动物笑谈(1)

《动物笑谈》

康拉德.劳伦滋

六十铺中心学校 李倩

教学目标：

1、学用圈点勾画的方法读文，锻炼概括能力。 2、品析文章诙谐风趣的语言，领会作者情感及情怀。 教学重难点：

品析文章诙谐风趣的语言，领会作者情感及情怀。 教学过程： 一、观频导入： 二、读文知“趣”

1、 快速默读课文，圈点勾画出你认为有趣的词句。阅读时，遇到不明白的字词，请参照大

屏幕。（课件展示重要字词） 2、 思考：

你认为哪里最有趣？有趣在什么地方？结合你圈点勾画的词句和你自身的生活体验说一说。

3、品读细节，指导朗读，反复练读，体会“趣”（PPT展显两段细节文字） 三、知人识“品”

1、你认为作者是如何把这些生活片段写得如此生动有趣的？字里行间体现着他怎样的精神与态度呢？

讨论交流展示，师引导点拨，

归纳明确：专注忘我的精神，对动物的尊重和关爱。（板书） 2、举一反三

PPT展示作者及法布尔的相关资料。

小结：他们身份不同，经历不同，但他们却有着共同之处：那就是拥有一颗爱心，能尊重关爱动物，与它们平等和谐相处中忘了自我，沉醉其中！ 三 迁移悟“法”

模仿本文的写法，抓住某一片段或细节，写一件你和小宠物之间的趣事，300字左右。 四、板书设计

动物笑谈

康拉德.劳伦滋

趣味无穷 专注忘我 尊重关爱

教学反思：

本教学设计根据第五单元的单元目标，结合本课的特点确定了两个教学目标，即1、学用圈点勾画的方法读文，锻炼概括能力。2、品析文章诙谐风趣的语言，领会作者情感及情怀。根据教学目标，我设计了两个环节来落实：读文知趣，知人识趣，并以此延伸出法布尔及《昆虫记》。设计思路很清晰，问题设置可操作性强，动画视频导入很好的激发了学生的阅读兴趣。但在课堂上仍然出现了很多问题，先反思如下：

1、 从设计上看，缺少整体感知的部分，对于这样的篇幅较长的文章，没有整体感知使的学

生不能从总体上把握文章的内容。通过整体感知来概括趣事，更简单，也能锻炼学生的概括能力。

2、 第一个目标设定为：学用圈点勾画的方法读文，锻炼概括能力。但在课堂上对学生缺少

对圈点勾画这一方法的具体指导。没有落实锻炼概括能力这一点，总体上来说，这一目标在课堂上没有实现。

3、 读文知“趣”环节耗时较长，在品读时未能抓住关键的字词，流于形式。以后教学中应

着力培养学上抓住关键词语品读的能力。

4、 对法布尔的拓展阅读脱离了文本，不如改为拓展阅读《所罗门王的指环》。由书中的一

篇文章引导学生产生读一部书的兴趣，这样的延伸更有梯度。

5、 作业设计有待商榷。改为“写一写你和小动物之间的趣事”更有操作性。

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