沪教版数学二上《从加到乘》word教案

教学目标: 知识与技能：

1、懂得同数连加用乘法简便，会把同数连加的算式改写成乘法算式， 2、知道几个几，用乘法算式表示就是几乘几。 3、知道乘法算式中各部分的名称。

4、会对同数连加得到的和与乘式的积标出单位名称。 过程与方法:

体会数学知识来源于生活用于生活，培养学生用数学的意识去发现、探索生活中的数学问题。 情感态度与价值观：

1、培养学生观察、迁移的能力。

2、体验探究数学知识过程中的成功感。 教学过程：

一、 出示游园图

小朋友，你们看！这是什么地方啊？（游乐园）你们想去玩吗？我们的小伙伴们都来了，（游乐园图2）玩得可开心了！仔细观察，图中有哪些活动项目？你最喜欢玩哪一项呢？ 二、 出示划船图

1、你们看，游乐园里每只小船上规定坐几个人啊？

（1）游乐园里的景色真美啊！有一条船慢慢地划到了这里，我们看到了几个3？板书：1个3 又划来了一条船，现在有几个3？加法该怎么算？一共有几个小朋友在划船？（板书：2个3 3+3=6，3个3 3+3+3=9）

（2）老师还看到远处也有些小朋友在划船，现在一共有6个3（板书：6个3），你知道远处有几条船？每条船上有几个小朋友呢？（有3条船，每条船上有3个小朋友。）我们一起来数（4个3、5个3、6个3。）一共有几个小朋友在划船？板书：3+3+3+3+3+3=18

（3）小船越来越多，现在有（7个3、8个3、9个3、10个3）如果写成加法算式是越来越长了。板书：10个3 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3 2、仔细观察这几个加法算式，你有什么发现吗？（都是加法，加数都是3。）我们发现这些算式都是由相同加数3连加起来，这里的3是指？（加法中的加数）

这就是我们所说的“同数连加”（板书：同数连加）“同数”是什么意思啊？（加数都相同）原来，求几个几是多少的题目可以用同数连加的这种加法算式来表示。

3、刚才，我们数到10个3，算式已经很长了，如果再多，黑板上都要写不下了！

（1）我们的小伙伴想和大家说：

小胖：算式太长了！

小亚：同数连加，我有好办法！

你猜猜是什么好方法？（乘法）板书：乘法 听到过乘法的小朋友举手。

（2）今天，我们就一起来学习“从加到乘”（出示课题，齐读） 4、我们就先来看6个3这道题目。 （1） 6个3已经能用同数连加的算式来表示，用乘法算式表示，该

怎么写？怎么读呢？让我们来看书P12。 6个3 6×3=18

6乘3等于18。

我们认识了一个新的符号“乘号”，乘号怎么用一个叉来表示呢？你们想知道吗？让乐乐来告诉我们吧。（原来发明乘号的数学家是这样想的，既然乘法表示一种特殊的加法“同数连加”，那就把加号转一转，由十字变成叉，用来表示乘，这样乘法和加法的关系也包含在里面了。）课题下面补加号和乘号 （2）6写在×的前面，有6个几？6个3，3写在×后面。几个几的个数现在×前面，相同的加数写在×后面，这样用乘法表示几个几的读、写顺序都一样了。

5、现在，让我们一起把这几道同数连加的题目改写成乘法算式。 2个3 3个3 6个3 10个3

3+3=6 3+3+3=9 3+3+3+3+3+3=18 3+3+3+3+3+3+3+3+3=30 2×3=6 3×3=9 6 × 3 = 18 10×3=30 1个3呢？1×3=3 了不起，1个3也会用乘法表示。

6、我们都学会了同数连加可以用乘法表示，体会一下，用乘法表示和原先用同数连加相比？（式子就简便了。） 同数连加，可以用乘法表示，式子就简便了。（补充板书）齐读 7、我们知道在加减法中每个数都有自己的名称，乘法也一样。 板书：6 × 3 = 18 因数 乘号 因数 积 读作：6乘3等于18。（互读）

本环节完整板书：

从加到乘 + ×

同数连加，可以用乘法表示，式子就简便了。 1个3 2个3 3个3 6个3 10个3

3 3+3=6 3+3+3=9 3+3+3+3+3+3=18 3+3+3+3+3+3+3+3+3=30 2×3=6 3×3=9 6 × 3 = 18 10×3=30

因数 乘号 因数 积 读作：6乘3等于18。

三、 出示转杯车、小汽车的图

今天，我们一起探究了有关乘法和加法的关系，学得真不错！游乐园里还有转杯车、小汽车这些项目。

（1）仔细观察画面，要求一共有多少人在玩转杯车，你要从图中找到什么信息？（有5只转杯车，每只转杯车里有4个小朋友。） （2） 完成书上P13两题 （3） 反馈：

加法算式：4+4+4+4+4=20（人） 5个4

乘法算式： 5×4=20（人）

有（5）个转杯车，每个坐（4）人，一共有（20）人。 小汽车：

加法算式：2+2+2+2+2+2=12（人）

6个2

乘法算式： 6×2=12（人）

有（6）辆小汽车，每辆坐（2）人，一共有（12）人。 四、 出示游园图

在这个画面上，还有什么内容求总数也可以用同数连加来表示的？（有4个小朋友，每个小朋友手中有5个气球）

4个5 4×5=20

小结：同数连加的题目，可以用乘法来表示。 五、 练习：

1、仔细观察，你在图中看到些什么？看图判断是否能同数连加，写出乘法算式。（小胖：都是同数连加。小亚：我有不同意见。）你们来判断一下，是同数连加的说说加法算式和乘法算式，不是同数连加的字要说说加法算式。

（1）香肠图 6个4 6×4=24（根）

（2）馒头图 1个、2个、4个 不是同数连加，无法写出乘法算式。 （3）馒头消失成为空盘子，现在有几个馒头？1个馒头也没有了用什么表示？（0）

3个0 3×0=0（个）这道题目的两个因数是几个几？积呢？ 2、出示点子图

请你圈一圈，说说有几个几，并用乘法算式表示。

○○○○○○

○○○○○○ （1） 读题，意思懂吗？你会圈吗？能不能剩下几个不圈？对了，不

仅要全部圈完，而且每个圈里的小圆点要？（一样多） （2）（选1题讲：每次圈6个，圈了2个圈，6个2，6×2=12。） 1个12 12个1 2个6 6个2 3个4 4个3 1×12=12 12×1=12 2×6=12 6×2=12 3×4=12 4×3=12 六、总结

今天，我们经历了“从加到乘”的过程，知道了同数连加，可以用乘法表示，并且学会了乘法写法、读法、各部分的名称和表示的含义。

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