 活动四：谈谈合作的经验 （14分钟）
1．同学们，联系以前的合作活动中，你的感受是什么？
2．亲身体验
（1）游戏——比一比谁站的多
要求各组派6个同学一起合作站在大小相同的报纸上了，比一比哪一组人站的最多
（2）谈谈体会。
3．以小组为单位，设计合作活动。 4．交流小结。
活动五：课堂延伸 （3分钟） 1．让学生小结本课学习内容。
2．课后和同学合作完成设计的活动。
第二课时 活动目标：
1．引导学生体验合作的快乐，懂得人与人之间需要合作。 2．知道怎样合作，学会在生活中更好地与他人合作。 活动重点：知道怎样合作，体会合作的好处。 活动难点：学会在生活中更好地与他人合作。 教学资源：1．合作的名言警句。
2．学生的合作经验。
课前准备：搜集有关“合作”的名言警句。 活动过程：
活动一：复习导入 （5分钟）
1.上节课我们学习了《我们的合作》，那么谁能告诉我合作是什么意思啊？如果要合作就必须怎么做呢？（分工合作，齐心协力）
2.但是有人不同意合作，他认为“任何事只要自己个人努力就可以完成了”，你认为这种想法对吗？你能告诉他为什么吗？（生举例反驳）
3.对，在一些事情上我们是需要合作的，但是往往在我们合作的过程中也会遇到一些麻烦，下面我们就一起来看一下这几幅图。 活动二：解决问题我最行 （14分钟）
1.观察P5的三幅图，说说图上的同学分别发生了什么事？
（一个小朋友想找另一个小朋友玩游戏，可是那个小朋友却不愿意。 几个班干部在讨论如何装饰教室，其中两个人的意见却不相同，产生了矛盾。 接力赛的过程中由于一个同学跑得慢了，所以导致整个小组失败，小组的所有同学都在责备他。）
2. 这三幅图上的小朋友看来都遇到了麻烦，我们应该想些办法帮帮他们。假设在生活中我们也遇到了这种麻烦，你会怎么做？除此之外，你还遇到过哪些问题，你们又是怎么解决的？同桌之间相互讨论一下。 3.师生交流
4.小结：在合作的过程中我们应该相互谅解，相互尊重，齐心协力，才能合作成功！
活动三：快乐的合作游戏 （16分钟）
1. 游戏一——三人四足跑 2. 游戏二——拉彩球比赛 3．组织学生谈感受。
4．小结：合作能给我带来无穷的乐趣。 活动四：欣赏合作的名言警句 （5分钟）
1．现在我就请同学来跟大家分享一下找到的名言警句。 2．读读合作的名言警句： 团结就是力量。
单丝不成线，独木不成林。 人心齐，泰山移。
不管努力的目标是什么，不管他干什么，他单枪匹马总是没有力量的。合群永远是一切善良思想的人的最高需要。
——歌德
2 真 正 的 友 谊
教材简析：
交友是儿童生活的重要内容之一，儿童许多良好的品质是通过他们在与他人交往中潜移默化地培养并发展起来的。交友的过程是情感、态度、价值观相互影响、相互作用的过程。通过课程的实施，意在让儿童学会营造一种属于他们自己的健康、积极、欢乐、负责、有爱心的生活。四年级的孩子处于一个交友的关键时期，为了他们的生存需求，迫切需要对儿童进行结交朋友的引导。教材重视了生活中儿童良好个性的发展，对儿童的健康成长起到了十分重要的作用。
第一课时
活动目标：
1．通过这个年龄段同学之间经常发生的各种活生生的有关友情的事例，引导学生回顾、体验自己所结识的朋友，获得的友谊。 2．获取交友过程中应该掌握的一些基本标准。
3．逐步学会把握自我，初步形成正确的交友观。 活动重点：回顾、体验自己所结识的朋友，获得的友谊。 活动难点：谈谈“真正的朋友”间应该怎样相处。 活动过程：
活动一：名言引入 ，揭示课题 。 （4分钟）
1．（出示）真正的朋友不把友谊挂在口上，他们并不为了友谊而相互要求一点什么，而是彼此为对方做一切办得到的事。
——别林斯基 让学生自己读读。
2．同学们，真正的朋友间应该有着真正的友谊，今天，我们就要来“谈朋友，聊友谊”。 板书：真正的友谊
活动二：我的朋友就是你 （18分钟）
1．你有几个好朋友呢？能向我们简单说说吗？ 2．学生介绍自己的好朋友有几个，分别是谁。
3．看来，大家的好朋友还真不少，老师真是羡慕，迫不及待地也想认识一下你的好朋友。
介绍要求：选择其中的一位朋友，从他（她）的外貌、特长、生日，喜欢他（她）的理由，和他（她）之间的一件小事等来介绍，可先填写在书上，不必写
上姓名，等会读出来让大家猜猜。 4．教师示范，介绍一位自己的朋友。 5．学生填写，指名全班交流。 6．小结：好朋友应该是相互了解的。 活动三：谈谈“真正的朋友” （18分钟）
1．怎样的朋友才是真正的朋友？你们知道吗？ 2．看P8四幅图，小组内互相讨论。 3．集体交流：
（1）选班干部的时候，都不投我一票，还是好朋友呢？ （应相互理解，善于发现朋友的优点。）
（2）她从来不给我零食吃，还能算是我的好朋友？ （与朋友分享美食。）
（3）走，我请你去上网，爱玩多久就玩多久。
（朋友之间要玩健康的有益的游戏，正确的事和朋友一起做，错误的事不该盲目跟从，还要劝说朋友。） （4）太沉了，让我来帮帮你吧！
（真正的好朋友，能互相帮助）
4．除了刚才讲到的，你认为好朋友之间还要怎么样呢？
（相互帮助，有好东西能与朋友分享，处处为朋友着想，相互理解，相互尊重??）
根据学生的回答，教师随机板书。
5．小结。
第二课时
活动目标：
1．学会在日常生活中通过辨析、思考，慎重地交友，获取交友过程中应该掌握的一些基本标准；
2．逐步学会把握自我，初步形成正确的交友观。 活动重点：获取交友过程中应该掌握的一些基本标准。 活动难点：学会把握自我，初步形成正确的交友观。 教学资源：和朋友有关的名言
海内存知己，天涯若比邻。 万两黄金容易得，知心一个也难求。
应当在朋友正是困难的时候给予帮助，不可在事情已经无望之后再说闲话。 课前准备：搜集和朋友有关的名言。 活动过程
活动一：读故事，明道理 （10分钟）
1．《管鲍之交》：
（1）老师为你们介绍两位真正的好朋友，他们是：管仲、鲍叔牙 讲故事《管鲍之交》。
（2）想一想：管仲和鲍叔牙，你更喜欢谁？喜欢他们什么？
（3）学生交流后小结：朋友相处，就应相互理解，善于付出，真诚相待，不应斤斤计较。
2．《生命的药方》：
(1) 自己看故事《生命的药方》 。
(2) 小组讨论：生命的药方告诉我们，与朋友相处时，要—— (3) 小组汇报，并小结：
与朋友相处时，要在朋友最需要你的时候不顾一切的给朋友以快乐！ 活动二：说说朋友间的麻烦事 （22分钟）
1．当然，在现实生活中，朋友间的相处不可能是一帆风顺的，有时也会发生一些不愉快或让人为难的事。这时，我们该怎么办呢？我们来看—— （1）喂，你的好朋友在老师面前告你的状呢！ （2）我不理她，你也别理她！
（3）当你发现好朋友在考试中有作弊行为时，你会怎么办？除了书上的几种做法，你还有什么办法？
2．学生交流：
相信朋友，了解清楚事情的原委，与朋友真诚相待。
告诉朋友，同学之间都要友好相处，消除朋友与另一位同学之间的矛盾。 ??
