七年级上册第一章

七年级上册第一章

七年级上册第一 ?? ??

??生活中的轴对称的第二节简单的轴对称图形 ??

??一、 教材地位与作用 ??

??本是七年级上册第一《生活中的轴对称》的第二节“简单的轴对称图形”。 本立足于学生已有的生活经验和初步的数学活动经历，从观察生活中的轴对称现象开始，从整体的角度直观认识并概括出轴对称的有关特征；通过逐步分析角、线段、等腰三角形等简单的轴对称图形，引导学生逐步了解和领悟轴对称现象的共同规律、认识有关轴对称的基本性质；同时，在简单的图案设计，镶边与剪纸等活动中，使学生进一步体会轴对称的应用价值和丰富内涵。而本节是领悟本轴对称有关规律的基础，也是今后探索几何图形有关规律的基础。 ??

??二、教学目标 ??

?? 知识与技能：了解角的平分线性质，能运用它解决相关问题。 ??

?? 过程与方法：经历探索简单图形的轴对称性的过程，进一步体验

轴对称的过程，发展空间观念。 ??

??情感与态度：在学习中有意识培养学生积极参与活动的态度与情感，促进学生观察、分析、归纳、概括等一般能力和审美意识的发展 ??

??三、 教学重点、难点 ??

??角的平分线的性质及其应用是本节的重点，探索性质及其应用是本节的难点，为突出重点，本节将通过学生动手折纸、仔细观察归纳、小组合作交流的方式，加深学生对角的平分线的体验及理解，为突破难点，本节将在加深理解性质的基础上，强调符合语言，并加强动态演示的效果。 ??

??四、 教法、学法 ??

??学情分析：七年级学生已具备了动手操作，归纳、推理的能力。而对数学语言的正确理解上是薄弱的，不过学生愿意参与实践活动的积极性较高，使本节的探究成为可能。 ??

??教法：教师引导学生动手实践，观察归纳，探究新知。最后通过合作交流总结本节知识要点。 ??

??学法：采用自主探究及合作交流的方式。 ??

??五、 教学设计：以活动探究为主线，在探究中获得新知，进一步体会轴对称的性质。在动手操作中学会解释与应用，培养学生的探究意识、应用意识。 ??

??六、 教学过程 ??

??（一）动手操作，观察归纳相关性质。 ??

??先让学生依据本描述的折纸步骤，在分钟内完成折纸活动，若有困难，可相互交流。（此过程的第三步骤学生可能会感到困难，教师在巡视过程中可适当加以指导）。然后让学生仔细观察折后的状态，思考以下几个问题：⑴角是轴对称图形吗？对称轴是什么？怎样验证？ ??

??⑵你发现了哪些相等线段？在角平分线上再找一点，再试试，你又会有什么发现？教师引导学生用自己的语言表达思考过程，最后师生共同得出角的平分线的性质。 ??

??（二）通过多媒体演示，帮助学生理解角平分线的性质 ??

??⑴、 动态演示角平分线的特征，并结合符号语言，让学生透彻理

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