土木工程 毕业设计有关教学轮文

指导土木工程专业毕业设计方法初探

邓雪松 周云

（广州大学，木工程学院，广州，510405）

关键词：毕业设计 主动性 摘 要：本文主要讨论，在毕业设计工程中，为了提高学生的主动性和提高毕业设计的质量，如何选择题目和如何指导。

Discussing method of diploma project

Deng Xue Song

Key words: graduate design、 study actively

Abstract: how to do in the course of graduate in order to improve the quality of diploma project discussed in this paper.

[中图分类号] [文献标识码] [论文编号]

（ Guangzhou University, Civil Engineering college， Guang Zhou 510405）

毕业设计是土木工程专业的重要教学实践环节，是对所学课程进行综合训练的过程。大学生经过近四年的理论学习，虽然取得了较丰硕的学习成果，但是，几年来的学习在一定程度上仍然是局部的、片面的，对所学的各门专业知识缺乏一个总体的认识。经过毕业设计的实践，学生获得了对专业知识的全面的认识，真正具备了担负专业技术工作的初步能力，激发了热爱专业的激情，从而完成学生从学校向步入社会从事专业工作的过渡。因此毕业设计是提高毕业生质量的及其重要的一个环节。

但是，由于学生即将大学毕业，存在找工作等原因，一些学生对毕业设计的重视不够，主动性不强。为了提高毕业设计的质量，对毕业设计的指导方法进行了探讨。

结合素质教学，激发学生的学习动机。对于素质教育即以形成受教育者的素质为目标的教育。而要形成受教育者的素质，必须立足于对受教育者的潜能的开发，如果不这样，任何向受教育者灌输社会文化的做法，以及人的创造性和实践能力的形成，都将会落空。因为受教育者的潜能本身是文化知识内化的载体，是创造性和实践能力赖以存在的生理和心理基础。由此可见，我们可以把素质教育定义为以受教育者的潜能开发为本位的教育。

毕业设计是对学生综合素质的培养的重要阶段。 学习动机是影响学生学习活动重要因素，它不仅影响学习的发生，而且还影响到学习的进程和学习的结果。因此，在教学中培养和激发学生的学习动机成为人们日益关注的问题。 学生的学习动机可以通过教育教学过程加以培养，比如启发学生的自觉性；激发好奇心与求知欲，帮助学生通过直观或实践活动形成稳定的学习兴趣。

结合以上分析和毕业设计的特点及大学生的特点，主要采取以下方法：

1.合理选择毕业设计的题目

为了提高毕业设计的质量，题目的选择是非常主要的，题目太难，学生作不完，或不理 解，照葫芦画瓢，起不到毕业设计的作用；题目太简单，学生学到的知识太少，能力得不到锻炼。为了激发学生的动机，如何在有限的时间内使学生愉快地学到最多的知识，选好毕业设计的题目是非常重要。

（1）同一组题目的同学有相同的部分又有不同的部分 在选择题目时，同一组的同学有相同的部分又有不同的部分，例如同样是框架设计题目，有的同学设防烈度不同，有的同学高度不同，有的同学采用隔震结构，有的同学采用异型柱设计方案。这样同学即可以互相参考又不能互相抄袭，并且可以互相比较，提高学生的学习兴趣，激发学生的主动性。同时培养了学生独立工作和集体协作的能力。

（2）有意识的加入一些新的知识

在毕业设计过程中。有意识加如一定的新的知识。例如毕业设计的题目有异型柱结

构和隔震结构的设计，设计的主要内容是已经学过的，只有少部份没有学过（如异柱的截面设计和隔震结构的设计原理），但只要参考一定的课外书，学生是能够设计出来的，这样对于学习好的学生，起到很好的锻炼的作用。

2.发挥学生的主动性

毕业设计是学生大学学习中最后的阶段，这一阶段一定要培养学生的自主学习能力。不能向以前讲课一样老师讲，学生跟这做的做法，这样学生不用动脑，不用查找资料，根本得不锻炼，学生是被动的学习。因为毕业设计主要内容学生都已经学过，学生只是将主要内容穿起来，或者通过自学部分内容，完全能够自己完成。为此，将毕业设计由结构选型到施工图的绘制，分成几个专题，分别由每个学生负责弄清楚，每周由一个到两个学生讲解相关的内容，其他同学和老师在下面听讲，学生和老师可以提问题，互相讨论，最后老师补充部分内容。这样激发学生的自主学习兴趣，有的同学为了某个问题，上网资料，到图书馆查规范、书籍

3.抓住毕业设计的关键点，避免学生出现大的错误

毕业设计过程中，学生初次设计，可能会出现一些错误，出现错误不怕，教会学生如何避免这些错误和改正这些错误。例如荷载设计过程中，对学生的荷载计算采用单位面积荷载值判断是否错误；过周期判断截面尺寸是否正确；通过手算和计算机的计算结构来分析二者的差距并互相校正；通过内力图判断内力计算是否正确；最后通过配筋计算判断是否正确。学生以后的设计都是采用计算机计算，教会学生如何判断计算机计算结果的正确与否非常主要。

4. 注重工程的概念

毕业设计是学生学习运用各种设计规范、定额、标准、手册的过程，提高全面处理建筑、结构、经济、设备、施工、监理等方面的能力的过程。为此，学生到设计院实习。请有经验的设计院老总到学校给学生讲课，将他们丰富的经验和教训讲给学生。提高学生的结构工程概念。

在毕业设计工程中，有些问题的最终的答案不止一个正确，主要靠经验和施工方便和经济等几个条件确定最优的答案，让学生主动找规范和图集，查资料、到设计院调研等方法找到答案。学生一定要熟悉一些工程的常规作法和工程制图的表示方法。 5．严格把关毕业设计计算书

学生通过制定设计任务书和结构计算书的文字论述，进一步提高理论水平和撰写论文的能力，因此毕业设计计算书非常重要。 6.职业道德的教育

土木工程专业毕业的学生毕业后都是从事与工程建设相关的工作，工程建设项目都是投资较大，一旦质量存在问题，将给国家和人民生命和财产带来无法估量损失，因此职业道德非常重要。在毕业设计过程中，一定加强职业道德的教育，培养学生对待工作严谨、认真的态度，坚持原则，信守诚信，团结合作等精神。

总之，通过近半年毕业设计，学生应综合运用所学知识，加深对土木工程专业的全面认识以及进行建筑结构、基础工程和建筑施工设计的综合能力，树立正确的设计思想、培养良好的职业道德。 通过工程设计严格的基本训练，进一步掌握土木工程设计的方法、程序，编制技术文件，达到独立完成实际工程设计施工图和进行概(预）算的能力。

参考文献：

1． 建筑教育改革理论与实践，武汉工业大学出版社

2． 高等教育心理学，教育部人事司组编 高等教育出版社

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