我的叔叔于勒导学案

《我的叔叔于勒》预习导学方案

班级 姓名

山东省诸城市龙都街道吕标初中 金蓉 赵培勇 预习要求： 1、认真阅读课文，感知课文内容，排除文字障碍。 2、认真阅读《学习资源库》中给出的资料，并补充自己需要的内容。 3、认真完成预习检测中的问题 整体感知：（http://www.tudou.com/programs/view/iT0ttKGAjwA/） 预习达标检测：

【必做题】

1、解决字词障碍

（1）给加横线字注音

撬开（ ） 煞白（ ） 诧异（ ） 牡蛎（ ）（ ） 别墅（ ） 褴褛（ ）（ ） 女婿（ ） 嘟哝（ ）（ ） （2）根据拼音写出汉字

Jié( )据 zhàn ( )桥 阔chuò（ ） zāota( ) 手pà( ) 端xiáng( ) zhuàn( )钱 莫míng( )其妙 （3）解释词语

拮据 褴褛 阔绰 恭维 张皇 端详 十拿九稳 与日俱增 狼狈不堪

评 议 栏 等级优秀 良好 合格 较差 评价 自评 组评 师评 评语 【选做题】：在文中标出下列语句，并反复朗读,。

1．①我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大

理石桌面的海上驶向远处。②在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色 的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。

2．①父亲忽然看见两位先生在请两位打扮很漂亮的太太吃牡蛎。??父亲是被这种高贵的吃法打动了，走到我母亲和两个姐姐身边问：“你们要不要我请你们吃牡蛎？”②母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病的。”

3．他坐在长凳上，结结巴巴地说：“是他，真是他！”然后他就问：“咱们怎么办呢？”母亲马上回答道：“应该把孩子们领开。若瑟夫既然已经知道，就让他去把他们找回来。最要留心的是别叫咱们女婿起疑心。” 4．①父亲总是重复他那句永不变更的话：“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”②我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说?? 5．我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”

【学习资源库】

1．文学常识（http://www.5156edu.com/writer/8467.html）

莫泊桑（1850—1893），19

世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家。

一生创作了6部长篇小说和350多部中短篇小说，他的文学成就以短篇小说最为突出，被誉为“短篇小说之王”，对后世产生了极大的影响。莫泊桑出身于一个没落的贵族之家，母亲醉心文艺。他在福楼拜亲自指导下练习写作，参加了以左拉为首的自然主义作家集团的活动。他以《羊脂球》入选《梅塘晚会》短篇小说集，一跃登上法国文坛，其创作盛期是80年代。10年间，他创作了6部长篇小说：《一生》、《俊友》、《温泉》、《皮埃尔和若望》、《像死一般坚强》和《我们的心》。莫泊桑的小说结尾很有特色，往往情节急转直下，既出人意料又在情理之中，造成一种引人入胜的艺术效果。

3、我补充的内容有：

《我的叔叔于勒》课堂导学方案

班级 姓名 学习目标: 1、把握本文曲折的情节，进一步熟悉小说的文体特点 2、学习本文从多方面刻画人物形象，展现人物内心世界，运用对比手法刻画人物性格的写作方法。 3、体会文章主题，认识社会现象。 导学内容：