3．刚才，我们帮身边的同学解决了麻烦事，现在，我们来说说自己遇到的麻烦事，你又是怎么处理的？
学生交流。
活动三：赠送名言 （8分钟）
1．请各组用最简短的一段话，说说什么是真正的友谊？ 2．赠送名言，加深理解。
友谊总需要用忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理。
——马克思
3．写交友名言。
(1) 当朋友有困难时，我愿意尽力相助。 (2) 当朋友犯错误时，
我 。
(3) 当朋友帮助我时，
我 。
(4) 当朋友 时，
我 。
(5) 当朋友 时，
我 。
4．学生写名言，互送名言。
3 为你高兴，与你分担
活动目标：
1．通过回忆自身经历、体察他人情绪，懂得分享他人的快乐、分担别人的痛苦是促进同学之间相互理解以及增进彼此友谊的有效方式；
2．在感同身受的基础上，激发对同伴的关心，学会交往沟通的技巧，从而真正领悟“给予是快乐的”。
活动重点：懂得分享他人的快乐、分担别人的痛苦。
活动难点：激发学生对同伴的关心，学会交往沟通的技巧，从而真正领悟“给予是快乐的”。 教学资源：
1．教育必须围绕四种基本能力来组织，即学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存。那么，要学会与人共同生活，先决条件是能否设身处地地理解
他人情绪，要引导学生正确看待他人的成功与失败，能主动帮助他人，分担他人痛苦。因此，在课堂上，教师应该始终处于弱控制状态，无论学生会的正确与否，都要采取鼓励态度，多方面启发，不能把自己的情感体验强加于学生。
2 ．美文
给予是快乐的
圣诞节快到了，哥哥送给保罗一辆新车作为圣诞礼物。圣诞节的前一天，保罗从办公室里出来的时候，看见一个男孩在他闪亮的新车旁走来走去，有时候伸手轻轻地摸一下，满脸羡慕的神情。
保罗饶有兴趣地看着这个男孩，从衣着来看，他的家庭显然不宽裕。看见保罗在望着自己，男孩问道：“先生，这是你的车吗？”
“是啊，”保罗点点头说，“这是我哥哥给我的圣诞礼物。”
男孩睁大了眼睛：“你是说，这车是你哥哥给你的，你不用花一分钱？”保罗点点头。男孩惊叹地说：“哇！我希望??”
保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。男孩却说：“我希望自己也能当这样的哥哥。”
保罗吃惊地看着这个男孩，不由自主地问了一句：“你愿意坐我的车兜一圈吗？” “当然，我非常愿意。”
车开了一段路，男孩转过身来，眼睛里闪着亮光，说道：“先生，你能把车开到我家门口吗？”
保罗微微一笑，他理解男孩的想法：坐一辆又大又漂亮的车子回家，在小朋友的面前是很神气的事。但是，保罗又错了。
“麻烦你把车停在台阶那里，等我一下，好吗？”
男孩跳下车，三步两步跑上台阶进了屋。不一会儿他出来了，背着一个小孩，显然是他的弟弟，看上去腿有残疾。他把弟弟放在最下面的台阶上，两个人紧靠着坐下。他指着保罗的车，说：“看见了吗？很漂亮，对不对？这是他哥哥送给他的圣诞礼物！将来，我也要送你一辆这样的新车。到那时候，你就可以坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了。”
保罗的眼睛湿润了。他下了车，把小弟弟抱进了车里。那个男孩眼睛里闪着喜悦的光芒，也坐了进去。他们三个人一起过了一个难忘的夜晚。 这个夜晚，保罗从内心里感受到，给予是令人快乐的。
活动过程：
第一课时
活动一：快乐加油站 （20分钟）
1．今天，我发现很多同学脸上笑眯眯的，有什么开心事吗？ 2．你能说说谁最高兴吗？能按要求来说说吗？ 我发现 最高兴 我是怎样发现的？ 我知道他为什么高兴？
3．你们听了高兴吗？怎么样，表示一下高兴的心情吧。
4．你有过类似的经历吗？可以说一说，也可以演一演。 5．小结：当别人有了快乐，与他分享，你也会快乐。 活动二：辨析讨论会 （12分钟）
四（1）班的王杉同学在学校法律知识竞赛中夺得了冠军，让我们来看看他的同学是怎么议论的，看看他们这样说对吗？为什么？ 1．同桌讨论。 2．大组交流看法。
活动三：读寓言，明道理 （ 8分钟） 1．请学生读一读寓言：《骆驼和羊》。
2．交流感受。 3．小结齐读：
当我们用欣赏的目光看别人时，我们也拥有了快乐。
第二课时
活动一：让我们一起分享快乐 （ 16分钟）
通过上节课的学习，我们知道了自己的快乐要与别人共同分享，那才会更快乐。
童年趣事、取得进步、获得成功??不论大事小事，都会让人有一种快乐的感觉，你愿意和大家一起分享吗？ 1．说一说：
（1）当你与别人分享快乐时，别人的心情怎样？ （2）当别人与你分享快乐时，你的心情怎样？ 2．交流：
（1）自己填一填：在家里、在班里、在学校里你最快乐的事是什么？
在家里，我最快乐的
事：
在班里，我最快乐的
事：
在学校里，我最快乐的
事： （2）把你快乐与同学一起分享好吗？
学生交流。
3．如果，今天实在没有快乐的事，该怎么办呢？
让学生说一说。 4．读一读：
当你同别人分享快乐时，一个人的快乐，就变成了许多人的快乐。 活动二：故事欣赏 （ 8分钟） 1．请同学读一读《为别人喝彩》。 2．填一填：
分享快乐 ，可以增进友谊； 分享快乐 ，可以 分享快乐 ，可以
3．集体交流。
活动三：体会朋友的痛苦 （16分钟）
1．过渡：你有没有为别人分担过痛苦？你怎么知道他（她）的烦恼？你是怎么做的？这样做时，他（她）会怎么想？
2．四人小组讨论书中三个场景P16，说说自己的看法。 3．大组交流：
大家一起想办法来为他们分忧。
4．能把你的痛苦悄悄告诉好朋友吗？（先说给自己的同桌朋友听听。） 5．小结，欣赏美文《给予是快乐的》。
第三课时
活动一：明明白白你的心 （10分钟）
1．生活中许多的快乐伴随我们健康地长大，可是，同学们，快乐还有一个敌人，你知道吗？
2．创设情境一：
（1）小明鸣平时可用功了，可是这次数学考试却没有考好，他伤心极了。你能想象他当时的心情吗？
（2）交流猜测，那，你会做些什么让他少点痛苦？
（3）你有类似这样的经历吗？当时你的朋友是怎么对待你的？现在你向说点什么吗？
（4）小结：好，能将心比心设身处地为他人着想，体会朋友的痛苦并想办法为他分担，真棒！
3．创设情境二：
（1）现在又有一个难事了，李青的爸爸妈妈都生病了，家里很困难，但他不想说，因为??，你有什么好办法吗？
（2）当同学和朋友遇到痛苦时，我们为他分担，他的痛苦也就减少了，那当我们遇到痛苦时，你最希望的是—— 活动二：真情传递 （ 16分钟 ）
1．过渡：如果有人与你分担痛苦，会使你的痛苦减半。
2．你知道周围哪些同学有痛苦？你愿意悄悄地给他写几句话吗？ 3．学生写悄悄话。
4．是的，一份快乐的传递会变成许多份，而分担别人的一份痛苦，痛苦也就减少了许多，也就是说，每个人都要尽力为他人做些什么，就像盲人古诺。 5．美文欣赏
