云雀心愿 Microsoft Word 文档 (4)讲座

20、云雀的心愿 第二课时 教学目标：

1、让学生在有感情地朗读中体会到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并感受到课文语言的生动形象。 能用“可以……也可以……”造句。

2、引导学生自觉地应用课文的语言和句式表达自己的内心体验，内化、活用课文语言。 教学设计： 一、复习导入

1、今天我们继续学习20课——生齐读课题

2、同学们，上节课我们认识了两位新朋友，他们就是——（出示云雀图，生说），他们有一个美好的心愿，还记得是什么吗？（生说，师板书：让沙漠变成绿洲）。 3、打开书，找一找课文的哪几个自然段写了这个心愿？ 指名说。出示最后两段，生读。

4、云雀为什么会有这个心愿呢，那是因为它懂得了一个道理。用这里的一句话说，那就是——森林实在是太重要了！ 生说这句话并出示。

二、精读课文，了解作用。

（过渡）那森林究竟有多重要呢？让我们和小云雀一起在云雀妈妈的带领下去寻找答案吧。请同学们用自己喜欢的方式读读课文，在文中划出妈妈带小云雀都飞到了哪些地方？ （一）、精读二至四自然段

１、他们先飞到了哪儿呢？ 指名说。 我们也跟着去看看吧！

2、出示：沙漠漫天飞舞图，他们看到了什么？ “漫天飞舞”是什么样子？谁来描述一下。 3、小云雀喜欢这里吗？它是怎么说的？谁能读好小云雀说的话？ 4、小云雀的妈妈听了后心里怎样？为什么有这样的心情？（出示对比图片） 谁能带着“心疼”的语气来读读小云雀妈妈说的话。 结合理解“贫脊” 5、这里说森林有什么作用呢？

师小结：森林可以保护土地（板书：保护土地） 说明——（出示：森林实在是太重要了！）

（二）学习第五至十自然段

过渡：他们又飞呀飞，飞到了——（生说）（出示大河图） 1、看看屏幕，说说你看到了什么？ 2、课文里是怎么写的？

自由读一读，指名读，河水给你留下了什么印象？ 结合理解“咆哮”。

3、想象一下，当洪水来临之时，我们的家园会是什么样子？小云雀看到这咆哮的河水心里非常的——指名说（害怕）

4、是啊，小云雀不由得——（挨近了妈妈），害怕地说——（生读）指导读好这句话。 5、刚才小云雀的妈妈非常心疼，可这会儿它又是万般无奈，叹了一口气说…指名读 6、森林就是森林，为什么说是森林水库呢？读了下面的话，大家就会明白了。

7、一共说了几个理由？指名说。 这里是按从上到下的顺序说明的，以后的作文中，我们应该学会有顺序地描写事物. 8、我们一起来看看这句，（出示：森林的树冠就像……部分雨水）

(1) 刚刚我们分析了它们的作用，现在把这个带有可以也可以的句子读好。指名读 (2) 谁能用“可以……也可以……”说句话？

比如说：出示（种花植树的好处很多，可以美化我们的环境，也可以陶冶我们的情操。）

再比如说：出示（学习知识的途径很多，我们可以从课本上学到知识，可以 也可以 ）

你们能像这样说一句吗？

9、这一自然段的最后一句是一个——（反问句）意思就是：（指名说）比较句子，说说好处。 10、这里，森林的又一作用显示出来了，你知道吗？指名说，（板书：蓄储雨水）

师小结：如果没有森林水库，许多地区将发生水灾，大面积的农田、村庄都会淹没在洪水之中，看来 （出示：森林实在是太重要了！） （三）学习第十一至十三自然段

1、他们继续飞呀飞，觉得又累又热，就——（生齐说） 2、看大屏幕，他们居住的那片森林，（出示森林图）它们家怎么样？这是什么原因？

3、原来，森林还是个空调器，空调器有什么作用？（冬暖夏凉，能够调节气温） （板书：调节气温）

4、所以说——（出示：森林实在是太重要了！） 三、总结、练写。

1、总结：学到这里，我们知道了森林的作用有——（手指板书，生齐说）其实，森林的作用还有很多，你还知道哪些？

2、能这样有条理地说一说森林的重要性吗？ （出示格式）

３、能把同学们刚刚说的写下来吗？拿出作业本写一写。 展示几位同学所写的。 总结：今天我们和小云雀一起在云雀妈妈的带领下找到了森林重要的答案，老师相信在生活中，同学们一定会用自己的行动来保护好身边的环境。 四、作业

