冀教版小学科学六年级上册《地球绕着太阳转》教学设计

18、地球绕着太阳转

教学目标： 一、科学探究目标

1.能用模拟实验研究地球的公转和自转。

2.能调查本地动植物受四季变化的影响情况，并进行记录。 二、情感态度与价值观目标

1.能与小组其他同学合作完成调查研究。

2.愿意与同学合作共同完成地球自转和公转的模拟试验。 三、科学知识目标

1.能解释地球的公转和自转的概念。 2.能解释四季变化与地球的公转有关。

3.能举实例说明四季对自然界中动植物的形态和生活习性的影响。 四、科学、技术、社会、环境目标

1.能初步建立起地球公转与四季变化关系的概念。 2.能用文字或图的形式把四季的显著特点生动地表现出来。 教学重点和难点：

通过实验证明地球公转是引起一年四季变化的根本原因。 教学准备：

蜡烛、地球仪、绳子、大头针及有多媒体课件或有关地球公转和四季变化的图片。 课时安排：2课时

第一课时

活动目标：

1.能解释地球自转与公转的概念。

2.能用模拟实验研究地球公转引起四季现象。

3.能在实验观察的基础上解释地球公转引起四季变化。 活动过程：

一、创设情境，提出问题

地球上大部分地区四季变化明显，冬天，白雪皑皑；夏天，烈日炎炎。你知道这种季节变化与什么有关吗？ 二、自主学习，合作探究 1.指导学生认识地球的运动形式

（1）通过学生阅读教材提供的资料，使学生知道地球的运动形式有自转和公转两种。方向都是由西向东（即逆时针方向）。

（2）通过分析自转和公转的时间，结合地球仪的模型运动，让学生猜想这两种运动所产生的后果是什么。（自转产生昼夜变化，公转产生季节变化） 2.指导学生认识地球公转引起四季变化

利用学生上面的猜想，指导学生通过实验进行验证。 （1）讲解实验方法。（参考教材的叙述）

重点让学生明白，既然是模拟实验，关键要理解是用什么来模拟什么。

实验注意事项：“地球”的公转方向不能弄错；在“地球”公转过程中，地轴应保持始终指向同一方向。

（2）学生分组进行模拟实验 （3）教师巡视指导 三、分析比较，归纳概括

（1）指导学生观察“春、夏、秋、冬”四个特殊位置上，“地球”上“太阳”直射点的变化。讨论产生这一变化的原因。 （2）汇报交流

根据太阳直射点的变化，解释地球上四季的变化。 四、实践应用，拓展延伸

讨论：如果地轴不倾斜，太阳直射地球的位置会变化吗？地球上还会有四季吗？ 板书设计：

地球运动方式 自转 公转

第二课时

活动目标：

1.能举例说明四季变化对自然界中动植物的形态和生活习性的的影响。 2.能调查本地动植物受四季影响的情况并记录。 3.能与其他小组合作完成调查研究。

4.能设法用图表说明四季对动物或植物的影响。 活动过程：

周期 方向 特点

形成昼夜 形成四季

23小时56分4秒 由西向东（逆时针） 365.25天 由西向东（逆时针）

一、创设情境，提出问题

出示关于四季变化的资料和图片（或制成课件演示），结合学生生活实际，认识动植物在不同季节里的形态和生活习性。 二、自主学习，合作探究

1.指导学生认识季节变化对动植物的影响

（1）结合前面的观察，讨论：季节变化对身边的动植物有什么影响？ （2）汇报交流

要求学生能用身边常见的动植物来加以说明。

（3）根据交流，结合自己的亲身经历，用身边的一、两种典型的动植物分组研究季节变化对动植物的影响，完成教材的表格。 （4）分组交流各组的研究成果 三、分析比较，归纳概括 指导学生用自己的方式表现四季 （1）出示教材中的图片

观察，教材上用一棵树把一年四季变化表现出来了，那么我们能不能用自己的方法也来表现一年四季的变化呢？看谁想象力最丰富！ （2）各自完成自己的作品 （3）全班交流

[本环节主要在于培养学生进行分析推理和形象思维的能力，鼓励学生用其他形式表达自己的想法，发挥自己的创造性。] 四、实践应用，拓展延伸

阅读《科学在线》感受地球各地四季变化的不同。 板书设计：

第十八课 地球绕着太阳转

季节对动植物的影响：春季、夏季、秋季、冬季

设计教师：回民小学 段殊荣

城东小学 叶卫华

百度搜索“70edu”或“70教育网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，70教育网，提供经典综合文库冀教版小学科学六年级上册《地球绕着太阳转》教学设计在线全文阅读。