（1）请同学朗读《为别人点燃一盏灯》。 （2）说说自己的感受。 活动三：快乐一刻 （ 9分钟）
过渡：在英国有一个“快乐协会”。人们每隔一个星期就要聚在一起，把最近听到的、遇到的趣事说出来，大家一起尽情欢笑，分享快乐。于是，一个人的快乐就变成了许多人的快乐。同学们，你们也想成立一个“快乐协会”吗？ 1．讨论：
（1）如果你是快乐协会的会长，你准备给协会起个什么好听名字？ （2）你想给你们的快乐协会准备一首什么快乐歌曲？ 2．让我们来唱一唱你们的快乐歌曲。 活动四：赠送名言 （ 5分钟）
对于快乐，很多名人都有切身体会——
当你遇到挫折而感到愤慨、忧郁的时候，向知心挚友的一番倾诉，可以使你得到疏导，否则这种积郁会使人致病??只有对朋友，你才可以尽情倾诉你的忧愁与快乐，恐惧与希望，猜忌与劝慰。总之，那沉重得压在你心头的一切，通过友谊的肩头被分担了。 ——哲学家培根
天下快意之事莫若友。 ———蒲松龄 君子坦荡荡，小人常戚戚 。
———孔子
4 面对欺负和威胁
活动目标：
1．在纷繁复杂的社会生活中，正确对待生活中的压力和挫折；
2．面对欺负和威胁要敢于倾诉和举报，要向有关部门求助，避免无情的心灵伤害。
活动重难点：正确对待生活中的压力和挫折，面对欺负和威胁要敢于倾诉和举报，学会自我保护。 活动过程：
第一课时 活动一：实话实说，换位思考 （7分钟）
这是一件真实的事，说的是一位女同学的心里话：P19
1．提问：你给别人起过绰号吗？你喊过别人的绰号吗？别人给你起过绰号吗？当别人给你起绰号或叫你绰号的时候，你有什么感受？ 2．实话实说
（1）这封信给我最深的感受是 （2）我想对这些给别人起绰号的同学说 （3）我还想悄悄地对这位女同学说 3、教师小结。
活动二：情景再现，对照反思 （15分钟）
1．模拟表演：在日常生活中，有的同学爱做小霸王，比如乘人不备拉女生的辫子，高年级同学欺负低年级同学，霸占乒乓球台??
2．你们遇到过这样的事吗？你是怎么做的？演一演。 3．对照反思： （1）经常喊同学绰号。 （2）上下楼梯和小朋友抢道。
（3）面对大同学的欺负，不敢告诉老师。 （4）认为欺负是小事。
4．通过上面的演、说、辩，你懂得了什么？ 5．小结 ——不做小霸王 面对别人的欺负不屈服
活动三：问题讨论，请你支招 （18分钟）
1．讲述事例（P21）
2．撰写信件：请你代妈妈给老师写一封信。 3．思考讨论：
你还有别的办法吗？当你用这种办法时，想一想可能会产生什么样的后果。 4．释放心灵：你平时遇到怎样的威胁？心情如何？ 5．请你支招：
（1）一天放学后，田刚遇上了麻烦事，他该怎么办呢？ （2）讨论：
你认为田刚会采用哪一种办法？为什么？ 你还有哪些好办法？为什么你认为这是好办法？ 6．小结。
第 二 课 时
活动一：复习导入 （2分钟）
通过上节课的学习，我们初步懂得了如何面对欺负和威胁，在欺负和威胁面前，要学会诉说，寻找解决方法，不能逃避。这节课，我们将继续学习，学会用法律保护自己的人身安全。
活动二：吸取惨痛的教训 （20分钟）
过渡：在我们身边，依然会发生着许许多多令人痛心的事。
1．列举书上事例。P23
2．你听说过这样的事吗？为什么会发生这样的事？ 3．讨论：
（1）你的感受是什么？
（2）如果你的好朋友也参与了殴打和敲诈，你会怎么办？ 4．学习P24法律常识。
5．遇到欺负和威胁时，我们应该采取怎样的措施？ 活动三：小小辩论会 （15分钟）
过渡：面对欺负和威胁，不同的同学有不同的看法，到底应该怎么样呢？让我们来开展一次小辩论。
分四组，每组自由选择一个辩题。
师巡视，学生展示辩论结果。
活动四：总结明理 （3分钟）
1．学生小结。
2．教师总结：当我们遇到类似的问题，应该尽早选择正确的途径和有效的方法，时刻用法律武器保护自己。
板书 面对欺负和威胁
冷静分析 选择有效方法 保护自己
５ 我 要 攀 登
教材学情分析：
儿童的成长过程中存在着困难和挫折。只有勇敢地面对困难和挫折，才会赢得生活。面对困难和挫折，学生如果具有正确的认知态度和较强的承受能力，困难和挫折会成为个体发展的推动力。困难和挫折的磨炼会使学生学会如何在困难中行进，逐渐形成坚忍不移、不屈不挠的性格特征。而当代儿童的耐挫能力存在问题。“小皇帝”的生活，使得我们的学生以为“自己是世界的中心”，在集体
生活中容易产生失落感；许多家长对孩子的教育往往忽略了学生心理、情感的培养。本课分五个部分组成：“生活中处处有‘登山’”、“我的登山故事”、“他的登山故事”、“我们去攀登”、“登山的诀窍”等，旨在通过本课的学习，让学生知道生活和学习会有困难，遇到困难不退缩，体验克服困难取得成功的乐趣，初步形成积极上进的生活态度。 活动目标：
1．让学生感知生活中、学习中与社会交往中存在着困难和挫折； 2．认识到面对困难不能退缩，要以积极主动的态度去面对，要以科学的方法去克服，要以顽强的毅力去坚持。
3．激发学生体验克服困难取得成功的乐趣，初步形成乐观向上的生活态度，提高承受困难和挫折的意志与能力。 活动重点：
通过本课的学习，让学生知道生活和学习会有困难，遇到困难不 退缩，初步形成积极上进的生活态度。 活动难点：
培养学生良好的意志力与忍耐力，掌握科学的克服困难的方法。 教学资源：
世上无难事,只要肯登攀。 不经历风雨怎么见彩虹! 只要功夫深,铁杵磨成针! 梅花香自苦寒来!
困难像弹簧，看你强不强；你强它就弱，你弱他就强。 课前准备：
1．搜集一些不怕困难的格言警句。
2．搜集整理平时生活中自己或同学之中不怕困难的事迹。 活动过程：
第一课时
活动一：游戏激趣，认识困难 （ 12分钟） 1．宣布游戏规则：
同学们，你们喜欢做游戏吗？今天老师来和大家做一个游戏，名字叫《体力大测验》，这个游戏的规则是怎样的呢？请看老师的示范：
（1） 两脚分开与肩同宽，半蹲成坐的姿势 （2） 抬头挺胸，两臂前平举，脚跟着地。 （3） 动作要标准，坚持不住请回座位。 （4） 嘴巴不出声，看看谁能坚持到最后。
2．学生做游戏。 3．颁发最佳体力奖。 4．采访学生：
（1）游戏中，你们遇到那些困难？（板书：困难） 学生交流。
看来大家都想争取坚持到底，成为这个游戏的胜利者。要达到这个目标，就要按照游戏的规则去努力，于是，腿酸发麻等等困难就随之而来了。这些困难就像一座山，挡在我们面前。
（2）遇到这些困难，你们是怎样做的？
有的同学被困难山压垮了，放弃了游戏。有的同学，咬咬牙，就能坚持到最后，克服了这种种困难，获得了游戏的冠军，达到了自己的目标。我们把最热烈的掌声送给这些能坚持的同学！
5．你们看看，做一个小小的游戏就会碰到许多困难。其实，在生活和学习中，当我们要按一定的规则和目标去完成一件事的时候，也会遇到许多的困难，你们说是吗？你遇到过哪些困难呢？ 活动二：发现困难 （ 5分钟）
1现在就让我们展开困难大搜索，说说你的困难吧。
题．目不会做、写作业慢、不爱发言、上课不专心、成绩不理想 丢三落四、没耐心、脾气坏、胆子小、吃饭慢 ??