设计一份保护环境的广告语，可配上图画。

板书： 保护土地 20、云雀的心愿

让沙漠变成绿洲 蓄储雨水

森林实在是太重要了

调节气温

《云雀的心愿》教学设计及反思

《云雀的心愿》是一篇呼吁环保的童话故事，通过云雀妈妈带着小云雀在外游历过程中的所见所闻，告诉我们森林的重要性，从而呼吁我们要植树造林。文章富有童真童趣，语言通俗易懂。

本课课文篇幅比较长，生字、多音字比较多，如“树冠（guān）”、“埋（mán）怨”、 “乱砍滥伐”、以及轻声词“暖和（huo）”等词语在读的过程中都极易出错。我认为把一篇课文读正确、读熟练是精读课文的前提，所以我依然将第一课时的目标锁定为读通课文、整

体感知上。而第二课时，我的教学目标则定为突破重点句子“森林实在是太重要了”，引领全文教学，了解森林的作用，认识保护森林的重要，练习用“……可以……可以……也可以……”说话，拓展学生思维。在教学中，我力求做到“求简、求实、求新、求效”这八个字。“求简”，就是说教学目标要简单而明确，教学环节要简单而清晰；“求实”，就是说对学生的听、说、读、写等语言基本功的训练要扎实；“求新”，就是教学方法尽量有新意，能激发学生的学习兴趣；“求效”，就是要让自己的教学收到切实的效果，学生能得到真正的收获。

教学中，我先让学生回忆上节课的内容，说说“云雀的心愿是什么？为什么会有这个心愿？”当学生通过快速浏览课文，找到答案“森林实在是太重要了”时，我以此导入全文的教学“为什么说森林实在是太重要了呢？让我们跟着小云雀和它妈妈一起去看看吧。”随后，学生通过阅读课文，很快找到了小云雀和妈妈飞过的三个地方，找出了看到的情景，再通过理解云雀妈妈的话，从而认识到森林的三大作用：保护水土、储蓄雨水、调节气温。在此基础上，我拓展学生思维，联系第一课《走，我们一起去植树》，谈谈自己对森林作用的认识，更深地了解了森林与我们人类的关系，引导学生认识到了保护环境、保护森林的重要。

纵观全课的教学，我认为，预设的教学目标基本达到，但在一些环节的处理上不尽如人意。如在认识森林有“储蓄雨水”的作用时，朗读太匆忙了一些，没有让更多的学生来谈一谈自己的看法，对反问句“你看，森林不就是一座大水库吗？”没有通过朗读来比较，使学生的接受很可能只是机械化的。在拓展延伸的部分，因为受时间关系，结束得比较匆忙，相比之下，在指导朗读第三、四自然段时的时间就花得太多了一些，这样也导致了分角色朗读有些仓促而没有进行更多层面地读。因此我认为，在教学环节上还应做适当的调整，对重点部分的时间要给予充分的保障，上课的节奏可适当加快，教师的指导点评要精练厄要，要把更多的时间留给学生自己品读感悟

《云雀的心愿》教案

一、教学目标：

1、正确、流利、有感情朗读课文，分角色朗读课文。

2、 联系上下文理解部分词语，会用“可以……也可以……”造句。

3、通过阅读，感受森林对环境保护的重要作用，充分认识破坏森林给人类自身所带来的危害，培养学生的环保意识。

二、教学重、难点：

1、有感情朗读课文，会用“可以……也可以……”造句

2、感受森林对环境保护的重要作用，认识破坏森林给人类自身所带来的危害。

三、教学准备：

多媒体课件

四、教学过程：

一、复习导入，学习课文14小节：

1、今天我们来继续学习第20课——（齐读课题：云雀的心愿）

2、通过上节课的学习，我们知道了“心愿”是什么意思？（指名说说） 那么云雀的心愿是什么呢？（指名说）板书：沙漠 变 绿洲 你怎么知道的？（因为课文第14小节中写小云雀说：……）

