最新部编版人教版九年级语文上册1 沁园春·雪 配套教案

1 沁园春·雪 配套教案

教学目标：

1、朗读这首词,感悟诗歌内容。

2、了解写景、议论、抒情的表达方式。

3、体会诗人宽广的胸怀，坚定的信心和为中华民族建功立业的伟大抱负。 教学重点:

1、理解诗句中的“妖娆”、“风骚”、“红妆素裹”、“一代天骄”等字词的意义； 2、理解诗歌的意境和作者表达出来的感情； 3、注重诗句朗读节奏的把握；

4、学习诗歌的语言,理解诗歌语言的表意丰富的特点； 教学难点:

1、学习诵读、鉴赏诗词的方法和技巧,了解本词写景、议论、抒情相结合的写法。 2、品味词中所蕴含的诗人对大好河山热情赞美之情,体验革命领袖毛泽东的胸怀。 教法学法：诵读感悟法、品读法、联想想像法、合作探究法。 教学课时：2课时 教学过程:

第一课时

一、.导入

1、朗读 毛泽东 七律 长征 （ 1935年10月 ）

红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

同学们,一代伟人毛泽东的诗词,以其博大恢宏、奇恣纵肆的激情,成为当代诗坛一曲品格、个性强烈,画面色彩斑斓的绝唱。吟诵豪放之作,令人热血沸腾、精神昂扬。《沁园春·雪》便是他文情并茂、最有气魄之作。今天,我们就一起走进词作,去感受豪放之风。 2、明确教学目标

1、朗读这首词,感悟诗歌内容。

2、了解写景、议论、抒情的表达方式。

3、体会诗人宽广的胸怀，坚定的信心和为中华民族建功立业的伟大抱负。 3、介绍作者

毛泽东（1893 — 1976），中国无产阶级革命家、政治家、军事家、理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者，中国共产党和中国人民的伟大领袖，毛泽东思想的主要创立者。字润之，湖南湘潭韶山人。毛泽东也是杰出的诗人，有许多大气磅礴的诗作，主要作品有《毛泽东选集》《毛泽东军事文选》《毛泽东诗词》等。 4、背景介绍

《沁园春·雪》写于1936年2月。遵义会议确立了毛泽东在全党全军的领导地位。毛泽东率长征部队胜利到达陕北后，领导全党展开了反抗日本帝国主义的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，过后写下了这首词。 5、题解 : 沁园春

本文体裁词。词又叫诗别体，长短句，诗余。 沁园春，词牌名。相传东汉窦宪仗势夺取沁水公主园林，后人作诗以咏其事。此调以此得名。又名《东仙》、《寿星明》、《洞庭春色》。 毛泽东一生写过不少诗词，其中我们熟悉的用“沁 园春”填词的有《沁园春·雪》和《沁园春·长

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沙》 。

二、听读诗词 体会魅力 1、注音

分外（fèn ） 妖娆（ráo ）莽莽（ mǎng ） 折腰（ zhé ）成吉思汗（ hán ） 稍逊 （ xùn ）沁园春（ q ì n ） 风骚 （ s ā o ）红装素裹 （gu ǒ ） 一代天骄（ ji ā o ）数风流人物( sh ǔ ) 今朝(zh ā o) 2、诵读指导

停顿 节奏 重音 感情

以前三句为例分析这首词的朗读技巧。 北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘。 3、再读这首词

①用你的语速、语调的变化表达出词人情感的变化。

②边读边想：词的上阕和下阕分别写了什么内容？哪两个字起到统领作用？

上阕：写景抒情 赞壮丽河山 下阕：评古论今 颂当代英雄 领字分别是“望”、“惜” 三、默读诗文 整体感知

1.总写北国雪景的句子是哪几句？（ 北国风光，千里冰封，万里雪飘。）

2.作者以“望”统领哪几句，都望到了什么？（望长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。）

3.上阙中哪几句是实景，哪几句虚景？（4-10句实景，11-13句虚景）

4.“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”在结构上起什么作用？ （承上启下的过渡作用） 5.找出诗中最能体现本诗主旨的诗行。（俱往矣，数风流人物，还看今朝。) 6.这首词上下阕各写了什么?各用了什么表达方式?