2．啊，你们遇到了许多困难！有的是学习上的烦恼，有的是生活中的焦虑，那你们是怎么面对这些困难的呢？ 活动三：解决困难 （ 18分钟）
1．自主阅读P26《我学会了溜旱冰》，说说小主人公遇到了什么困难？是如何克服的？
2．我们每个人都有最难忘的“登山”经历吧，现在来谈谈吧。 学生集体交流。
3．你有难以攀登的“山”吗？有什么打算？ 学生自己在书上写一写，然后交流。
4．读《张明的一天》，说说有什么感受？在自己的小伙伴中，你认为谁最不怕困难？向同学们介绍一下他的“登山”故事。
5．当我们要按一定的规则和目标去完成一件事的时候，不仅要拥有信心、恒心，还要讲究方法与技巧！
齐读：我要攀登！ 6．补充阅读：
我的最高原则：不论对任何困难，都绝不屈服
居里夫人的一生为人类所做出的贡献卓越非凡。作为一位伟大的女性，她赢得了全世界人民的爱戴和敬仰。作为一位杰出的科学家，她一生中所做出的贡献卓越非凡，是世界上第一个两次诺贝尔奖获得者；作为一位伟大的女性，她赢得了世界人民的同情、支持和敬仰。然而，居里夫人的一生，有成功也有磨难。她出生于一个被沙俄占领的波兰教师家庭。民族的压迫、社会的冷遇、生活的贫困，激发了她的爱国热情和奋发精神，她决心努力学习，用知识武装自己。1891年，她靠自己当家庭教师积攒下的钱，从华沙到法国巴黎大学求学，经过刻苦努力，三年中她先后获得了物理学和数学学士学位，并取得进研究室工作的机会。1894年，她结识了居里先生，为科学献身的理想把他们永远联系在一起。他们生活清贫，工作、学习却十分紧张。科学的攀登还有更艰巨的路程，他们开始进一步的研究工作，但没有适用的实验室和缺乏其他物质条件，仅仅在巴黎市理化学校内找到一间上漏下潮的破旧棚子，略加修整后就成了他们的“实验室”。在这里，他们不但进行了大量周密的科学研究，还要从事繁重的化学工艺的操作，从几十吨铀沥青矿废渣中进行无数次的溶解、蒸发、分离和提纯。经过整整四年的辛勤劳动，终于第一次提炼出了十分之一克多一点的纯氯化镭并测定了镭的原子量，后来还第一次获得了金属镭。1903年，巴黎大学授予居里夫人物理学博士学位，又和居里先生、柏克勒尔一起获得诺贝尔物理学奖。
1906年，居里先生因车祸不幸逝世。居里夫人尽管内心悲痛，却仍然以坚强的意志生活着、工作着，她继任了居里先生在巴黎大学的讲座，指导实验室工作，潜心研究着各种放射性元素，并完全担负起供养老居里先生和教育两个女儿的责任。1911年，居里夫人又获得了诺贝尔化学奖。
你能说说居里夫人在工作中、生活中遇到的困难有哪些？她是如何克服困难获得成功的？再次朗读居里夫人的名言：我的最高原则：不论对任何困难，都绝不屈服
活动四：互赠格言 （5分钟）
1．老师送你们一句名言：困难像弹簧，看你强不强；你强它就弱，你弱他就强。
（1）齐读。
（2）谁能试着来说说它的意思，并结合自己的实际谈谈对于这句话的理解？ 2．同学之间互赠格言。
第二课时
活动一：复习导入 （5分钟）
1．通过上节课的学习，你们知道面对困难应该怎么办吗？ 学生交流。
2．齐读：我要攀登！
3．读一读不怕困难的名言警句：
世上无难事,只要肯登攀。 不经历风雨怎么见彩虹! 只要功夫深,铁杵磨成针! 梅花香自苦寒来!
困难像弹簧，看你强不强；你强它就弱，你弱他就强。 活动二：明理导行 （ 18分钟）
1．再做游戏
（1）上节课，我们一起做了小游戏，有的同学暂时失败了，想不想再来挑战一回？
（2）学生自己了解游戏规则。（P28）
单脚站立，两手平举，手背上放一支铅笔，以坚持时间长短和手背上的铅笔是否掉为胜负标准。
（3）谈谈比赛感受。 2．小结：
真想不到，有这么多同学能战胜自我，坚持到底。真所谓，世上无难事，只怕有心人。只要有心攀登的人，就一定会进步，就一定会成长。
3．以小组为单位，设计一个意志力比赛的活动。 活动三：设计“自我命令卡” （10分钟）
1．学生对自己的意志力进行自测。（P29）
2．请你针对自己的弱点，自定内容，设计一张“自我命令卡”，帮助自己更好的克服困难，好吗？
3．学生设计“自我命令卡”。 活动四：掌握“登山”的诀窍 (7分钟) 1．组织学生交流“登山”的诀窍。
(如要有自信心，用名言或他人的榜样激励自己??)
2．总结：同学们，从身边的小事做起，一步一个脚印，不断给自己制定新的目标，树立我要攀登的信心。让我们一起时时攀登，处处攀登，事事攀登！永远保持克服困难的决心和信心，时刻坚守“我要攀登”的信念，去享受攀登带来的无穷乐趣！
3．阅读学习一些如贝多芬、爱迪生等名人不怕困难战胜困难的故事。
6 抄 袭 害 了 谁
教材分析：
“诚信”是有序、有效和成熟社会的重要标志。本课的设计遵循从日常生活中的问题入手，深入现象和行为的过程剖析，在此基础上引导学生对日常生活中的行为进行辨析，再对行为进行后果与人格方面的理性反省，最后总结与提升认识的过程，层层深入，不断提升。 活动目标 ：
1．情感与态度：引导学生懂得真本领需要自己不断努力得来，小学生要从小养成良好的学习习惯，要做一个诚实守信的人。
2．过程与方法： 通过呈现学生中发生的抄袭事例，激发矛盾；通过分析讨论，让学生辨析认识到抄袭是一种对人、对己、对社会有害的事情。 活动重难点：
通过分析讨论，让学生辨析认识到抄袭是一种对人、对己、对社会有害的事 情，对诚实做人、诚信为本有一个初步的认识。 活动过程：
第一课时
活动一：情景大剧场 （7分钟）
1．谈话导入
2．有一位叫金宇的小朋友也遇到了这样的问题，有请我们的小演员为大家 表演情景剧《金宇的烦恼》。
学生表演《金宇的烦恼》。
3．剧中的金宇遇到了什么为难的事？ 学生交流。
活动二：小小辩论场 （6分钟）
1．过渡：是啊，金宇该不该接受纸条，抄袭答案呢？让我们一起走进“小
小辩论场”，来畅谈自己的观点吧！[小小辩论场：纸条上的答案能抄袭吗？] 2 学生交流（如金宇不接条，自己独立做；报告老师，揭发同座的作弊行为； 金宇毫不犹豫地接过纸条，得个优，这样就实现自己的愿望，有一个崭新的书包了；告诉同座这是不对的，不接受“帮助”??
