诫子书教学设计

《诫子书》教学设计

教学目标：

知识与能力 1、读准字音、节奏，读出韵味，熟读成诵。

2、积累文言词语，在理解重点词语的基础上翻译全文，理清课文结

构

过程与方法：诵读法，合作探究法

情感态度价值观：理解文中深刻的人生理念和父对子的殷殷期望。

教学重点：积累文言词语，在理解重点词语的基础上翻译全文，熟读成诵。 教学难点：体会作者情感，理解文中深刻的人生理念。

教材分析：《诫子书》是修身立志的名篇，其文短意长、言简意赅，主旨是劝

勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌荒唐焦躁。学习本文重在引导学生理解内容，积累背诵相关警言以自励。把握主旨，体会情感，从中获得精神的力量：淡泊明志，宁静致远，学情分析：经过前三个单元古诗文的学习，学生已掌握一些学习文言文的基本方法，但还不牢固，在教学中尽可能地帮学生养成良好的阅读和学习文言文的习惯。七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲都已大大提高，不再喜欢被动地接受知识，已初步具有自主、合作、探究学习的能力。

教法：本篇文章短小精悍，辞约意丰，字字珠玑，掷地有声，有谆谆告诫之语，

更溢满殷殷期盼之情。在教学中要达成目标，掌握重点，突破难点，采用的首要方法就是以“读”贯穿课堂始终，通过反复地读让学生自然成诵；让学生合作交流探究释疑理解作者情感，把握文章主旨，中间穿插历史背景小故事，开阔学生视野激发学生兴趣，感受诸葛亮的人格魅力，提升自己的品德素养情趣。

教学过程

一、定向学习 （一）导入新课：

由名家书写的“淡泊明志，宁静致远”的书法作品导入

此句最早出自西汉初年刘安的《淮南子》，“非澹薄无以明德，非宁静无以致远”后经诸葛亮在《诫子书》中引用后广为流传。

（二）明确学习目标（学生圈画学习目标中的重点词语） 1、读准字音、节奏，读出韵味，熟读成诵。

2、在理解重点词语的基础上翻译全文，理清课文结构。 3、理解文中深刻的人生理念和父对子的殷殷期望。 （三）预习检测（学生课前完成） 1．《诫子书》选自 ，作者 ，字 ，三国时期著名的政治家、军事家。

2．给加点字注音 夫．（ ）君子之行．（ ）

非淡．泊．（ ）无以明志 淫．（ ）慢则不能励精

遂．（ ）成枯落

二、自主学习——读准字音、节奏，读出韵味 （一）多种形式朗读课文 1指名朗读—学生评价 2教师范读，进行朗读指导 （1）读时要字正腔圆。

（2）处理好停顿，控制好节奏。

（3）注意语速语调，把握好重读与轻读。 3联系背景，读出韵味。

（1） 解题：诫子书，告诫儿子的一封书信 （2）背景链接

这是诸葛亮五十四岁时写给儿子的一封家信，这篇文章作于蜀汉建兴十二年（元234年），蜀国后期，国势衰颓，后继无人，诸葛亮为了蜀汉国家事业日夜操劳，顾不上亲自教育儿子，但他又清醒地认识到儿子成长过程中的隐患，他在给哥哥的一封信中写到：“瞻今已八岁，聪慧可爱，嫌其早成，恐不为重器耳。” 所以他写给儿子的这封信来告诫教育儿子。

他清醒地认识到儿子成长过程中的隐患，所以他写给儿子的这封信应该是语重心长，忠心耿耿的诸葛亮是多么盼望儿子能快些长大，成为国之栋梁，我们还应读出一位慈父的殷殷期盼。 （二）翻译课文，整体感知

1学生课前预习，自己结合书下注释翻译课文。 2教师强调重点词语，学生在导学案做批注。 3同位互译课文，提出疑难。 4指名学生翻译。 三、合作学习

1本文表明作者观点的句子是什么？作者是从哪几个方面，怎样来教导儿子的，有何用意？（小组合作讨论，小组代表回答，其他组补充，教师引导归纳出本文结构）

四、展示学习，解惑提升 1.再读课文，体味情感

长大后的诸葛瞻是否能如父所愿呢？真是有其父必有其子，诸葛瞻多才多艺，擅长书画，十七岁时即被后主刘禅招为驸马，是备受蜀国人民爱戴的英雄。他三十七岁时便和儿子一起战死沙场，可谓国之栋梁，诸葛亮对他的早期教育起到了重大影响，可以说《诫子书》一路伴他成长，他时时诵读，心领神会。全班再读课文，体味作者的殷殷期望，谆谆教诲。

2.这封家书中，如果让你选择一句作为人生的座右铭，你会选哪一句，并陈述理由。思路如下：

我选择的是_______________________ 它的意思是_______________________ 选择的理由是_____________________

教师范例：诫子书中最著名的一句话是“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，不把眼

前的名利看得轻淡就不会有明确的志向，不能平静安详全神贯注地学习就不能实现远大的目标，由这句话我想到了居里夫人，居里夫妇的居室里简单到只有两把椅子，他们自己刚好每人一把。因为担心来访的客人在舒服的座位上逗留过久会占用她宝贵的研究时间。这就是“静”的最高境界。居里夫人把英国皇家学会颁给她的金质奖章送给小女儿做玩具，她说:“我是想让孩子们从小就知道,荣誉就像玩具,只能玩玩而已,绝不能永远守著它,否则就将一事无成。”就是因为居里夫人是一个淡泊名利的人，能够不受外界环境干扰，潜心进行研究，所以她能在科学的路上走得更高更远。

五、反馈学习，根据提示背诵课文（引导学生发现句式特点，背诵对偶句）

夫君子之行，静以修身， 。非澹泊无以明志， 。夫学须静也， ，非学无以广才， 。淫慢则不能励精， 。年与时迟， ，遂成枯落，多不接世悲守穷庐，将复何及！

六、布置作业

1.背诵全文并默写。

2.积累文言词语和名言警句 板书设计 诫 观点：静以修身，俭以养德 勤学励志 子 学习 ：志—学—才（正面） 修身养性 书 做人：（勿）险躁 淫慢（反面） 珍惜年华 惜时

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