小学一年级下册数学先学后教教案()(4)

(2)跑了几只小鹿？认为算式对的举手？为什么用减法？得数对吗？认为减法对的举手？认为15对的举手。15表示什么，认为6对的举手。认为9对的举手，谁来说为什么？

(3)师小结：这2道题都是减法算式，谁能说一下，对于减法算式，应该先找什么？再找什么？最后怎么办？ (4)评议板书与对错。

（5)同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。 六、拓展

同学们刚才做得都很对，下面我们来看做一做第3个问题，看金鱼图，谁会编一道完整的应用题。 七、当堂训练（练一练）

这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。 作业：课本21页 1，2题

安全教育一分钟：小朋友，不要玩宠物，如狗啊，猫啊，一是容易被狗、猫咬伤或抓伤，得狂犬病的，二是容易得其他传染病

课后反思：

这节课总体来说学生学习兴趣浓厚，学得积极主动。反思整个教学过程，在本节课中我在以下方面进行了一些尝试。1．以学生喜爱的童话故事导入，穿插拟人化的动物语言，激发学生兴趣，并鼓励学生独立思考，积极竞争。2．利用小棒、计数器，运用数的组成转化为已经掌握的口算等方法，采用小组合作交流的形式，开展操作活动，不断丰富学生的直观经验，引导学生探索计算方法，使问题得到解决。这样既让学生经历了一个探索性的学习过程，又培养了合作意识。

16 3．学习计算方法之后，通过形式多样的练习培养学生解决实际问题的能力和应用意识。

第三单元 分类与整理

1、能熟练地掌握按给定的标准或自己选定的标准分类。 2、能够用自己的方式（文字、图画、表格）呈现分类结果。 教学内容：一年级下册数学课本p28页例1 、例2。 学习目标：

3、能够对数据进行简单的分析和提出简单的问题。 学习过程：

一、板书课题：分类与整理练习课 二、出示学习目标：（小黑板）

1、能熟练地掌握按给定的标准或自己选定的标准分类。 2、能够用自己的方式（文字、图画、表格）呈现分类结果。 3、能够对数据进行简单的分析和提出简单的问题。 三、学习指导：

1、认真想一想本单元学习的分类的方法，能用自己喜欢的方式把分类结果呈现出来。

2、做题时要细心，多想一想。 四、先学

17 1、完成31页第5题。

①（先想可以分成哪两类，再统计填表） ②（你能提出什么问题？） 2、完成31页第6题。

（读出象形图中的数据并填表） 3、完成31页第7题

（给定标准分类）1、2小题可以学生独立完成。3、4小题重点指导。 4、完成32页第8题

先自己整理书包，然后全班交流自己整理的方法。 五、后教：

根据先学情况，逐一进行讨论、分析。 六、 当堂训练：

同步导学p23页一、二、三题 七、课堂小结：

今天我们对本单元进行了复习和练习。大多数同学对于分类与整理已经学会。希望在日常生活中同学们能应用本知识对家里的物品进行分类与整理。

作业：数学书P29页1、2题

一分钟安全教育：小朋友，快放署假了，夏天秋天的署假里，能游泳是挺舒服的事，但几个小朋友偷偷地在江、河、塘或水库中去戏水、游泳，是很危险很危险的事。每年各地都会发生在河里、水库里因玩水游泳而被淹死的情况。如果你想去游泳，也应该跟着会游泳的大人一起去，但也不要去水库里游泳。

八、 课后反思

18 本节课教学中，我本着让学生自己经历探索算法的过程的理念，尽量给学生创造参与各种数学活动的机会，让学生在已有知识和经验的基础上去主动探究不同的计算方法，以发展学生的多向思维能力。通过教学实践检验，我觉得本节课在以下三个方面较为成功。1．学生学习兴趣盎然，不论是猜一猜，提问题，还是自己探求算法解决问题，大部分学生都能积极主动地参与到这些数学活动中，感受到成功的乐趣，获得积极的情感体验。2．教师始终以学生为主体，为学生服务，给学生提供自主探索、体验的时间和空间。首先，通过“拔萝卜”这个情境，让学生自己发现、提出问题，并尝试解决，给学生提供丰富的学习知识和应用知识的机会，培养学生解决简单实际问题的意识和能力。其次，在学生经历探索算法多样化的过程中，能积极关注每一个学生的学习过程，尊重学生的个性差异，鼓励引导学生在多种算法的前提下，比一比、学一学、想一想，在实践反思中选择适合自己的算法，促进学生的个性发展。3．体现算法多样化的思想，并注意算法的优化。 《标准》指出：由于学生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多样的，教师应尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，提倡计算方法的多样化。所以在教学中，我给学生提供交流各自算法的机会，鼓励和尊重学生的不同理解，让学生自主选择适合自己的算法，为不同的学生形成适合自己的学习策略提供有效途径；但由于一年级学生年龄小，认知水平低，在学生提出多种算法后，教师要引导学生分析比较，推荐一种对大多数学生来说普遍适用、易于接受的方法，即：算法优化。我想：好的方法应该让大家分享。

同时，在教学中也自感有些地方不尽如意，需要改进。1．要加强训练生与生之间的评价。整节课中多是教师对学生进行鼓励、赞赏，学生对他人或自己的行为做出评价时不那么积极。2．我们班存在的另一个问题就是小组间的学习合作差异性较大。在教学中，我发现由于学生间发展水平参差不齐，再加上场地小而人多，难以搭配得十分均匀，因而组与组之间表现出明显的差异性：有的组讨论热烈，个个发言积极；而有的组只有小组长一人说，其他人只当听众。教师在参与学生的讨论中，只能指导一两个小组，所以组织教学难度相对较大。这是我今后教学中还需进一步探讨研究的问题

第四单元 100以内数的认识

19 课题 数数 数的组成

教学内容：课本31页到33页内容。

学习目标：1、熟练地一个一个或十个十个地数出100以内的数；

2、掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。

学习过程： 一、板书课题

今天我们来学习数数、数的组成，请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。 二、口述目标

这节课我们要学会的新本领是：掌握100以内的数十由几个“十”和几个“一”组成的。你们有信心学会吗？同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。 三、自学指导

把书翻到32页，手指第一个图，思考： 1、一个一个地数10个一是（） 2、十个十个地数10个十是（） 把书翻到33页，手指例2，思考：

数到三十九以后数几，小棒是怎样摆的？从八十八数到一百

手指例3，思考:

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