苏教版音乐第七册
学期总目标：
学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式的艺术的魅力吸引学生。
1、保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。 2、培养音乐感受与鉴赏的能力。 3、培养表现音乐的能力。 4、培养艺术想象和创造力。 5、培养乐观的态度和友爱精神。
第一课 《灯》
教学内容： 1、唱 《灯》 2、做 听音填卡片
教学目标：
1、指导学生用悠长、流畅的气息，连贯、轻盈的声音表达自己对老师的热爱之情。
2、通过听音练习，培养学生听辨旋律、节奏的能力和分析能力。
教学理念：
在学唱中发挥学生自主学习的能力。
教学重难点：
哼唱教学、第一、二乐句八分休止音符的教学。
教学准备：
1、录音机、磁带 （教师） 2、课前复习C大调（学生）
课时安排： 第一课时
教学内容 教师活动 板书出示谱表。 识谱练习 2、唱音阶。 1、板书出示。 听音练习 遍，鼓励学生想出不同的排四种排列） 列方法。 导入：“同学们，开学的第一1、用语言描绘歌曲所表达节课上，我们要学唱一首好的意境。 学唱歌曲 听的歌曲—<灯>，歌曲借灯2、划拍视唱曲谱。（2—3喻人，表现了老师们辛勤工遍） 作的一幕场景。” 3、按歌曲节奏有感情地朗1、听辨三遍。 学生活动 1、按要求写出各音。 2、将听辨的旋律各弹奏三2、按要求填写卡片。（有
1、录音范唱。 诵歌词，再加入歌词练唱。 2、指导学生划拍视唱曲谱，4、有感情地演唱歌曲，试第一、二乐句的休止处重点着用自身体会去演绎副歌教学。（由附点节奏过渡，在部分。 附点音符中间断一断，四分 音符上有跳音记号，唱得轻巧跳跃。） 3、指导学生先朗诵歌词，后加入歌词练唱。 4、指导学生有感情地演唱，体会哼唱处的感情处理。再重点教学。（随旋律线的起伏作渐强渐弱处理，最后四小节哼鸣要唱出渐弱效果。） 教学反思
学生对教师的喜爱，不是仅仅一首歌就能培养起来的，要想让每一位学生由衷地动情歌唱，对于教师来说，任重道远。
教学内容：
1、八孔竖笛 《小事情》 《小牧民》 2、做 旋律倒唱
教学目标：
1、在八孔竖笛的二部合奏中能做到配合和谐，在用固定唱名法吹奏《小牧民》时，要有调式感、主音感。
2、通过旋律倒唱，培养学生听辨旋律、节奏的能力和分析能力。
教学理念：
在学唱中发挥学生自主学习的能力。
教学重难点：
用固定唱名法吹奏《小牧民》，有调式感、主音感。
教学准备：
1、录音机、磁带 、竖笛 （教师） 2、竖笛 （学生） 第二课时 教学内容
教师活动 学生活动
歌曲复习 有感情地演唱歌曲。 1、与学生一同接唱前四小节，1、接唱并分析范句。 并启发学生分析。（两者节奏2、完成后两句练习。（33 31 一样，音调为逆行） 旋律倒唱 2、引导学生完成后两句的接3、练唱此练习。 唱。 师生共同练唱。 1、示范mi的指法。 4、接龙游戏：由学生自行创作旋律进行练习。 1、学会mi的指法。 1 1 1153 1 ) 2、讲解《小事情》的吹奏要2、掌握要领练习吹奏两支乐领： 曲。 （1）、除连音外其余都是一音3、独立展示。 吐一下，吐音要柔和，使各乐4、有一定吹奏困难的学生可句的旋律保持连贯平稳。 先用打击乐器伴奏或加入歌（2）、合奏部分要求吹一声部词演唱，激发吹奏兴趣，消八孔竖笛 听一声部，能主动调节自己的除为难情绪。 笛声，使之与林一声部协调。 3、范奏、指导吹奏。 4、讲解《小牧民》的吹奏要领： 气息的运用上既要注意各音长度上的要求，还必须根据音高的变化，随时调整与之相适
歌曲复习 有感情地演唱歌曲。 1、与学生一同接唱前四小节，1、接唱并分析范句。 并启发学生分析。（两者节奏2、完成后两句练习。（33 31 一样，音调为逆行） 旋律倒唱 2、引导学生完成后两句的接3、练唱此练习。 唱。 师生共同练唱。 1、示范mi的指法。 4、接龙游戏：由学生自行创作旋律进行练习。 1、学会mi的指法。 1 1 1153 1 ) 2、讲解《小事情》的吹奏要2、掌握要领练习吹奏两支乐领： 曲。 （1）、除连音外其余都是一音3、独立展示。 吐一下，吐音要柔和，使各乐4、有一定吹奏困难的学生可句的旋律保持连贯平稳。 先用打击乐器伴奏或加入歌（2）、合奏部分要求吹一声部词演唱，激发吹奏兴趣，消八孔竖笛 听一声部，能主动调节自己的除为难情绪。 笛声，使之与林一声部协调。 3、范奏、指导吹奏。 4、讲解《小牧民》的吹奏要领： 气息的运用上既要注意各音长度上的要求，还必须根据音高的变化，随时调整与之相适
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