五年级【语文上册每课一练】(62页)

我说：?花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。 的人。

这就是它的好处。?

父亲说：?花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到了，也不能立刻分（辨 辩）出来它有没有果实，必（须 需）挖起来才知道。?

我们都说是，母亲也点点头。 父亲接下去说：?[ ]你们要像花生，它[ ]不好看，[ ]很有用，不是外表好看而没有实用的东西。?

我说：?那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。?

父亲说：?对。这是我对你们的希望。?

我们谈到夜深才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。

1、这几段文字选自课文《 》，作者 ，笔名是 。 2、用“√”在括号内选择正确的汉字。 3、在[ ]内用上恰当的关联词语。

4、“成熟”一词有两种含义：○1植物的果实完全长成；○

2人或事物发展到完善的程度。请根据这两种不同的含义，各写一个句子。

（1） （2） 5、这几段文字重点记述的是：（ ） A、种花生 B、收花生 C、品花生 D、议花生 6、根据语段内容，完成下面填空：

（1）一家人在议花生时，所站的角度各不相同：姐姐、哥哥和我分别从 、 、 方面发表了自己的看法，而父亲的话则是着眼于花生的 来讲的。 （2）父亲在谈论花生的好处时，将花生的 与桃子等水果的 相较而论，突出了花生品格的可贵之处： 。

（3）父亲议论花生的品格时，用了 、 的修辞方法。

（4）父亲跟我们议花生的目的是借谈论花生的好处，来启发我们如何做人，从写法上看，这是一种 的写法。

7、句子模仿秀。

人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。

人要做 的人，不要做

人要做 的人，不要做 的人。

8、生活中有许多平凡的人，他们具有和花生一样的品格。学了课文后，你最先想到了那些人？

（二）

蜡烛并不起眼。用蜡裹成一根小小的蜡烛，中间穿根芯，就制成了这既平凡而又不平凡的蜡烛。

有人说，?蜡烛在现代社会里是落后者?，而我却并不认为蜡烛如此无用。当人们需要它并点燃它时，它就无私的把自己毫无保留地奉献给了人类；当人们熄灭它，把它冷落在角落时，它也从来没有发出过半点怨言。这平常很不起眼的蜡烛，品格是多么高尚啊！人类需要这种品格，人类不能没有这种可贵的品格！

望着蜡烛，我不由得想起了无数具有蜡烛品格的人。当你学习获得某项成功时你可曾想到，在这背后，老师正默默地耕耘着，奉献自己的青春年华，把知识与爱给了我们；当体育健儿夺得一块块奖牌，在众人面前抛头露面时，人们可曾想到，在这背后，又有多少教练员、陪练员为此付出血；当人们靠现代化机械去劳动，自己轻松之余，人们可曾想到，科学家此刻正不分昼夜地工作着……他们不就象蜡烛一样，具有无私的奉献精神，直到生命的最后一刻吗？他们燃烧着自己，照亮了别人，给世界带来无限光明。

