《能源的充分利用》教学案例

《能源的充分利用》教学案例

沛县湖西中学 李顺 一 、问题及背景

转变学生的学习方式是课程改革的基本要求。教师要更新教学观念，“以学生的发展为本”，在教学中引导学生进行自主学习、探究学习和合作学习，帮助学生形成终身学习的意识和能力。现在小组合作已成为教师提高教学效率的新策略，已成为学生学习的新方式。但由于班额大、学生的能力有差异等各种原因，合作学习往往只是课堂上的热闹，而效果不理想。

下面以苏教版高中化学化学反应原理专题1第一单元《化学反应中的热效应》第三课时教学为例说明在教学中开展小组合作学习，提高教学效率。

二 、教材分析与问题的解决

初中化学已经从燃料的角度初步学习了“化学与能源”的一些知识，高中化学必修2第二专题第二单元《化学反应中的热量》已介绍了燃料的充分燃烧，也为本节课奠定必要的基础。能源是国民经济发展和人民生活所需的重要物质基础。能源的充分利用与生产生活关系密切，在进行教学时，应充分利用课本第10页的“交流与讨论”。可以在课前将学生分成小组（每小组以5-6人为宜，尽量力求每小组学习能力均衡），分别调查家庭、企业的节能措施，或通过查阅资料、浏览网站等方式总结节能的重要意义以及节能成本。在课堂上可安排学生分组讨论，然后各组选代表上台汇报。通过这一活动，不但能促使学生学到有关知识，而且能提高实践能力。

三、教学目标

1.能通过查阅资料、调查研究等方法了解人类所面临的能源危机，认识节能、充分利用能源的重要意义。 2.培养学生合作探究的精神。

四、教学过程

教师活动：课前布置预习题：1.调查日常生活中所采取的节能措施。 2.思考：如果直接将煤块进行燃烧存在什么缺陷？应采取什么措施加以解决？ 学生活动：课前进行调查活动，总结日常生活中的各种节能措施。

教师活动：引入新课：随着经济的发展和人类生活水平的提高，能源的消耗越来越巨大，人类所面临的能源危机也越来越严重。为了更好地解决能源问题，提高现有能源的利用效率并寻找新能源具有十分重要的意义。

教师提出以下问题，并组织学生分成小组合作学习：

1.请大家思考一下，你所了解的传统能源有哪些？新能源又有哪些？ 2.能源如何分类？

3.面对能源危机，当务之急是提高现有能源的利用效率。一直以来，煤作为最重要的传统燃料之一，为经济发展做出了巨大贡献。请大家思考：在许多场合将煤块直接燃烧，这种燃烧方式存在什么缺陷?

4.大家知道哪些提高煤的燃烧效率的方法？

5.煤气是将煤和水在高温下反应得到的。请大家完成课本第10页的“交流与讨论”，提出你的观点，并与同学交流讨论。

6.若在燃料燃烧时通过过量的空气，对充分利用能量有没有影响？ 在此期间，教师应巡视，观察各个小组的合作学习情况，及时发现他们的问题，并提供必要的提示和矫正。 学生小组分析、讨论。

教师指定某一小组选代表发言，其他小组补充，教师评价，最后汇总。在此期间对个别学生或小组的独到见解或创新性思维火花，教师要及时鼓励和支持。

五、教学反思

本案例通过小组合作学习，培养学生的自学能力和合作精神。在小组合作学习过程中，教师要指导学生积极采取讨论、举例、引证、归纳等探究形式，有效地开展小组的合作学习。合作学习不是一次就能成功的，一定要给学生一些尝试合作的时间。让学生在实践中学会交流，学会合作，并意识到合作是学习的有效途径，培养集体意识，很好实现化学教学的情感目标。更重要的是，也让学生有充分展示自己的机会，使课堂围绕学生为中心的教学活动，真正体现学生的主体地位,大大激发学习积极性。但学生小组合作学习能力的培养不是一朝一夕的事情，需要长期坚持，不断实践。作为教师，要经常给学生提供小组合作学习的机会，多教给学生小组合作学习的方法，从而逐步培养学生进行自觉合作的习惯。

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