（出示第14小节，划出语句：“明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。”）

3、小云雀为什么要这么做？（因为森林太重要了）板书：森林太重要了 4、那么，森林究竟重要在什么地方呢？

二、精读课文2—13小节：

（一）初步感受森林的重要，明确森林的几大作用。

1、请同学们带着这个问题先来自读课文的2—13小节，划出关键的语句，思考概括出森林到底有哪些作用？（指名说说） 相机板书：保护土壤、蓄水、调节空气和温度

2、森林有那么多的作用，难怪小云雀要说——（划出语句，指名一生读“森林实在是太重要了！”）你觉得他读得如何？（评议）圈住“实在”、“太”“！”指导反复朗读这句话。

3、小云雀怎么会知道森林如此重要呢？（指名说说：“因为一年夏天……”） 4、那么小云雀飞到了哪些地方呢？在这些地方都看到了些什么景象、又懂得了哪些知识呢？让我们跟随小云雀和它妈妈一起去旅行吧！ （二）学习课文第2-4小节：

1、它们飞呀，飞呀，首先来到了——（“沙漠的上空”）（课件出示沙漠图片） 2、你觉得眼前的沙漠如何？（可以用课文中的语句或自己的词句说说沙漠的样子）课文中是怎么写的呢？（出示第2小节）指导朗读。 3、这样的沙漠给你什么感觉？你想说些什么？（自由说说）嗯，小云雀也很讨厌这样的环境，它说——（出示第3小节）指导朗读，读出“埋怨”的语气。

4、小云雀飞到沙漠的上空，看到了这番景象后了解到了什么呢？（指名说）它是怎么知道的？（是与妈妈的交谈中了解到的）（出示妈妈的话）指导朗读云雀妈妈的话，读出“心疼”的语气。 5、读了这段，大家想想如何才能让云雀妈妈不再心疼，小云雀不再埋怨呢？（不仅不能乱砍滥伐，还要多植树造林） 6、让我们再来分角色读一读。（男女生分角色朗读） （三）学习课文5-10小节：

1、小云雀和它妈妈又飞呀，飞呀，飞到了——（一条大河的上空），小云雀看到了一番怎样的情景？（课件出示洪水泛滥的录像）指名说说

2、课文中是怎样描写的？谁来读一读？（出示第5小节）指名读一读。 这里把浑黄的河水比作——（脱缰的野马），写出了洪水的来势凶猛，谁能读好它？指导朗读此段

3、看到了这样凶猛的河水，小云雀不由得挨近了妈妈。害怕地说道——（引读）是呀，这究竟是怎么回事呢？请同学们默读课文第8-10小节，思考：小云雀这回又懂得了哪些知识？你可以在书上圈圈画画。（默读、圈点） 4、交流：

（1）小云雀明白了河水的泛滥是由于上游的“森林水库”没有了。

（2）小云雀还知道了“森林水库”的意思——森林有蓄水的作用，树冠……（相机出示第10小节）

（师根据学生回答圈出“树冠”、“树干上的”、“树下”、“土壤”这些词语）看，云雀妈妈是按什么顺序来介绍树木、森林的蓄水作用的呀？（上到下）谁能想着这个顺序不看书来说说看森林如何蓄水的？（指名复述）（复述中师相机板书“可以……也可以……”）

谁还能用“可以……也可以”造句？（指名说说）

5、同学们，小云雀是怎么知道这么多知识的呀？（还是通过和妈妈的对话中了解到的）

6、好，让我们再来读一读在大河上空，小云雀与他妈妈的对话，注意读出小云雀害怕的样子，和云雀妈妈心疼、惋惜的样子。（分组分角色朗读5-10小节） （三）学习课文11-13小节：