板书：抄袭 不诚实 不能获得真本领
3．小结语：是啊，把别人的答案拿来当作自己的，这就是一种剽窃，是一种不劳而获，极不光彩的事情。 活动三 走进故事厅 （12分钟）
1．过渡：金宇小朋友经过再三的犹豫后会做怎样的选择呢？还是请同学赶 赶紧读读故事《沉重的书包》。
2．讨论：为什么金宇感到这只新书包这样沉重？ 学生讨论。
3．金宇选择了抄袭同学的答案，得到了“优”。但是，面对这个“优”， 他的心却是忐忑不安的，甚至是痛苦的。看着痛苦不堪的金宇，你想对那个给他纸条的同学说什么？
学生交流。
4．从金宇身上，也许有的同学想到了自己，你是不是也有过因一时糊涂，发生了抄袭的行为？
学生反省自己的行为。
5．抄袭对不起自己、对不起父母，对不起老师，对不起所有寄予我们希望 的人，抄袭危害真大啊，那现在的金宇该怎么办吗？ 学生回答。
格言写在你的名片上，作为你的座佑铭。 学生制作诚信名片。
2．总结：这一张小小的卡片，当你郑重的留下你的名字，它已经成为我们生活的一个部分，让诚信这个词，让诚信这种品质留在我们的心里，永远伴随我们成长
8 擦亮眼睛 活动目标：
1．引导学生分析周围生活中的一些迷信现象，了解迷信活动的危害；
2．懂得科学是破除迷信的有力武器，树立从小抵制封建迷信思想的观念； 3．激发学生热爱科学的感情，能够相信科学，宣传科学。 活动重难点：
了解迷信活动的危害，懂得科学是破除迷信的有力武器，树立从小抵制封建迷信思想的观念；相信科学，宣传科学。 活动过程：
第一课时 活动一 : 你相信这些吗？ ( 15分钟) 1．学生看书P43四幅图片
瞧，天狗吃月亮啦!
老爷爷在楼梯口倒药渣，企图让人踩踏，把病带走。
小男孩眼皮跳，自语自语地说道：“我的眼睛又跳了，会发生什么？” 我的命运由我所属的星座决定。
你相信这些吗？信？不信？拿出你的理由和根据来。 2．学生先在小组里交流，再集体交流。
3．小结：从人类社会发展的历史来看，我们中华民族曾经历了 2000多年
的封建社会。古时候，人们的科学知识十分贫乏，对许多自然现象不能解释，往往在自然灾害和生老病死面前束手无策，因而只能顺其自然。比如打雷了，以为是天公发怒了；发生月食了，以为是“天狗吃月亮”，灾难临头了；生病了，以为是妖魔缠身等等。所以我们可要擦亮眼睛，不能光看表面现象。 活动二：认识鬼把戏 （10分钟）
1．像这种骗人的鬼把戏，我们的生活中也有很多，你知道吗？（指名说） 2．老师在网上看到这样一段文字，出示“中国13亿人口，每两个人中就有一个相信求签，每四个人中就有一个人迷信星座，每五个人中就有一个算命。”
谁愿意读给大家听听？（指名读）
从这段话中你了解到什么？由此，产生什么问题？（我了解到中国13亿人，竟然有这么多人相信这些鬼把戏，太令人吃惊了。为什么会有这么多人相信呢？这到底是什么原因呢？）
3．小结：是呀，像求签、星座、算命这些真的这么可信吗？下面我们就来探究一下其中的道理。
活动三: 探究原因 (10分钟 )
1．古人算命
古时候，有三个人去京城赶考。路上，他们遇到一个算命的人，就问：“这次我们能不能考中？”只见那个算命的伸出一个手指，他们问：“你这是什么意思？”算命的神秘地说：“这是天机，不可泄露。”考过以后，这三个人想起那个算命的说过的话，都认为他说得很灵。
这个算命先生真的这么灵吗？我们来认真思考一下： 三个人去赶考。可能会出现几种情况？
有一个人考上，算命先生会说：“我说嘛，只有一个人能考上。” 要是两个人考上了，算命先生会说?? 三个人都考上了，会说?? 三个人都没有考上，会说??
2．咦，算命先生这“１”个手指表示了很多种情况，你现在能告诉读书人，算命先生为什么会算这么准了吗？
3．小结：原来这个算命先生使用了模糊语言，不明指，耍了个小聪明，使考生们上当受骗，如果当时这些读书人认真思考一下，就能戳穿这鬼把戏。 活动四: 拓展阅读 (5分钟) 天堂的诱惑
2001年3月17日，虽经北京积水潭医院医护人员的全力抢救，带者一身被汽油烧伤的创痛及对妈妈的不解和怨恨，刘思影还是令人痛惜地走了。
12岁的小思影是河南省开封市评果园小学五年级的学生。2001年1月23日下午，她是和练“法轮功”的妈妈一起，与另外几个“法轮功”的痴迷者带着汽油到天安门广场自焚的。妈妈是这样对她说的：“火烧不着你，只是从你身上过一下。一瞬间就到了天国。”“那是一个美妙的世界，你起码是个法王，有许多人伺候你。”然而火苗窜起来后，一切都变了。钻心的疼痛和巨大的恐惧，使年幼的思影禁不住失声痛喊：“妈妈??”“叔叔，救救我！”
她并没有升入“天国”——一个漂亮的女孩，片刻间被烧得面目全非。思影是个乖女孩。2000年3月，在妈妈的带领和指引下，她开始练“法轮功”，缺乏判断力的她就这样成了一名练功者。
全力抢救思影的护士阿姨与小思影曾有过这样的一段对话： “你为什么要自焚呀？” “去天国。”
稚嫩的童音从纱布下传出，让人难以把她与眼前的惨状联系在一起。 “天国在哪里？那是什么样的世界？” “美好的世界。”
停了一会，思影说：“那里到处都是金子，通向天国的路也是金子铺的。” “为什么都是金子呢？” “练功的叔叔、阿姨告诉我的。” “你觉得自己能到那个世界吗？” “没想过。”
“怎样才能到天国呢？” “肉身留下，元神离开。” “什么是元神？” “不知道。”
“你为什么没有到那个世界呢？”
沉默了一会儿，思影喃喃地说：“妈妈骗了我。”
第二课时
活动一： 封建迷信危害大 （22分钟）
1．首先，我们应认清封建迷信对人们的危害是极大的。 （板书）迷信害死人
封建迷信的东西，在一些缺乏科学知识的人中流传，它对人们的危害极大。让我们通过一些典型事例，来看看它是怎样危害人们的。
2．老师听过这样一个故事：有个姓赵的农民常年患有高血压。有一天他突然躺在床上不能动了，家人以为他中邪了，连忙请来巫师为他驱邪。巫师来了一看就说有妖魔鬼怪附在他身上，要为他驱妖除魔。一番装神弄鬼之后，只见巫师拿出一张黄表纸，拿出一把刀，蘸了蘸“仙水”以后，一刀砍下，“血”就流出来了。赵家人对巫师感激得不得了，给了他很多钱，总以为巫师“驱妖除魔”后赵某会好起来，可他还是没有好转。等送到医院后，医生惋惜地告诉他们已经错过了最佳的治疗时间。
想想看，姓赵的农民结果会怎么样？
巫师不是把附在身上的妖魔鬼怪砍死了吗？（那是骗人的）那纸上怎么会砍出血来呢？接下来我们就一起来做个试验。
3．教师示范做实验，讲清要点。 4．准备好实验材料，分小组做实验。 5．阅读《迷信害死人》，谈谈感受。 活动二： 相信科学 不迷信 （14分钟）