我愿化作一支蜡烛，无私的将自己的全部光亮毫无保留地奉献给人类，换取大家的光明！

啊！蜡烛，我赞美你！

1、文中省略号的作用是表示：（ ） A、列举省略 B、话未说完 C、语义转换 2、从短文中找出下列各词的反义词。

卑鄙（ ）索取（ ）紧张（ ）重视（ ） 3、按要求摘抄句子。

（1）文中写蜡烛精神具体体现的句子：

（2）文中的一个过渡句：

（3）赞美具有蜡烛品格的人的原因：

4、除了文中提到的这几类人，还有哪些人具有蜡烛一样的品格？请你模仿第二段的写法，在举出一个例子。

当 时，人们可曾想到 。 5、句子加工厂。

（1）他们不就象蜡烛一样，具有无私的奉献精神，直到生命的最后一刻吗？（改写成陈述句）

（2）照样子写句子。

我愿化作．．．．

一支蜡烛，无私地将自己的全部光亮毫无保留地奉献给人类，换取大家的光明！

我愿化作 ， 。

我愿化作 ， 。 6、根据理解，给短文加上一个适当的题目。

十、拓展训练。

★词汇拓展：

1、 用“心”组成词语并填空。

对父母要有（ ），对自己要有（ ），对学习要有（ ），与人交往要有（ ），对有困难的人要（ ）。

2、写出几个表现人物美好品质的词语。

★联想训练：

我们观察事物的时候，可以把眼前的事物假想成人物，想一想他们具有怎样美好的道德品质，这样，就能够为借物喻人打好基础。想想下面的事物很容易使人联想哪些优秀的品质。

蜜蜂： 蚂蚁： 黄牛： 春蚕： 绿叶： 谷穗： 竹子： 梅花： 荷花： 小草：

★妙笔生花：

选取生活中的一件事物，结合自己的感受，采用借物喻人写法，完成一篇习作。

评价等级 ：

落 花 生

又名?花生?或?长生果?。豆科，落花生属。一年生草本，茎蔓延于地上，叶为偶数羽状复叶，小叶四片，夏秋间开花，花小，蝶形花冠，花单生或簇生于叶腋，黄色；花后，子房发育成茧状荚果。种子（花生仁）呈长圆、长卵、短圆等形，淡红色。喜高温干燥，不耐霜，适宜微碱性砂质壤土。落花生原产于巴西，我国栽培极

广，以黄河下游各地为最多。种子富含蛋白质、脂肪，主要用以榨油供食用或作副食、糖果。果壳可制酒精、糠醛等，油粕、茎、叶可作饲料。

16※、珍珠鸟 课时 1 基础知识点点记

一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。

p?nɡ sōnɡ huà kuànɡ jiāo nan niǎo cháo

yán jiǎn fán mào xì nì xiōnɡ pǔ

二、一锤定音（在带点字正确的读音后画?√?）。 花蔓．（màn wàn） 颤．动（zhàn chàn） 挨．近（āi ái） 好．奇（hǎo hào） 三、火眼金睛（辨字组词）。 稚（ ）蜡（ ）斑（ ）睑（ ） 雏（ ）腊（ ）班（ ）脸（ ） 四、同音聚会（填写同音字组成词语）。

mù ：坟（ ） 爱（ ） 开（ ） 日（ ） xia ：流（ ） （ ）气 机（ ） 装（ ）

五、添枝加叶（扩充词语）。

（ ）的丛林 （ ）的鸣叫 （ ）的情意 （ ）的绿蔓 （ ）的绒毛 （ ）的球儿 （ ）地一笑 （ ）地享受 （ ）地闪动 六、志同道合（写近义词）。

舒适－（ ） 依旧－（ ） 索性－（ ） 异常－（ ）茂盛－（ ）信赖－（ ） 七、水火不容（写反义词）。

伤害－（ ）亲近—（ ）熟悉－（ ） 细腻－（ ）简易－（ ）蓬松－（ ）

八、词语点将（根据意思写出词语）。

1、草木生机盎然，茂盛青翠。 （ ）

2、颜色不一，明明暗暗。 （ ） 3、十分得意或傲慢的样子。 （ ） 4、说话、神态如同往常没变化。 （ ）

九、择优录取（选词填空）。

简单 简便 简易 简陋 简朴

1、这道题太（ ）了，我很快就写出了答案。 2、我们住在临时搭建的（ ）的木板房里。 3、你的算法比我的（ ）多了。

4、这里的条件太（ ）了，只好请您委屈一下。 5、周总理那（ ）的生活作风令人感动。 愿望 期望 盼望 希望 指望 6、我们都（ ）大陆和台湾能够早日统一。 7、我的（ ）是长大后当一名生物学家。 8、只有好好学习，才不会（ ）父母的期望。 9、我们都（ ）自己的祖国一天天强大起来。10、凡事都要靠自己，别老（ ）别人的帮忙。 十、对号入座（指出各句的修辞方法，填序号）。 比喻 拟人 夸张 反问 排比

1、它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。（ ） 2、珍珠鸟亲热地落在我身上。 （ ） 3、它这么可爱，谁能忍心去伤害它呢？（ ） 4、这小家伙一会儿落在柜顶，一会儿站在书架上，一会儿把灯绳撞得来回摇晃?? （ ） 5、转眼间，三十四年过去了。 （ ） 十一、你知道吗（文学常识）？

