离散数学课程设计报告(5)

if(p1==-1)//如果是数字，直接给P1 p1=sz[i-1];

if(p2==-1)//如果是数字，直接给P2 p2=sz[i+1];

dt[j+2]=p1 || p2;//或运算 sz[i-1]=j+2; j++; j3++; p1=-1; p2=-1;

for(i1=i;i1

for(i=0;i

for(i1=0;i1

if(sz[i-1]==ccu[i1])//将变量赋值并给P1 p1=icu[i1];

if(sz[i+1]==ccu[i1])//将变量赋值并给P2 p2=icu[i1]; }

for(i2=2;i2

if(sz[i-1]==i2) //如果为前计算结果，将结果赋值并给P1 p1=dt[i2];

if(sz[i+1]==i2) //如果为前计算结果，将结果赋值并给P2 p2=dt[i2]; } if(sz[i-1]==-2)//如果是前运算结果的0，则P1等于0 p1=0; if(sz[i+1]==-2)//如果是前运算结果的0，则P2等于0 p2=0; if(p1==-1)//如果是数字，直接给P1 p1=sz[i-1]; if(p2==-1)//如果是数字，直接给P2 p2=sz[i+1]; dt[j+2]=!p1 || p2;//蕴含运算 sz[i-1]=j+2; j++; j4++; p1=-1;

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p2=-1; for(i1=i;i1

if(sz[i-1]==ccu[i1])//将变量赋值并给P1 p1=icu[i1];

if(sz[i+1]==ccu[i1])//将变量赋值并给P2 p2=icu[i1]; }

for(i2=2;i2

if(sz[i-1]==i2) //如果为前计算结果，将结果赋值并给P1 p1=dt[i2];

if(sz[i+1]==i2) //如果为前计算结果，将结果赋值并给P2 p2=dt[i2]; }

if(sz[i-1]==-2)//如果是前运算结果的0，则P1等于0 p1=0;

if(sz[i+1]==-2)//如果是前运算结果的0，则P2等于0 p2=0;

if(p1==-1)//如果是数字，直接给P1 p1=sz[i-1];

if(p2==-1)//如果是数字，直接给P2 p2=sz[i+1];

dt[j+2]=(!p1 || p2)&&(!p2 || p1);//等值运算 sz[i-1]=j+2; j++; j5++; p1=-1; p2=-1;

for(i1=i;i1

return dt[j+1];//返回结果 } }

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七. 其他收获和体会。

这个实验分3个题，A类题其实是很简单的，而C类题如果是在B类题的基础上构建，相对来说也是一个不困难的题，所以主要在B类题上花费了大量时间，一开始想用中序表达式转变为逆波兰式的方法来解决，但是总有一些零零散散的问题困扰，况且对于栈和二叉树之类的东西在学习C语言时接触很少，所以困难更大，经过多次失败后，还是最后用最简单同时也是最麻烦的方法来解决这个问题。利用函数一步步来解决，所以在个别功能上来说有一些不完美，比如纠错，因为时间有限，有个别地方没有设置出错提示。

也许是很久没看C语言了，导致很多基本的语句都已经并不熟练了，通过这次实验，让我从一定程度上找回了一点以前做课程设计时的感觉。在编程过程中，最重要的其实是对细节方面的把握。

A类题的逻辑抽象和编程语言的表达都非常基础，所以能不能把程序的细节考虑完善是非常重要的，有没有输入提示，错误提示等等，这些东西是考验一个人考虑问题的全面性的一个方式，我们应该从现在就养成这样良好的习惯。

B类题，在设计上主要有以下几个问题：

1.优先级的问题，要如何解决优先级的问题，最后我直接用先后执行来解决。

2.括号问题，对于运算来说，解决括号问题很重要，而我是从最内级括号向外层层运算，最后得出结果。

3.真值表问题，真值表利用二进制的原理，递加得到。

4.赋值问题，一开始这个问题困扰了我很久，后来发现直接用一个赋值函数，每次运行都直接运行一次就可以很好的解决了。

这些是在做B类题时主要遇到的问题。

C类题，其实这个题在B类题得出结果之后可以比较简单的解决，因为已经有真值表，只要将最后结果分类，并将其分类列出就可以了。

总的来说，本次实验总体上是比较成功的，也让我学到了很多东西。

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