1．过渡:算命问卦、巫婆治病都是封建迷信活动，它们都是骗人的。 2．在你周围有没有类似的事情发生？（学生自由发言，并谈谈对事情的看法，说说事情的实质。）
3．如果有人集体参加迷信活动，你怎么办？
（学生讨论时，教师可以设置几个情景，如拉你去求签、拜佛、算命??）
重点讨论：电脑算命科学吗？为什么？ 讨论后集体交流。 4．小结：
（1）坚决抵制，不参加。 （2）揭露这些活动的实质。
（3）利用这个机会，向搞封建迷信的人宣传科学知识。 活动三： 课堂小结 （ 4分钟） 1．学生谈学习后的收获。
2．总结：世界上根本就没有什么鬼神，那些为获取不义之财而编造的鬼、神的把戏会害死人的。我们要擦亮眼睛，相信科学不迷信。
9 逛商场
教材简析：
《逛商场》是由“买东西的学问”、“做个文明的顾客”和“我有哪些权利”三部分组成的。本课旨在让学生通过学习选购商品的初步知识，初步了解消费者权益保护法，具有初步的消费者自我保护意识，学会购买物品。
作为现代人，必须具备一些基本的消费能力，这是生活技能的重要方面。新课程指出：“儿童是在真实的生活世界中感受、体验、领悟并得到各方面的发展的。”四年级的儿童，正处于主动消费的萌芽状态，开始具有独立购买简单东西的能力。本节课把小课堂拓展为大课堂，即在课堂中呈现出“生活性”、“开放性”和“活动性”。充分调动学生的积极性、自主性，使学生乐学、愿学。这将有利于他们构建真正属于自己的知识与能力，形成内化的道德品质。
第一课时
活动目标：
1．认知目标：了解本地的一些商业场所，学习选购商品的初步知识。 2．技能目标：学会购买物品。
3．情感目标：通过模拟购物等形式，引导学生培养良好的购物品质及购物习惯，并能运用于生活实际。 活动重、难点：
引导学生培养良好的购物品质及购物习惯，并能运用于生活实际。 学生准备：
1．布置学生利用课余时间去逛逛本地的一些商场，尝试自己购物，总结购物经验。并向家长或其他人打听相关内容。
2．学生将自己获得的购物经验等进行整理，以备课上交流。 3．了解有关购物的一些知识。 活动过程：
活动一： 谈话导入（5分钟） 1．现场小调查：
你一个人去商场买过东西吗？请买过东西的同学举手。 你逛过哪些商场？买过哪些种类物品？
2．谈话揭题：你们真能干！都有过在商场和超市买东西的经历，今天，我们就一起来聊聊“买东西的学问”。 活动二：交流购物经验（20分钟）
1．怎样轻松愉快地购物？怎样挑选称心如意的物品？这里的学问可多了。其中有些小常识也是我们应该知道并且记住的。学生分小组自由讨论，归纳购物的小常识。
2．交流反馈： （1）别忘了拿发票。
你们知道这发票有什么作用吗？ （2）“要先看保质期、生产日期。”
你们知道哪些东西要有保质期和生产日期呢？ 学生交流。
小结：同学们可真会观察，都是生活的有心人。像食品、药品、洗涤用品、化妆品等等，它们的质量保证都是有一定期限的，如果过了这个期限，食品就可能腐烂变质，药品、化妆品也因为变质而不能用了。那你们会看保质期、生产日期吗？
让学生们拿出自己课前准备的商品外包装袋，找一找上面有没有生产日期和保质期，分别是什么时间？
学生们认认真真地寻找，然后互相交流自己的发现。
（3）除了生产日期和保质期，你们想想，我们买东西时，还得了解什么？小组讨论讨论，并把你们的想法补充到书上去。
学生自由地交流讨论后举手交流。
（4）哟，原来购物时要看的东西还真不少！拿出你们带来的商品外包装，再来认一认、看一看它的商标、生产厂家、厂址、产品说明书等。
互动交流观看商品的外包装。
同学们看得真仔细，买东西时就是要这样认真、细致地看，做到心中有数。 3．读读购物小窍门和购物提醒。
（购物提醒：
⑴要先看看保质期，生产日期。
⑵别忘了拿发票。
⑶药品要看批号，保质期，生产日期。 小窍门：
⑴衣服买了可以买。
⑵家电在三包期内可以退换。（包修、包换、包退） ⑶食品买了不能退。
活动三：模拟情境，参与实践，加深体会（8分钟）
1．同学们，为了更好让我的英语学得更好，我想要买个英语复读机，可又不知道怎样买，你们帮我出个主意好吗？
2．现场模拟购物情景，分角色表演。 3．点评
活动四：拓展认识，运用知识（7分钟）
1．学习《消费者权益保护法》
2．同学们，通过学习，你学到了哪些买东西的学问？
3．生活中要学习的东西可多了，希望同学们都能做一个有心人，做一个聪明的消费者。
第二课时
活动目标：
1. 情感目标：使学生知道顾客与售货员之间是平等的，大家要互相尊重。并让学生体会社会主义社会人与人之间的关系应该是互相理解、互相帮助、互相服务。
2.认知目标：使学生知道怎样做个文明顾客。 活动重点：
通过讲述文明顾客的行为标准，使学生知道怎样做一名文明顾客。活动过程： 活动一：创设情境 导入新课（6分钟）
1．创设情境：两位女士推着购物车在商场里边逛边聊边购物。一位顾客突然对另一位顾客说：“这酸奶太重了，不好拎，不要了!”说着将一大壶冰酸奶就近丢在放有棉拖鞋的货柜上。几乎同时，另一中年男顾客竟然将一袋油腻腻的烤鸡也撂在棉拖鞋上。
同学们，你们看了以后，有什么想说的吗？ 2．学生畅所欲言，自由讨论。
3．今天我们就要学习怎样做个文明的小顾客？ 活动二：学习新课 获取新知（22分钟）
1．做文明小顾客。
千千万万售货员，每天辛勤劳动，为我们的吃、穿、用提供了许多方便，全心全意、热情、周到地为我们大家服务，那么，作为顾客，我们是不是应该尊重他们的辛勤劳动呢？我们应该怎样做呢？
2．小组自由讨论，并写下来。 3．交流，反馈。
（1）作为一名顾客必须有礼貌，正确使用礼貌用语。
（2）我们在挑选商品时应有所考虑，如果是看看，并不准备买，尽量不要麻烦售货员。
4．评一评，他们做的对吗？ 看书本51页三幅图，学生交流。
5．在逛商场过程中，也可能遇到一些意想不到的事情，面对这些事情，我们该怎么做呢？
学生看52页的三幅图，讨论交流。
6．说说自己在购物时还遇到哪些问题，说出来，让大家帮忙想想办法。 活动三：实践体验，提高认识（10分钟）
1．同桌互演：两人轮流扮演售货员和顾客。 2．点评。
活动四：课外延伸拓展（2分钟）
把今天学习的内容向家人说说，让他们都做个文明的顾客。
第三课时
活动目标：
1．了解《消费者权利保护法》。
2．初步了解消费者在购物是有熟悉商品的情况，享有依法获得赔偿的权利等有关知识。 活动重难点：