一、自主阅读课文，了解基本情节及人物关系。

1、边读课文边画出故事情节，同时画出感受深刻的语段做好批注。 2、根据课文内容思考并交流下列问题：

⑴、通过阅读课文，同学们应该已经对流浪汉于勒有了一定的了解。你能给这个人物制作一张简历表吗？

于勒的简历表 姓名 国籍 青年时期 主要经历 中年时期 老年时期 家庭 主要成员 性别 生活年代

⑵、这篇课文的体裁是小说，请同学们回顾我们先前讲过的关于小说的文体知识，说说这篇小说的三要素是什么？

请梳理课文的故事情节并加以概括。

提示：如《故乡》一文可归纳为：回故乡——在故乡——离故乡 《我的叔叔于勒》可归纳为：

⑶、你认为“我”在文中的作用是什么？

四、理清三条记叙线索，复述课文。（分组展示）

要求：复述时要限制时间和字数，真正达到锻炼能力的目的。

五、课后作业

1、再读课文深入理解课文内容 2、掌握生字词 二、合作学习，速读课文，交流下列问题： 1、画出文中全家对于勒不同的称呼词语。 2、为什么会有如此不同的称呼？

3、称呼中体现出哥嫂对于勒态度发生了什么变化？

三、深入探究——“人物形象”，理解主题

1、请找出你最感兴趣的内容，文中你最感兴趣的是谁？为什么？

2、菲利普夫妇是一对什么样的人？从课文的哪些地方可以看出？

3、菲利普夫妇的性格有什么异同点？作者是怎么样描写的？

4、主题理解：通过我们的分析，我们可以看出在这篇小说中变的是什么？不变的又是什么呢？那么，在当时社会中是不是就菲利普夫妇这样呢？

四、总结归纳本文塑造的人物方法，指导写作：

五、拓展延伸：仿写练习

钱可以买到房屋，但买不到 ；钱可以买到珠宝，但买不到 ；钱可以买到药物，但买不到 ；钱可以买到书籍，但买不到 ；钱可以买到纸笔，但买不到文思；钱可以买到献媚，但买不到尊敬；钱可以买到伙伴，但买不到朋友；钱可以买到服从，但买不到忠诚；钱可以买到权势，但买不到实学；钱可以买到武器，但买不到和平；钱可以买到小人的心，但买不到君子的志气。 六、课后作业：根据小说的人物的性格特征，请用300字以上字数展开合理的想象为小说另拟一个结局。你可以创造出怎样的新结局呢？

参考思路：

1、如果菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁像于勒，他们……

（http://www.zww.cn/zuowen/html/141/640964.htm）

2、菲利普一家在“特快号”上遇到的并不是真于勒，而是一个与于勒有着同样经历而又面貌酷似的人。当他们一家人从哲尔赛旅行回到家里时，出来迎接他们的竟是发了大财而荣归故里的于勒……

3、假设他们的女婿知道了真相……

4、破了产，又重新穷困潦倒的于勒找到菲利普一家的门上……

《我的叔叔于勒》课后反馈作业

【必做题】

(一)结合语境，解释加点词语。

1、这封信成了我们家里的福音书，有机会就要拿出来念，见人就拿出来给他看。 福音书：

2、姐姐的长袍是自己做的，买15个铜子一米的花边，常常要在价钱上计较半天。 计 较： 3、我一直盯着父亲，看他郑重其事地带着两个女儿和女婿向那个衣服褴褛的年老水手走去。

郑重其事：

（二）标点符号使用不正确的一项是（ ）

A. 他叫于勒??姓达尔芒司，——也不知还是达尔汪司，总之是跟这差不多的那么一个姓。

B. 等我把2法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了3个法郎？这是不可能的。” C.我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？”

D.在有钱的人家，一个人好玩乐无非算作糊涂荒唐，大家笑嘻嘻地称他一声“花花公子。” （四）填空。：《我的叔叔于勒》选自 国著名文学家 的短篇小说集《 》。本文以 为主线，

以 为副线来安排情节，表现了资本主义社会人与人之间 关系。本文的主人公是 。

(五) 、指出下列句子所运用的修辞手法。

1、在生活困难的人家，一个人要是逼得父母动老本，那就是坏蛋，就是流氓，就是无赖了。（ ）

2、这封信成了我们家里的福音书。（ ）

3、我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。（ ）

4、我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。” （ ） （六）、指出下列各句运用的描写手法。 1、我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。” （ ） 2、在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。 （ ） 3、母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他可真算得一个有办法的人。”（ ）

4、他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。（ ）

【选做题】

展开联想，在下面的横线上续写一个句子。

大自然能给我们许多启示：成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚；一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我们要齐心协力； ，那是 ； ，那