上阕描写北国雪景，展现祖国山河的壮丽。描写 下阕纵论历代英雄 ，抒发诗人的抱负。议论

第二课时

四、精读诗文 合作探究 1、“望”字领起哪些句子？都望到了什么？ 望长城内外……欲与天公试比高）（统领下文七句）“望”到了长城、大河、山原

2、“山舞银蛇，原驰蜡象”，山、原都是静物，却写它们“舞”和“驰”，为什么这样写？给你怎样的感受？ “山”“原” 都是静物，写它们 “舞”和“驰” ，用了化静为动的写法，形象地展现了群山起伏，丘陵绵延的壮观景致，极富动感，使人眼中的大自然显得生机勃勃，灵动活跃。 修辞方法：对偶 比喻 3、“惜”字领起哪些句子？有何含义？ （惜秦始皇汉武……只识弯弓射大雕）（统领下文七句）

“惜”字的丰富含义：a、惜中含褒。肯定他们是英雄人物，同时也就肯定了中华民族是一个英雄辈出的民族。b、惜中有贬。委婉批评了他们的不足，短于“文治”。c、表现了后来者居上的伟大气概。 4、“俱往矣，数风流人物，还看今朝”怎样理解？

今朝的风流人物，是新时代在文治和武功两方面都有更杰出的才能更伟大的抱负的人，应该是人民群众，也应该是领导人民群众进行斗争的无产阶级革命家，还应该是诗人的自况。这是诗人的自信、自励和抱负，是对中国共产党和人民大众的歌颂，是他们决心登上历史舞台的威武雄壮的宣言。这是全诗的主旨所在。

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五、全词小结

上阕写景抒情，下阕评古论今，从赞美祖国大好河山到评说封建帝王的不足，水到渠成地过渡到歌颂真正的英雄人物——中国共产党领导下的伟大的中国人民，从而将议论和抒情结合起来。 六、比较阅读：

课文《沁园春 雪》和《减字木兰花 广昌路上》的 异同

两首词都描写了雪景，都有雄壮的气势，豪放的风格。 《沁园春 雪》是借景抒怀之作，赞美祖国山河的壮丽，抒发诗人作为革命领袖的豪情壮志；《减字木兰花 广昌路上》是写景叙事之作，描写行军的一个场景，表现工农红军一往无前的战斗气概。

《沁园春雪》上阕写景，下阕议论；《减字木兰花 广昌路上》上阕写景，下阕叙事。 《沁园春雪》写的是北国雪景，壮阔而美好，并有诗人的想像；《减字木兰花 广昌路上》写的是南国雪景，虽有气势，但只是展现眼前实景。 七、展现自我

我们领略了领袖的风采和豪情 ，感受到了祖国河山的壮美，请用自己的创意再现诗歌的艺术魅力。

八、书法欣赏 毛泽东 沁园春·雪 九、练笔天地

发挥想象, 用自己的话描绘一下诗人笔下的北国雪景图，并谈谈你的感受。 十、拓展阅读

沁园春·长沙

毛泽东（一九二五年）

独立寒秋，湘江北去， 橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，

鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游，忆往昔， 峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山， 激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？

板书设计

沁园春·雪

冰封

上阕： 北国风光 总写 写景抒情 雪飘

望——长城 大河 山 原 实写 雪后天晴 景色壮丽 虚写

下阕： 过渡：由景到人——引无数英雄竞折腰

议论抒情 惜——秦皇 汉武 唐宗 宋祖 成吉思汗 （品评历史人物，指出他们武功有余，文治不足） 总结历史——俱往矣；歌颂——当今英雄

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