《珍珠鸟》作者是现代作家 ，这是一篇描写生动、富有诗情画意的 散文。课文一细腻亲切的语言写出了小鸟由“ ”人到“ ”人的变化过程，揭示出“

”这样一个哲理。

课时 2 综合能力日日新 十二、理解感悟（文章阅读）。

（一）

白天，它这样淘气地（倍 陪 赔）伴我；天色入（暮 幕 墓），它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。

有一天，我伏案写作时，它（突然 居然 果然）落到我的肩上。我手中的笔不觉．

（jiào ju? ）停了，生怕惊跑它。呆一会儿，扭头看，这小家伙（ 竟 竞 ）趴在我的肩头睡着．（zháo zhu?）了，银灰色的眼睑盖住眸．（m? m?u）子，小红脚刚好给胸脯．

（bǔ pú ）上长长的绒毛盖住。我轻轻一抬肩，它没醒，睡得好熟!还咂咂嘴，难道在做梦? 我笔尖一动，流泻下一时的感受：

信赖，往往创造出美好的境界。 1、解释词语中加点字的含义。

伏．案写作（ ）生．怕（ ）睡得好熟．（ ） 2、在括号内选择音、字、词（打?√?） 3、文中的“它”指的是 ，第一段文字中作者重点写了“它”的 ，第二段则重点写了“它”

的 。文中作者称呼“它”为“ ”，让人从中感受到作的 之情。

4、对第一段中的“再三”，正确的理解是：（ ）

A、能进一步表现出“它”的淘气贪玩的特点。 B、能更好地表现“它”对自有的热爱。 C、表现出“它”对“我”的信赖与留恋。

5、“信赖，往往创造出美好的境界。”文中“它”对“我”的信赖，具体是通过什么事来表现的？

（二）可爱的小鸟

没有一( )绿叶，没有一( )炊烟，没有一( )泥土，没有一( )花香，只有水的世界，云的海洋。 一( )台风袭过，一( )孤单的小鸟无家可归，落到被卷到洋里的木板上，乘流而下，姗姗而来，近了，近了!……

忽然，小鸟张开翅膀，在人们头顶盘旋了几圈，?噗拉?一声落到了船上。许是累了?还是发现了?新大陆??水手撵它，它不走；抓它，它乖乖地落在掌心。可爱的小鸟和善良的水手结成了朋友。瞧，它多美丽，娇巧的小嘴，啄理着绿色的羽毛，鸭子样的扁脚，呈现出春草的鹅黄。水手们把它带到舱里，给它?搭铺?，让它在船上安家落户，每天，把分到的一塑料筒淡水匀给它喝，把从祖国带来的鲜美的鱼肉分给它吃，天长日久，小鸟和水手的感情日趋笃厚。清晨，当第一( )阳光射进舷窗时，它便敞开美丽的歌喉，唱啊唱，嘤嘤有韵，宛如春水淙淙。人类给它以生命，它毫不悭吝地把自己的艺术青春奉献给了哺育它的人。可能都是这样，艺术家们的青春只会献给尊敬他们的人。

小鸟给远航生活蒙上了一( )浪漫色调，返航时，人们爱不释手，恋恋不舍地想把它带到异乡。可小鸟憔悴了，给水，不喝!喂肉，不吃!油亮的羽毛失去了光泽。是啊，我们有自己的祖国，小鸟也有它的归宿，人和动物都是一样啊，哪儿也不如故乡好!

慈爱的水手们决定放开它，让它回到大海的摇篮去，回到蓝色的故乡去。离别前，这个大自然的朋友与水手们留影纪念。它站在许多人的头上，肩上，掌上，胳膊上，与喂养过它的人们，一起融进那蓝色的画面…… 1、在文中的括号内选用上合适的量词（不重复）。 缕 粒 束 层 只 片 丝 阵 2、文中出现了这样一些词语，你能再写几个吗？ 姗姗而来 嘤嘤有韵 春水淙淙 恋恋不舍 3、下面是描写小鸟外貌的语句，想一想，这样写有什么作用？

（1）瞧，它多美丽，娇巧的小嘴，啄理着绿色的羽毛，

鸭子样的扁脚，呈现出春草的鹅黄。

（2）可小鸟憔悴了，给水，不喝!喂肉，不吃!油亮的羽毛失去了光泽。

4、小鸟的可爱，具体的表现在以下几个方面：

1 ○2 ○

3 ○4 ○

5、文中有两个含义深刻的句子，请把它们摘抄在下面。 滴的花”，“爸爸拿起青翠欲滴的玉酒杯”，“她穿上一件绿色的裙子，真是青翠欲滴”??有一个男生居然还写道：“我的鼻涕青翠欲滴??”

