第三课时
练习课
一、填空题:(每空2分,共30分) 1、一次最多能看见长方体的( )个面。 2、 从( )面看到的图形是 。 3、 从( )面看到的图形是 ;从( )面看到的图形是 。
4、请分别在括号里注明下面四张照片是从房子的哪一面拍的。
总第3课时
)面看到的图形是 ;从(( ) ( ) ( ) ( )
5、 ⑴ 从( )面看
红红
兰兰
从( )面看 从( )面看 从( )面看 从( )面看 ⑵ 从( )面看 二、填一填,连一连。(每空2分,每条线2分,共26分) 1.是谁看到的?(在括号里填动物名称。)
(小鸡在车的右侧)
( ) ( )
2、哪个图是小朋友从正面看到的? (在括号里填人物的名称。)
( )
( )
( 狗在车的左侧 )
( )
猴在车尾
东东
3、他们看到的形状分别是什么?请你连一连。
A B
4、请你填一填。(把编号填在相应的括号里)
(1)从侧面看是图A的有( )。
(2)从侧面看是图B的有( )。
(3)从正面和上面看都是图B的有( )。
三、“对号入座”选一选。(选
正面
左侧面
右侧面
上面
择正确答案的序号填在括号里)
① ② ③
(每题3分,共15分)
1、从正面观察 ,所看到的图形是( )。 ① ② ③ 2、下面( )立体图形从左面看,所看见的图形是 。 ① ② ③ 3、从上面观察 所看到的图形是( )。 ① ② ③ 4、从右面观察 所看到的图形是( )。 ① ② ③ 5、一个由正方体组成的立体图形,从不同方向观察分别是 , 这是 由( )个正方体组成的立体模型。 ① 4 ② 6 ③ 9
三、画图高手。
1、看图画出它的正面和左侧面图形。(6分)
2、猜一猜,可能是什么形状.(答案不唯一,一种即可。 )(5分)
(1)我在正面看到的是 ,它可能是( )。
(2)我在正面看到的是 ,它可能是( )。
上面:
正面:
左侧面:
正面
左面 右面
3、下面立体图形从上面、正面和左面看的形状分别是什么?画一画(每个2分,共18分)
上面 正面 左面 上面 正面 第二单元 因数和倍数 左面 总第4课时
上面 教学三维目标:
第一课时正面 左面 1、从操作活动中理解因数和倍数的意义,会判断一个数是不是另一个数的因数或倍数。 2、培养学生抽象、概括的能力,渗透事物之间相互联系、相互依存的辩证唯物主义的观点。 3、培养学生的合作意识、探索意识,以及热爱数学学习的情感。 教学重、难点: 理解因数和倍数的含义。
学会求一个数的因数或倍数的方法。 教学准备:课件 教学过程设计: 一、创设情境,引入新课
师:人与人之间存在着许多种关系,你们和爸爸(妈妈)的关系是??? 生:父子(父母、母子、母女)关系。 师:我和你们的关系是??? 生:师生关系。
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