描绘一个影视精彩片段评改教案

《描绘一个影视精彩片段》评改教案

青山镇中心校 刘忠嵩

评改目标：

1、让学生明白自己习作的成功与不足，在师生共同评改中，学习修改习作，巩固将片段写具体的写法。

2、能尝试边读边改。

3、加强合作，体会同伴在评改中给自己的帮助作用。 评改过程：

一、巡视指导，发现学生习作上的困难。 激励谈话：刚刚看到你们专心书写的样子，我也忍不住走上前看了看，看到了大家写的影视作品中的精彩片段，有很多都是我不清楚、没看过的，我想大家也想听一听，是不是？现在，我们用热烈的掌声请出这样的一位同学（巡视中发现的有困难的学生）上台。

二、点评一个学生的习作。

1、送给这个学生一个礼物，与大家分享—老舍先生说：我写作中有一个窍门，一个东西写完了，一定要再念再念再念，念给别人听（听不听在他），看念得顺不顺？准确不？别扭不？逻辑性强不？

2、学生自读习作，师帮助理清层次，把句子说通

顺。

3、给自己的习作评个等级（几朵花），为什么是这几朵花？

4、激励：分享了别人的礼物和习作，了解了别人的烦恼，咱们是不是也该有所表示，来帮一把呀？

5、学生来帮忙，这个学生觉得可以接受，就给自己的习作加一朵花。

6、小结：通过大家的共同努力，你再会对自己的习作进行修改了吗？希望你果真能得到十朵花，再次为你的辛苦劳动而鼓掌，请回。通过刚才的修改，我感觉到写具体关键在于把那些让人心动的话语，惊人的举动展现到大家面前。因为那些话语、那些举动打动了你，鼓舞了你，给了你激励，给了你上进的力量，让你自信，让你惭愧，让你奋发向上。

要深入地体验，与镜头中的人物同呼吸、共命运，设身处地地想一想。把自己的感受简练地写出来。 两者相比，应以介绍影视作品的内容为主。

三、再改习作。

1、指导修改：自己边读边改，也可以互相修改。 2、组内互读，推荐佳作。 四、赏析学生佳作。 1、自己读习作。

2、师生共评，以交流习作内容为主。送出掌声。 五、课堂小结，展望。

谈话：通过这节课的学习，我很高兴地分享了你们心中的精彩片段，我的心也被你们的文字打动着、感动着。在生活当中，我们身边也时时上演着感人的瞬间，只要你有一双善于观察的慧眼，一颗善于体验感受的内心，你也会用文字记录下这些精彩的瞬间。

六、布置作业。

修改好错别字、标点符号后，将这次习作认真誊写到作文本上，我对每个学生的习作同样期待。谢谢大家！

说课材料

承接魏老师的指导课，我上了一节评改课，下面，我就本节课是如何预设的做以下说明：

一、目标的设计：评改课的目的，我认为是在对形成魏文字的习作加以修正。说到修正，正是因为学生的习作在自主创作的过程中会偏离航道。评改课的首要任务就是力求通过讲评，让学生的习作找到正确的坐标，为今后的便捷航行提供保障。其次，是学习动手修改习作。明白改哪儿是一回事，动手修改又是一回事。前人说过，好文章是改出来的，只有修改，

才有进步，只要稿子没改，再好的设想也是枉然。所以，稿子必须要改。第三、是提振学生创作的信心。都说作文难，难于上青天，说穿了，还是自己对攀爬这青天的信心不足，准备不充分。让学生在平改的过程中逐步积蓄力量，尝试成功的喜悦、同伴的友情，就显得特别重要。

鉴于此，我将本节课的目标设定为三个：1、让学生明白自己习作的成功与不足，在师生共同评改中，学习修改习作，巩固将片段写具体的写法。2、能尝试边读边改。3、加强合作，体会同伴在评改中给自己的帮助作用。 二、教学重难点的设计：

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