第五单元

有趣的汉字

（1） （2）

6、用一个词语概括最后一段的内容。 十三、智能拓展。

★七嘴八舌：

“信赖，往往创造出美好的境界。”你在生活中碰到过这样的事吗？请联系自己的生活实际把你对这句话的理解跟老师和同学交流一下。

★妙笔生花：

生活中一件小事情、一个小物件、一次小发现，都有可能引起我们的思考，给我们带来很大的教益和启发。在生活中，有哪些事情曾经给你以启发？从中选择一件写下来：注意把事情的经过写清楚，把得到的启示说明白。

★活学活用：

座右铭是用来激励或提醒自己的警句格言。一个人提示自己要爱护身体，可以用“

。”作为座右铭。告诫自己要守信，可以用“ ”作为座右铭。告诫自己要谦虚谨慎，可以用“ ”作为座右铭。我想告诫自己要 ，准备用“ ”这句话来作为自己的座右铭。

评价等级 ：

表扬的功效

有一天，老师在班里表扬了一位同学，说他 “青翠欲滴”这个词语用得好。下一次交上来的作文，几乎每个人都用了“青翠欲滴”：“教室的一角里，有盆青翠欲

课时 1 基础知识点点记

一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。

zǔ ài dànshēnɡ gōnɡjìnɡ diǎnfàn ɡē b ǎn ji ǎ nɡ sh ù li á nzhu ì j ù l í 二、一锤定音（在带点字正确的读音后画?√?）。 记载．（ zǎi zài ） 间．

隔（ jiān jiàn ） 仓颉．（ jí ji? ） 削．掉（ xuē xiāo ） 剖．开（ pāo pōu ） 薄．皮（ b? báo ） 删．改（shān shàn ） 苦闷．（ mēn man ） 支撑．（zhǎnɡ chēnɡ） 教．

练（jiāo jiào ） 一、 同音聚会（天同音字组词）。

zūn zu? jiù shū

尊（ ）座（ ）娘( )（ ）籍 遵（ ）坐（ ）依( )（ ）赢 四、依样画瓢（照样子写词语） 莫（ 薄膜 ）（ 沙漠 ）（ 模范 ）（ 抚摸 ） 俞（ ）（ ）（ ）（ ） 隹（ ）（ ）（ ）（ ） 五、水火不容（从课文中找反义词）。

违反（ ）愚蠢（ ）拒绝（ ） 变化（ ）一般（ ）松散（ ） 六、择优录取（选词填空）。

改进 改造 改善 改变 改良 改正 1、有了错误及时（ ），依然是个好孩子。 2、东汉蔡伦（ ）了造纸术。

3、你们俩的关系太僵了，得想办法（ ）以下。 4、农作物的品种不（ ），产量就没法提上去。 5、我们需要经常地（ ）自己的思想和作风。 6、（ ）以下思维的方式，问题也许就能解决。 七、活学活用（用上课文中的词语）。 1、同学间难免有（ ），但要学会谦让。 2、就活动如何开展，大家（ ），各抒己见。

3、尽管前进道路上（ ），但我们毫不畏惧。 4、小院干净整洁，各种东西摆放得（ ）。 5、我做事历来（ ），从不在乎别人说三道四。 （1）第一段，写仓颉造字，重点介绍了造字的 ；第二段，写人们的议论，重点议论的是 。 （2）第二段文字中运用了排比和拟人两种修辞方法，请八、要点扫描（学习回顾）。

1、汉字大约产生于 多年前，它是世界上使用人口最多的文字，曾对 、 等国的文字产生过重要影响。

2、在文字产生之前，我们的祖先发明了“ ”的方法，还有人曾经使用过“ ”。传说后来受到了 的启发，发明创造了汉字。 3、我国迄今发现的最早的文字是刻在 和 上的“ ”。 4、“册”“典”“删”三个字的来历都与人类早期的书籍有关：“册”是 ；“典”是 ；“删”的意思是 。