1、小云雀和它妈妈飞呀，飞呀，觉得又累又热，就飞回了他们的家。（课件出示图片）此时，小云雀觉得——？那是为什么呢？小云雀又懂得了什么知识？（指名说说）

2、这个知识小云雀又是怎么知道的？谁来扮演云雀妈妈、小云雀来读一读？（自由选择起立分角色朗读12-13） 三、总结课文，布置作业：

1、小云雀一边听妈妈的话，一边——（引读第14小节）

老师接读：“这也是妈妈的心愿。到时候，我跟你们一起去。”（手指板书）同学们，到沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲，这是小云雀的心愿，也是妈妈的心愿，那么你们的心愿又是什么呢？（自由说说）

2、（出示图片“砍伐森林”，作业设计）当你看到这样的情景时，你会对这些伐木工人说些什么呢？

课后请同学们思考一下，写一个片段。 板书：

20 云雀的心愿

保护土壤 森林太重要了 蓄水

调节空气、温度

沙漠 变 绿洲

教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。练习分角色朗读课文，复述课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3、体会陈述句和反问句在语气上有什么不同。

4、凭借具体的语言材料，对学生进行增强环境保护意识的教育。 教学重点、难点：

1、使学生了解用陈述句和反问句的各自作用。

2、使学生真正理解“森林实在太重要了”，产生热爱自然，保护环境的感情。 教学时间：二课时 第一课时 一、揭题、解题

今天我们学习第10、云雀的心愿 读课题

读了课题之后有什么问题吗？ ①心愿是什么意思？（查字典解决） ②云雀的心愿是什么？

③为什么云雀会有这样的心愿？

过渡：云雀，是一种雀目，百灵科的鸟，全世界有大约75种云雀。那么云雀的心愿究竟是什么呢，我们来听老师把课文朗读一遍，相信大家会很快了解的。 二、初读课文 老师读课文：

要求：a、找出生字词，听清读音。 B、标好短号。

云雀有怎样的心愿啊？（明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。） 简介生态平衡。

（过去由于科学不发达，人们盲目生育，劳动生产率也不高，经济主要是*过度消耗自然资源，低利用资源，而不管污染来实现的。） 自读课文

要求：a、读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 B、云雀的妈妈一共说了几次话？ 出示词语

云雀沙漠狂风刮过漫天飞舞讨厌埋怨茂密乱砍滥伐 贫瘠脱缰咆哮和堤冲跨淹没挨近凶猛泛滥成灾汛期 蓄水树冠冲刷枯枝败叶土壤渗进储存遮挡散失绿洲 开火车读 齐读 指名读 指名抽读

滥读（lan），不能读（lan），瘠读（ji）不能读（ji）；堤读（di），不能读（ti） 汛读（xun），不能读（xin）；苔读（tai），不能读（tan）。 三、指名朗读课文

过渡：谁预习最认真的，现在就让他来告诉你，进入朗读大比拼。 1、指名朗读课文

要求：a、思考：云雀们到过哪些地方。（沙漠、大河、森林） 轻声自由读课文，然后根据云雀们到过哪些地方来分段。

第一段：（第1 —4自然段）讲人们乱砍滥伐，使茂密的树林变成了贫瘠的沙漠。 第二段：（第5 —10自然段）讲河流上游的森林被砍光，河水泛滥成灾。 第三段：（第11—13自然段）讲森林是个巨大的空调器。 第四段：（第14—15自然段）到沙漠上去种树是云雀的心愿。 四、指导写字