初步了解消费者在购物是有熟悉商品的情况，享有依法获得赔偿的权利等有关知识。 活动过程：
活动一：谈话导入（5分钟）
1．板书：3月15日
同学们，你们知道这天是什么日子？ 2．消费者权益保护日。
3．我们为什么要设立“消费者权益保护日”？
4．交流：增强人们的消费保护意识，保护消费者的合法权益不受侵犯。 活动二：事例分析（16分钟）
1．虽然现在全社会都在努力提高消费者的待遇，但是在现实生活中，还有许多不尽人意的地方， 所以我们要保护我们的合法权利。
（1）请看：小明的妈妈最近花了120元钱在商场给小明买了双鞋，只穿了几天鞋头就“张口” 了。去找商场吧，商场不搭理。这可怎么办？
小组讨论，交流反馈。
（2）出示：消费者维护自己的合法权益的方法：
与经营者协商和解 向当地消费者协会投诉 向有关行政部门申诉 向人民法院提起诉讼
（3）我们来看看小明妈妈是怎么做的？ （妈妈把这家商场告上了法庭） 你们说说看这样做值得吗？为什么？ 同学间展开辩论。
2．同学们，你们有没有类似消费权益被侵害的经历？或者你听到、看到的事例吗？
学生交流。
3．学习《消费者权益保护法》
我国《消费者权益保护法》规定：消费者购买和使用商品和接受服务时： ①享有人身财产安全不受损害的权利；
②享有知悉其购买使用商品或接受服务的真实情况的权利； ③享有自主选择商品或服务的权利； ④享有公平交易的权利；
⑤享有其人格尊严、民族风俗习惯得到尊重的权利。 说一说，读一读。
我们也清楚了当我们的消费权益受侵害时，我们可以采取与经营者协商和解、向当地消费者协会投诉、向有关行政部门申诉、向人民法院提起诉讼等做法。 活动三：加深理解，巩固知识（14分钟）
1．为了看看同学们是否很好的了解了消费者依法享有哪些合法权益，下面我们开展一个知识小竞赛，看看哪一组能得到智慧星。
以下行为侵犯了消费者的什么权益？
( 1 ) 小东买了一辆自行车，结果在骑的过程中，轮胎突然爆炸，导致小东手折断。（享有人身财产安全不受损害的权利）
( 2 )爱美的小零在某美容店烫“离子发”时，导致头发大片脱落；（消费者享有人身、财产安全不受侵害的权利）
( 3 )某生产近视治疗镜的厂家通过广告夸大产品的功效；（知悉商品和服务的真实情况的权利）
（4）小红在小卖部买到一袋没有生产日期的乡巴佬；（知悉商品的真实情况的权利）
( 5 )妈妈去买猪肉，回来发现少了0.5斤。（公平交易权） 2．阅读以下案例，回答问题：
我买的东西在保质期里坏掉了，如果去商店换，营业员不认帐，该怎么办？ 学生阅读交流。
活动四：课外拓展（5分钟）
总结：通过这堂课，我们了解到（再读《消费者权益保护法》）。也希望同学们在自己的权益受到侵犯的时候，能灵活运用我们所学的知识，捍卫自己的权利。
10 衣食的来源
活动目标：
1．知道衣食对人生存的重要，初步了解农业生产与人们日常生活的关系，感悟农业科学技术对人类生存发展的重要影响。
2．懂得勤俭节约的道理，自觉珍惜劳动成果。 活动重、难点：
1．了解衣食与农业生产是密不可分的。 2．懂得珍惜农民的劳动成果。 活动准备：搜集食品、衣服的商标。 活动过程：
第一课时
活动一：谈话导入 （1分钟）
当你穿得漂漂亮亮坐在餐桌旁，吃着美味可口的食物时，你的脑瓜里有没有出现一些？号。这节课我们就来讨论“衣食的来源”这个话题。 活动二：小鬼当家 （8分钟）
1．今天老师想让大家尝试一下“小鬼当家”的滋味，同学们可以四人组成一个临时小家庭，你们来做一次小主人，到农贸市场中选购自己喜爱的食品，做家庭午餐。你们能行吗？ 2．家庭成员共同填写菜单。
3．汇报交流：你们小组需要选购哪些材料。（全班交流选购情况，教师小结，重点突出学生选购的产品非常丰富。）
4．农贸市场的物品琳琅满目、应有尽有，大小商贩满足了我们不同的需要，你有没有想过，农贸市场里的这些农产品又是从哪里来得呢？ 活动三：衣食的来源（22分钟）
（一）食的来源
1． 我们吃的和农产品密不可分，你们知道哪些农产品？ 2．学生实物辨认若干农产品。
3．小组活动：辨认小组信封中的农作物，并请学生介绍。
4．小结：同学们看，我们生活中吃的、用的还有身上穿的样样都和农产品有关，我们的生活能离开它们吗？ （二）衣的来源
1．过渡：同学们，不但我们吃的离不开农产品，我们的许多生活用品也离不开农产品呢！
2．老师手上的这件衣服是由100%的棉做成的，这件衣服是由80%的棉和其他一些材料做成的。请同学摸一摸，说说感觉。
3．大家知道“棉”吗？（ 棉花）它是一种农作物，你知道它是长在哪里的？我们一起来看看棉花吧。（出示棉花图。） 4．举例其它棉织品。
棉除了加工成衣服外，你还知道哪些棉织品？ 5．棉的优点。
棉织品有什么优点呢？它穿在我们身上，盖在我们身上有什么好处？？（舒服、透气、纯天然、贴身 ）
6．市场上丰富的食品和舒适的生活用品大多来之于农产品，让我们来巧手连线吧。（汇报交流时让学生再说说他们知道的相关食品。） 活动四：贴一贴，说一说（9分钟）
1．把搜集到的食品、衣服的商标贴在56页。 2．说说这些食品的配料、衣料的成分是什么。 先在小组内交流，再集体交流。 3．小结：我们的生活离不开农产品。
第二课时
活动一：谈话导入（3分钟）
1．通过上节课的学习，你们知道了什么？ 2．学生交流。
3．是啊，我们吃的、穿的与农产品密切相关。 活动二：珍惜劳动成果（30分钟）
1．你知道一粒米是怎么来的吗？ 交流：
谷种 浸泡 撒种 插秧 除草 施肥 除虫 收割 脱粒 碾米 2．正如唐代李绅写的《锄禾》
锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。（齐读）
3．你们可别小看了一粒米，如果全国十几亿人口，每人平均节约一粒米，就能节约五万斤粮，可供一百四十人吃上一年呢。
4．你知道面粉的诞生过程吗，想一想，将下列生产制作过程重新排列： 除草、翻晒、脱粒、施肥、收割、耕地、播种、磨面
学生排列：（耕地） ～（播种）～（除草）～（施肥）～（收割）～（脱粒）～（翻晒）～（磨面）
5．想知道馒头是如何诞生的吗？交流。 了解了馒头这样漫长的生产过程，你想说什么？ 6．可是，馒头有他们的苦恼呀，我们去了解了解吧。 学生自由读《馒头的诉苦》。
讨论：如果你是这个被抛弃的馒头，你想说什么？
7．在我们的生活中，在我们班，有没有浪费粮食的现象呢？了解了粮食的来之不易，你有什么想法？今后该怎么办？