是 。 评议：

《我的叔叔于勒》达标检测方案（二）

班级 姓名 评议：

读后完成后面的习题

毫无疑义，父亲是被这种高尚的吃法打动了，走到我母亲和两个姐姐身边问：“你们要不要我请你们吃牡蛎？”

母亲有点迟疑不决，她怕花钱；但是两个姐姐赞成。母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病的。”然后转过身对着我，又说：“至于若瑟夫，他用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。”

我只好留在母亲身边，觉得这种不同的待遇十分不公道。我一直盯着父亲，看他郑重其事地带着两个女儿和女婿向那个衣服褴褛的年老水手走去。

我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。他低声对我母亲说：“真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？”

母亲有点莫名其妙，就问：“哪个于勒？”

父亲说：“就……就是我的弟弟呀。……如果我不知道他现在是在美洲，有很好的地位，我真会以为就是他哩。”

我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？”

1.第一段文字在全文中所起的作用是什么？（ ）

A、表现男主人公的阔气、文雅。B、表现男主人公充阔气的虚荣心。C、一方面反映男主人公爱慕虚荣，追求风雅的心理状态；另一方面，为下文吃牡蛎、遇于勒，推动故事情节的发展做伏笔。

2.阅读第二段回答：母亲不让若瑟夫吃牡蛎的真正原因是什么？（ ） A.怕把男孩子惯坏了。 B.怕他吃了要生病。 C.怕多花钱。 3.第二段文字表现出母亲怎样的性格特点？（ ） A.关心、爱护孩子。B.自私、庸俗。C.吝啬、虚荣。

4.阅读第四段回答：这段文字运用描写人物的方法主要有：________、_______、___________描写。

5.第四段文字深刻地揭示出了男主人公怎样的心理特征？

答： 。

6.阅读五、六、七段回答；父亲说：“就??就是我的弟弟呀??”这一句中的省略号表现了男主人公怎样的心理？（ ）

A.有些话不能说。B.不知说什么好。C.发现于勒后的恐慌害怕。

7.阅读五、六、七段回答：我母亲也害怕起来了，吞吞吐吐地说：“你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？”这段话表现了女主人公怎样的性格特征？ 答： 。 8.这几段文字塑造菲普夫妇形象的社会意义是什么？（ ） A.对孩子不溺爱 B.反映资本主义社会人们追求虚荣、冷酷自私、金钱至上的风气。

C.揭露资本主义社会的家庭关系。

《我的叔叔于勒》达标检测方案（一）

阅读选文，回答后面问题。

父亲神色很狼狈，低声嘟哝着：“出大乱子了!”

母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒楣的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们!”她说完就站起来，给了我一个5法郎的银币，就走开了。

我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生?” 他回答道：“2法郎50生丁。” 我把5法郎的银币给了他，他找了钱。

我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。” 我给了他10个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生!”

等我把2法郎交给父亲，母亲__①__（Ａ．怀疑Ｂ．犹豫Ｃ．诧异Ｄ．激动）起来，就问：“吃了3个法郎?这是不可能的。”

我说：“我给了他10个铜子的小费。”

我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了!拿l0个铜子给这个人，给这个流氓！”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。 后来大家都不再说话。

在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里__②__（Ａ．升Ｂ．跳Ｃ．现Ｄ．钻）出来。那就是哲尔赛岛了。

我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。 1.结合语境，给文中横线处选填恰当的词语。 ①___________ ②____________

2.文中加点的两个“狼狈”意思一样吗？怎么解释？

________________________________________________________。

3.作者在写菲利普夫妇和若瑟夫时各运用了什么描写方法？反映了他们什么性格特点 ？

___________________________________________________________________________

_________________________________________。

4.从描写角度看，选段写于勒，运用了________描写。选段描写环境的句子是________________________，作用是____________________________________。

5.画曲线的句子用了反复的修辞手法，这默念的三句话意思有什么异同？作者为什么重 复写？这表现了“我”什么心理？

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评议：

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