“厌”和“庆”作比较，不要多写点和少写点。

“伐”和“代”作比较，不要少写撇，伐木是要用刀的。 “冠”注意不要将寸写到宝盖头外面。

过渡：为什么云雀会有去沙漠种树，使沙漠变成绿洲的心愿呢？我们下节课学习。 五、作业 抄写词语

有感情地朗读课文。 第二课时 一、复习检查 1、认读生字

2、多音字组词：冠调埋 3、用适当的词填空

（）的上空（）狂风黄沙（）眯得（） （）地说（）的森林（）的沙漠水位（） （）的河水（）的野马（）的空调器 （）的太阳光散失（）（）变成（）

过渡，为什么云雀会有去沙漠种树的心愿呢？我们还是得从云雀有一年夏天的出游开始，先来看它们的沙漠游。 二、细读课文 细读（1—4） 1、出示沙漠的图片

来到沙漠，它们看到了什么？感觉这里的环境怎样？

谁能练习一下生活实际说说，如果狂风吹来，沙漠上会出现怎样的情景？ 指名读课文的（1—4）段

a、哪些词语说明环境很恶劣啊！（漫天飞舞、贫瘠、睁不开眼，板书：砍，贫瘠，漫天飞舞） 漫天飞舞：是什么意思？ 贫瘠：是什么意思？

那么贫瘠的沙漠是怎样形成的呢？（由于人们乱砍滥伐，树木越来越少。土地失去了森林的保护，就慢慢地变成了贫瘠的沙漠。） 指导朗读：

妈看到这里变成了这个样子，她心里会怎样想呢？（真惋惜啊，真心疼啊）

那么你能用惋惜、心疼的话再来读一遍妈妈说的话吗？（“孩子，以前这里也是一片茂密的森林。由于人们乱砍滥伐，树木越来越少。土地失去了森林的保护，就慢慢地变成了贫瘠的沙漠。“妈妈心疼地说。） 小云雀地话要怎么读呢？（埋怨地读，你来读一下吧）

森林被人们弄成这样子，哎，哪桌同桌的同学来做一下云雀妈妈和小云雀。 男小云雀，女云雀妈妈（3、4）

在沙漠，云雀知道了有森林和没森林的保护是不一样的，那么你想对森林说什么吗？ （森林实在是太重要了）

7、森林实在是太重要了，因为（ ）。 8、齐读（1—4）

9、小结：由于人们乱砍滥伐，使茂密的树林变成了贫瘠的沙漠。 过渡：乱砍滥伐的后果，远不止这，我们再来看一看云雀们的大河游。 课文

细读（5—10） 1、出示录象河水泛滥。 它们看到了什么？

谁能说说洪水会造成哪些危害？

2、“咆哮”是什么意思？为什么说河水像脱缰的野马？（野马是怎样奔跑的？马能按照路线奔跑是因为有人用缰绳指挥着，那么指挥河水奔跑的是什么呢？没有了和堤就乱流了。） a、指导朗读河水造成危害的句子。

河水为什么会这么凶猛？（云雀妈妈叹了一口气：“哎，上游的森林被砍光了，‘森林水库’没有了，到了汛期，大河里的水就会泛滥成灾。”） 解：和堤、汛期、泛滥成灾

指导朗读，妈妈这时候的话应该怎么读呢？（无可奈何）指名读一读。

“蓄水”是什么意思？森林是用依*什么蓄水的呢？ 树冠，苔藓，土壤 （）可以（）。 较句字：

森林就是一座大水库。 森林不就是一座大水库吗？

A、这两句话都告诉我们森林是水库，可是……，可是什么？ B、你来读一读。 指导朗读：

写河水泛滥成灾的句子要读出河水的气势汹汹的样子，小云雀的要用害怕的语气读。妈妈说河水为什么凶猛的话要用无可奈何的语气读，说森林水库的原因要用自豪的语气读。 男同学读妈妈的话女同学读小云雀的话。

7、森林实在是太重要了，因为（ ）。 8、小结：河流上游的森林被伐光，河水泛滥成灾。 细读（11—13）

自读课文：讨论为什么说森林是空调器？ 细读（14—15） 1、齐读14、15

2、从小云雀的话语中你知道了什么？ 板书：森林实在是太重要了。 三、小结

课文已经学完了，那么云雀的心愿是什么呢？ 云雀为什么会产生这样的心愿呢？ 从哪些地方看出森林很重要呢？

森林实在是太重要了，因为（ ）。（没有森林的保护，土地慢慢会变成沙漠，一阵狂风刮过，地上的黄沙就漫天飞舞，森林没有了，“森林水库”也就没有了，到了汛期，大河里的水就会泛滥成灾。有了森林，就等于有了空调器，夏天可以遮光，冬天可以保暖。）

4、说得对，云雀懂得了这些知识，就产生了植树造林的心愿，（出示中国地图，现在在我们沿海地区主要是发展现代农业，中部为粮食主产区，而整个西部都进行退耕还林，退耕还草）植树造林就是保护自己的环境，在保护环境方面，你们的心愿是什么呢？

5、说得好，保护环境，人人有责，我们都要为保护环境、美化环境作贡献。

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