8．深化：是啊，这么多的食品和生活用品都和农产品有非常密切的关系，如果有一天，这些农产品离我们远去，它们和我们断绝了关系，我们的生活会变的怎么样？那么2天，3天呢？一个月两个月呢？一年两年呢？你能坚持多久！ 活动三：课堂小结（5分钟）
1．学生说说自己的收获
2．同学们，农村就是我们衣食的来源，农民就是我们的衣食父母。难怪有人说:“ 树连树，根连根，衣食之源在农村。你珍惜，我珍惜，农副产品要爱惜！”（引读）
活动四：课外拓展（2分钟）
1．你还想知道哪些农产品的生产过程？可询问爸妈，可访问老农，可查阅资料，可上网搜索。
2．了解袁隆平爷爷的事迹。
第三课时
活动一：交流部分农产品的生产过程 （8分钟）
1．上节课布置你们了解一些农产品的生产过程，现在我们一起来交流一下。 2．学生交流，说说自己是通过哪种途径了解到的。 3．小结表扬。
4．齐读：树连树，根连根，衣食之源在农村。 活动二：袁隆平的故事（15分钟）
1．你们知道“杂交水稻之父”是谁吗？
（袁隆平）
请你们读一读书本59页袁隆平爷爷的故事。 2．学生自主阅读《隆平爷爷的故事》。 3．交流自己搜集到的有关袁隆平爷爷的故事。
4．如果袁爷爷来到我们班，你最想向他提出的是什么问题？你为什么关心这个问题？
5．学生先思考，再交流。 活动三：小词典（14分钟）
1．学生阅读书本60页的小词典中的相关内容。
2．交流： （1）立体农业 （2）温室农业 （3）自控化农业 （4）太空农业
（5）园式农业
3．你们还想到哪些农业？在书上写一写。 4．交流。
活动四：延伸（3分钟） 1．学生小结本课收获。
2．同学们，去感受田园风光，感受农产品的神奇经历，把你的感受记录下来。
11 塑料与我们的生活
活动目标
1．了解塑料的特点及其为人们生活带来的便利。
2．感知塑料废弃品处置不当造成的危害；能够采取行动减轻“白色污染”。 3．初步学会通过事例分析工业与人们生活的关系；初步学会辩证地看待工业文明。 活动重难点：
了解塑料的特点及其为人们生活带来的便利。感知塑料废弃品处置不当造成的危害；能够采取行动减轻“白色污染”。 活动准备
把学生分成六个学习小组，收集生活中的塑料制品。 活动过程：
第一课时
活动一：交流汇报，感知塑料制品与生活的关系（8分钟）
1．教师拎着一只大大的塑料袋（里面装的是生活中常见的塑料制品）进入教室，里面藏了什么？
2．学生摸袋中物品，一一摆放到讲台上，说说该塑料制品的名称。（这些塑料制品有：牙刷、塑料杯、手电筒、玩具汽车、小台灯、文具盒、圆珠笔套、饮料瓶、鼠标??）
3．让学生在小组里说说生活中还有哪些塑料制品。
根据课前调查，从学习用品、玩具、家用电器、交通工具、厨房用品、其他方面进行交流。
4．组长汇报，其他同学认真倾听，仔细辨别他们说的是不是塑料制品。 5．小结：我们生活中的塑料制品确实很多，塑料与我们的生活息息相关。 活动二：搜集信息，了解发展历史（8分钟）
1．阅读资料卡，获取有关信息。
塑料诞生于1909年，是美国化学家贝克兰德在德国化学家贝耶尔研究的基础上，用两种化工原料合成的。20世纪70年代，世界塑料产量迅速增加，超过了曾经称霸世界的钢铁产量。现在，我们的生活已离不开塑料制品。
2．小组汇报。
3．小结：是的，不论在工农业，还是日常生活中，塑料的应用十分广泛。 4．补充介绍塑料钞票。
活动三：小组合作，探究塑料性能（22分钟）
1．塑料如此受大家欢迎，它一定有很多优点。打开教材，阅读62至63页。 2．你发现了塑料什么优点？
（弹性好、便宜、重量轻、色彩多样、坚固耐用??）
3．我们来探究一下这些特点吧！看看哪些小组还能发现教材中没有出示的塑料特点。
4．学生在小组里探索、交流。
5．小组交流汇报，师生总结塑料的特点。
（不会生锈、安全卫生、防电防水、耐高温、摔不坏等） 6．知识介绍：
目前，随着抗菌塑料、纳米塑料的出现，塑料制品在汽车、摩托车、家用电器、建筑工程、包装材料等领域的应用比例不断提高。
7．阅读教材63页《乒乓球》。 活动四：总结 （2分钟）
学生小结本课收获。
第二课时
活动一：谈话导入（2分钟）
同学们，老师从你们一段段充满创意的宣传语中，看到了你们宣传节约用水的责任与爱心，更看到了希望与未来。最后，让我们的课在美好的祝愿中结束吧！（出示课件）齐读：
让我们一起来珍惜每一滴水， 就像珍惜自己的眼睛一样，
让她永远水汪汪，让她永远清亮亮，
让她永远不再哭泣，笑容挂在她的脸上。
第三课时
活动一：谈话导入（1分钟）
上节课，我们学了要节约用水，其实，要我们节约的何止是一滴水呢？！一张纸、一度电、一棵树??都是我们值得珍惜的资源啊！ 活动二：纸的心声（8分钟）
1． 教师当导演，全班动员扮演：一张被丢弃的纸 2 ．分演角色：演种树人；树林；水资源；纸张。 3．对纸张制作流程图进行解释。 4．纸的发明（自述部分引用）
古书上还记载了蔡伦造纸的工艺方法,如《博物志》中说：“蔡伦煮树皮以造纸”，“蔡伦始捣故鱼网造纸”，《后汉书集解》称：“蔡伦挫捣故布网抄作纸”。这里的
挫、煮、捣、钞，相当于现在的切料、蒸煮、打浆、抄纸等主要造纸工序。“造意”、“始捣”有首先发明之意，说明蔡伦首先以破布、鱼网和韧皮植物的茎皮为原料，制造出可用于书写的植物纤维纸。蔡伦造纸的基本原理和主要制造工艺仍为当今世界所共用。
5．如果没有纸的发明，世界会怎么样？ 活动三：如何节约用纸（9分钟）
1．我们该怎样节约用纸呢？ 2．学生交流：
用过的纸另一面可以写草稿、便条。 改用毛巾、手帕代替纸巾。 拒绝过分包装 、装饰的物品。
减卡救树 ，尽量以打电话、发E－mail、电子贺卡等方式代替纸质贺卡。
回收废纸。把废书报、废纸等集中回收再利用。
不用或少用贴膜纸张、一次性水杯、饮料纸包装等不可再利用的纸品。购买纸张时尽量选择再生纸。
一次性木筷消耗了大量森林资源，我们要抵制使用。 活动四：自己制作一张再生纸（5分钟） 1．把废纸撕成小片，泡在清水中。 2．用木棍加水进行搅拌。 3．加了一些浆糊调匀。 4．用抄纸台抄纸浆。
5．用旧报纸吸干水分，阴干后一张再生纸就做好了。 活动五：为了什么？（6分钟）
1．同学们的铅笔用到什么时候才会淘汰？
2．节约不分贫富，节约不仅仅是为了自己，节约是美德更是责任。 3．了解一些发达国家崇尚节约的事例 . 活动六：总结（1分钟）
节约不是刻意地做一两件事，而是要将之变成一种生活方式，落实到生活的时时处处，方方面面。
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