5、活动计划一般包括 、 、 、 等。 6、下面的歇后语用到了有趣的谐音现象，你能把它们的后半部分补写出来吗？

（1）三九天穿裙子—— （ ） （2）飞机上敲铜锣—— （ ） （3）蚂蚁尿书上—— （ ） （4）墙头上挂狗皮—— （ ） （5）秃子打伞—— （ ）

课时 2 综合能力日日新 九、理解感悟（文章阅读）。

仓颉造字（节选）

传说仓颉创造了文字。仓颉在野外的泥地上看到了鸟的足迹，它们有直有斜有交叉，富有变化，而且每个线条都那么均匀、那么优美。于是他模仿鸟的足 迹．

（ ）创造了字的笔画。这是造字的开始。后来， 他又根据龟纹、虫蛇、黍．（ ）禝．（ ）、山川、草木等的形状或动态，创造了文字。

当仓颉把造的字写给人们看时，大家高兴极了，七嘴八舌地议论着，说这个字躯干弯曲，末梢放纵；那个字修长，躯干矮短；这个字外部轻灵，内部紧凑；那个字不方不圆，若行若飞；这个字如龙蛇盘绕，那 个字似鹰隼．（ ）雄立……还有人评论说，远看这些字，有如鸿．（ ）鹄．

（ ）群游，迂回绵延；近 看这些字，好像布阵排兵，井然有序。

就这样，人类最早的文字之一——汉字诞生了。 1、给前两段各添加一个五字以内的小标题。 （1） （2） 2、在括号内给加点的字注音。 3、根据对文段的理解填空。

指出它们各自的作用。

排比：写出了 比喻：写出了 （3）最后一段文字的作用是 。 4、由“当仓颉把造的字写给人们看时，大家高兴极了”一句展开想象，完成下面题目： （1）写出形容人们高兴心情的词语。（至少四个） （2）想象一下当时人们还会说些什么？用上“有的说??有的说??有的说??还有的说??”这样的句子写一写当时人们的语言。

“枇杷”和“琵琶”

从前，有个纨绔子弟，自幼好．（hǎo hào）吃懒做，不好好．（hǎo hào）念书。长．（zhǎnɡ chánɡ ）大以后，常因写错别字闹笑话。

一天他妻子说想吃枇杷。他从桌子上随手拿出一张纸，挥笔在上面写了几个字。写完后便招呼仆人去买枇杷。他妻子接过纸来一看，?噗哧?一声笑了。原来上面写的是?买琵琶五斤?。五个字写错了两个，将?枇杷?误写成?琵琶?。他妻子看过后，在后面题了一首打油诗： 枇杷并非此琵琶， 只怪当年识字差。 倘若琵琶能结果， 满城箫鼓尽飞花。

这个纨袴子弟看过妻子的题诗，羞了个大红脸。?枇杷?和?琵琶?读音相同，都读pí pā ，是同音词。但?枇杷?是一种水果，而?琵琶?则是一种弦乐器，意义和写法完全不同。

将?枇杷?误写成?琵琶?，属于同音误写而造成别字。写别字的危害性是很大的。因为别字既然是将甲字误写成乙字，就有引起误解的可能。汉字是表意文字。多数汉字的字形、字音、字义之间是有一定内在联系的。如：枇、杷、琵、琶都是形声字。?枇?和?琵?有相同的声旁?比??，琶?和?杷?有相同的声旁?巴?，所以?枇?和?琵?读音相同，?杷?和?琶?读音相同。枇杷二字的形旁是?木?，表示和树木有关，?枇杷?指一种果树或这种树上结的果实。?琵琶?二字的形旁是?玨?，表示两块玉石互相撞击，玉石撞击会发出美妙悦耳的声音，?琵琶?是 一种乐器，能弹．

（tán dàn）奏出悦耳的音响。 熟悉汉字的结构，养成分析汉字的习惯，有助于消灭同音别字。

1、用“√”在括号内给加点的字选择正确的注音。 2、根据短文内容填空。

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