高师声乐教学中应注意的几个问题

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高师声乐教学中应注意的几个问题

作者：李立滨

来源：《艺术教育》2013年第04期

【内容摘要】在声乐教学中，声乐教师必须以形象、准确的教学思维，有步骤有计划地对学生进行指导。在声乐教学的过程中，教师应了解学生的特点，因材施教，使学生对声音概念有正确的认识，着重加强对学生的情感体验、美感意识和创造思维的培养，不断增强学生的艺术修养，达到教学目的。文章通过举例论证等手法，对声乐教学中的一些问题进行论证，并提出解决问题的方法。

【关键词】高师声乐教学 因材施教 情感体验 美感意识 创造性思维

音乐教育是我国基础教育中的重要组成部分，它对于培养学生的综合素质，提高学生的审美能力起到至关重要的作用，同时也是素质教育中美育的最佳体现。声乐教育是音乐教育不可缺少的一部分。在声乐教学中，有很多需要注意的问题，如果能将这些问题逐步认识和解决，就能达到最终的教学目的，激发学生的艺术感知力和表现力，从而进一步完善音乐教育和基础教育。

一、因人而异、因材施教的教学方法，可以将学生的特点和个性挖掘出来

由于每个人的生理构造存在着差异，所以声音特点也不同。即使是同一个声部，声音也是有区别的。在声乐教学中，教师要根据学生的自身情况，采取因人而异、因材施教的方法来入手。

因材施教，首先要对学生进行准确的声部鉴定，这关系到学生学习声乐的前途。所以，声部鉴定要有科学的依据和丰富的教学经验。笔者认为这是每个声乐教师进行教学工作的首要环节。

因为每个学生的嗓音条件不一样，所以不要让学生盲目地模仿别人，要唱出自己的声音特点，声乐也如其他艺术一样，失去了个性，也就没有吸引力了。教师要按不同的问题灵活而有针对性地采取授课方法；按不同的条件，挖掘每个学生独特的音色；按不同的程度，选用不同的教材；按不同的内容，启发学生不同的感情。所以说，因人而异、因材施教是声乐教学法的科学体现。

二、在声乐教学中，注意对学生的情感培养能够使学生对作品做到正确的处理和恰当的表现

学习声乐的人，需要分析和理解作品的内容，培养体验作品的情感能力，并且会用歌声去表达作品的思想感情。因此，对学生的情感培养也是非常必要的。

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