景观植物配置设计图文表格(2)

在多种树种的选择条件下，要尽可能的减少施工与养护成本、选择来源广、繁殖比较容易、苗木成本低、成活率高、养护费用较低的树种或品种，尽量选择利于栽种的本地树种，并在尊重现有种植状况的基础上进行改造。。 三、种植构思及立意 １、植物造景的整体立意

通过对植物的种植配置，表现整块场地疏密有致的情景，营造出开敞空间，半开敞空间等多种空间形式，增加整块场地的使用价值，同时考虑到整块场地位于一个自然风景区，种植方式应该与周围环境相适应，故在栽种时尽量选用自然式，营造一种舒适，自然的意境，致力打造生态校园。

2、植物造景的独立景观与表现形式 （１）．孤植树，在校门入口的一块平坦地上孤植一株黄葛树，使之成为整个空间的主景，同时形成开阔的空间，使进入校门的人视线可以直达卫星湖上的景色。 （２）．树丛，是按形式美的构图规律，既表现树木群体美，又烘托树木个体、美的丛状组合形式。整个规划中多出运用到树丛的栽种方式，在半岛末端形成一个樱花的观赏树群，使得不同季相有景可观，增加了游览的趣味性。

（３）．花坛，以艳丽的花卉群体色彩表现花坛的图案纹样或模拟造型，具有工艺美的表现特点。在教学楼门前空地设置一个与周围建筑相融合的三角形花坛，以其艳丽的色彩提起同学们的精神，其中的模纹图案是炎黄读书节的标志，提醒着同学们好好学习，多读书籍，增加阅历，积累知识。

（４）．树群，是以树木群体美为主的树丛群体的扩展形式。可采用纯林，更宜混交林。半岛本来是一个杂草丛生的几乎荒废的地域，在这里我们着力将其打造成为一个树群观赏点，其中布置小径，既可以进入其中嬉戏休憩，也可以从对面的教学楼观赏到此处立体性极强的景色。

（5）.花镜，在入口小道左侧设置一个单面观赏花镜，结合立体绿化，软化了建筑线条，丰富了立面景观。

（6）.园路，园林道路除必要的路，面用硬质材料铺装外，路旁均以树木、草皮或其他地被植物覆盖。

游览小路也以条石或步石铺于草地中，才能达到“草路幽香不动尘”的环境效果、。 四、功能分区 （1）车行道区

入口香樟大道形成的车行道区，利用香樟分支高，枝叶茂密的特点，形成一个独立空间，给人以一眼望不尽的感觉，引导车辆向前走。 （2）游赏区

在半岛那块利用树群形成自然式景观，与湖相接，设置亲水平台与通幽小径，观赏湖景与树群形成的立面景观。 （3）学习区

在偏坡下方的平坦区通过改变路径，同时对竹群进行管理，改善该区的凌乱感，在利用矮灌木分隔空间，形成一个半开敞空间，既可以观赏到湖边美景，也可以静心学习，是一个劳逸结合的好地方。 （4）教学区

教学楼周围多种植乔木，形成一个安静的空间，利于学习，同时在教学楼背后多种植梧桐树，形成深秋落叶飘零的独特美景，同时也提醒同学们要珍惜时光。 五、附表 植物配置表

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