七年级科学下册3.2阳光的传播教学设计3(新版)华东师大版

第二节：阳光的传播

教材分析：

初中光学主要学习的内容是：光的直线传播、光的发射及光的折射现象。本节是光学内容的初探，光的直线传播是自然界常见的现象，在生活生产上有广泛的应用。在初中的学习中，只有先明白光在均匀介质中沿直线传播，才能继续学习光的反射和折射定律，为后面的学习打下基础。

本节是在实验基础上归纳出光在均匀介质中沿直线传播的规律的，所以本节内容对培养学生的观察能力及分析、比较、归纳能力都有着很大的作用，探究学习的过程也有利于培养学生尊重事实、实事求是的精神及创新精神，同时为学生提供了自主学习、归纳、体验成功的一个良好机会。 学情分析：

学生对光沿直线传播有一定的感性认识，但要把光沿直线传播从感性认识提高到理性认识，需要综合运用各方面的能力，设计实验、观察、阅读、分析归纳等能力，这对初中学生来说是欠缺的。而综合分析能力是学生今后必须具备的，学习光沿直线传播的知识，可以培养学生这方面的能力。 教学目标：

【科学知识与技能】：

（1）知道什么叫光源，能鉴别哪些是光源，知道对地球来说太阳是最重要的光源 （2）知道光在同种均匀介质中沿直线传播

（3）知道物体通过小孔能够能像，知道小孔成像的原理

（4）能描述小孔成像的特点，知道小孔成像的事实表明光的直线传播规律 （5）了解日食和月食形成的原因 【科学探究】：

（1）通过合作设计实验来证明光沿直线传播

（2）通过制作小孔成像仪观察蜡烛的像来理解小孔成像的特点 【科学态度、情感与价值观】：

（1）利用光在均匀介质中沿直线传播的性质解释一些生活中的影子、“小孔成像”等现象 （2）了解《墨经》中关于小孔成像的记载以及阅读书中关于沈括与《梦溪笔谈》这段资料，

知道我国古代对科学的研究，培养爱国情感。

【科学、技术与社会的关系】：

完善小孔成像仪和留意生活的作业，让学生在动手中明白理论知识与实际应用之间的联系。 教学重点难点：

【重点】：光源；光在均匀介质中沿直线传播规律；小孔成像 【难点】：光在均匀介质中沿直线传播；小孔成像现象、原理、特点 教学器材准备:

电瓶灯、硬纸板、直杆、LED灯、激光笔、支架、带孔的木板、带水的烧杯、白纸、直尺、泡沫板、大头针、蜡烛、自制小孔成像仪、玻璃砖 教学活动过程： 教师活动 【创设情境，引入新课】 老师带了一份亲手制作的小礼物送给班级的同学，但是它装在这个密闭的盒子中，如果哪位同学能猜出里面的礼物就送给他，前提是不能打开盒子。 大家看到LED灯是因为它发出的光进入眼睛，我们将这类能自行发光的物体成为光源。但是彩蛋没有发光，你怎么也看到它？ 观赏图片，判断哪些是光源。 在这些光源中，有的在发光时温度很高，我们把根据光源的定义判断。 因为它反射了别的光源的光。 引出看到物体的条件和光源。 阅读p87页的LED光源，了解LED光源的优点，培养阅读归纳能力。 学生活动 通过尝试完成探索活动 设计意图 尽快抓住学生的兴趣，引入新课。 这类光源称为热光源。有的在发光时温度并不高，根据分类标准对图我们把这类光源成为冷光源，还有的是发光的生物。 【活动过渡】 对地球来说太阳是最强的天然光源。 活动1：立竿见影 活动2：手影游戏 提问：针对刚才的两个活动，你有什么疑问？ 片中的光源进行分类。 1、影子是怎么形成在游戏中，鼓励的？ 学生从各个不同2、影子为什么总在的角度发现问背光侧？ 题，提出问题，3、手影为什么会随培养学生质疑精着手形的改变而改神。

变？手影为什么随手形移动而移动？ 观赏图片，感性认识光沿直线传播，并鼓励学生从生活中找光沿直线传播的例子。 晚上手电筒的光等 联系生活，明白感性认识在学习中的作用 【实验1：光沿直线传播】 利用桌上的实验仪器，通过四人合作小组设计实验证明光沿直线传播。 1、在泡沫板上画一利用小组合作的条直线，用激光笔入射，发现光路与形式，提供讨论、尝试的机会，用自己的语言归纳4、提示：可以用反证法（将其中一块木板偏移，直线重合 激光将不再穿过三个小孔投射到光屏上） 2、将三块木板用支实验结果并演示 架树立，调整位置使三个小孔在一条直线上，用激光笔入射可以在光屏上看到光 3、用激光笔入射烧杯的水，在水中发现笔直的光路 回答刚才的疑问，引入无影灯 为了更好地表示光的直线传播，我们用一条直线表示光的传播路径，用一个箭头表示光的传播方向，用这样一条带箭头的直线来表示光线。 其实，关于光沿直线传播，我们祖先在2000多年前就开始研究。《墨经》中记载了世界上最早的小孔成像现象。 模拟小孔成像，提问：你看到了什么？ 【实验2：小孔成像】 请大家利用事先做好的小孔成像仪观察蜡烛的火焰，在观察时注意下面四个问题： 明白光线的画法 了解点光源和平行光线的画法 用光线模型来表示光线，通过建立模型来简化问题。 倒立的蜡烛火焰 用史实提高学生的民族自豪感 通过观察小孔成像提高兴趣 1、屏上光亮部分是通过实验，既可蜡烛的火焰通过小孔照射到光屏上形以获得感性认识，也可以由此

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