九年级物理全册《伏安法测电阻》教案 新人教版

山东省郯城县第三初级中学九年级物理全册《伏安法测电阻》教案 新人教版

主备人 分管领导 课型 课时 新授课 1课时 验收结果： 时间 年 月 日 合格/须完善 第 周 第 1 课时 总第 23课时 教学目标：知识与技能： 1.通过实验探究，巩固和加深对欧姆定律的理解。 2.进一步掌握电压表、电流表的使用方法及规则. 3.通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，巩固滑动变阻器的正确使用方法. 过程与方法： 1.通过教师与学生的双边活动，进一步培养学生的观察能力，以及对信息的综合分析能力. 2.通过学生根据实验课题选择仪器、设计实验、制订实验操作方案等，培养学生的实验能力. 3．通过实验探究的全过程，培养学生做电学实验的良好习惯和一般方法。 学会伏安法测量电阻的方法。 情感态度与价值观： 1.通过学生自己的设计、操作、结论的分析，培养学生实事求是的科学态度和周密、严谨的科学思维方法，团结协作的精神，养成良好的学习习惯. 2.在共同完成的操作及实验过程中，培养同学之间相互协作的团队精神 重点、难点 1、教学重点：根据实验课题的要求设计实验电路，掌握正确的操作顺序。. 2、教学难点：根据实验电路图进行实物连线，并排除接线过程中出现的种种故障。 教 学 过 程 教师活动 一：新课的引入（提出问题） 同学们上节课学习了欧姆定律，并已能用欧姆定律的公式做一些简单的计算，现在请同学们看这样的题目. 用电压表测出一段导体两端的电压是7.2 V，用电流表测出通过这段导体的电流为0.4 A，这段导体的电阻是多少？ 通过该题的计算，同学们有什么启示吗？ 如何知道一个电阻两端的电压和通过的电流呢？ 这也让我们找到了一种测量电阻的方法，我们把它叫做“伏安法”测电阻。 （自然引入，并板书课题） 二：新课教学 1、制定计划和设计实验 学生活动 学生进行计算并得出答案 如果知道一个电阻两端的电压和通过的电流，就可以计算出它的电阻。 可以用电压表和电流表分别测出电压和电流 师生评价 （1）教师简介“伏安法”：依据欧姆定律的一个变形公式R=U/I，用电压表，电流表同时测出电阻器的电压和电流值，就可以算出它的电阻，也就是间接测量它的电阻。这种测量电阻的方法就称为“伏安法”。 （2）教师指导学生按要求画出电路图（如课本87页图14—12a图）。学生画电路图。 学生清点挑选实验器材。教师深入到小组和实验骨干巡回指导。 学生操作，读数，填表。 再分别计算出电阻器的电阻值。 整理实验器材 2、进行实验与收集证据 （1）教师提示：连接电路时开关应处的状态；滑动 变阻器滑片应放位置。 （2）请学生判断电流表及电压表所用量程。 教师根据学生接受情况进行引导：一种是用试触法 判断；另一种是用欧姆定律判断。 （3）用滑动变阻器调节电阻器两端的电压和电流， 填入表中。 3、分析与讨论 （1）交流：用口述展示3——5组的数据表格。 学生认真听课并分析思考回答 （2）讨论：实验中测量多次的意义。（多测几组不同的电流和相应电压的数据，就可以得到多个电阻的测量值，从而可以通过取平均值的方法，去掉测量过程中可能出现的偶然误差，提高物理量的测量精确度.“多次测量求平均值”。） （3）分析： 电压表指针偏得过了，出了刻度线以外，是什么原因？如何处理？（所选量程较小，改用较大的。） 电流表指针偏转角度过小，是什么原因？如何处理？（所选量程较大，改用较小的。） 电表指针反偏是为何？（电流表的“+”、“-”接线柱接反了。） 实验中滑动变阻器的所起的作用？（改变电路中的电流，从而改变灯泡两端的电压以进行多次测量。） 往往在实践中会遇到许多问题，遇到问题要勇于去找到问题的答案并力求解决它。 三、小结 师生共同总结这堂实验课并强调：电学实验要求严格，操作要规范，步骤要严谨，否则，易损坏器材，或达不到实验目的。期望同学们在以后的学习中会做得更好。 板书设计： 第三节 “伏安法”测电阻. 实验原理：由I=UU得 R= RI实验器材：干电池组、电压表、电流表、电阻器、开关、滑动变阻器、导线 实验电路图： 实验步骤： 1.按电路图连接实物电路.（连接电路时，开关应断开，导线不能交叉。） 2.检查电路无误后，将滑动变阻器滑片调至滑动变阻器阻值最大的位置. 3.合上开关，移动滑动变阻器的滑片.改变被测电阻器两端的电压，测 出通过电阻器的电流和电阻器两端的电压，分别记下三组对应的电流和电压的数值，将测量的电流和对应的电压值，填入数据表格对应的空格内. 4.根据欧姆定律I=UU的变形公式R=算出电RI阻器的电阻并求出其平 均值.作为所测电阻器的阻值. 数据表格及记录： 实验次数 电压U（V） 电流I（A） 电阻R（Ω） 1 2 3 电阻器电阻的平均值：R?

R1?R2?R3 3

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